孩子聽(tīng)力差訓(xùn)練多久有效果

呂碧松曾提出聽(tīng)力訓(xùn)練的作用和任務(wù)就是打好聽(tīng)力基礎(chǔ)培養(yǎng)廳的技巧，培養(yǎng)廳的適應(yīng)能力，培養(yǎng)注意力和開(kāi)發(fā)治理聽(tīng)力的微技能訓(xùn)練觀點(diǎn)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)力技能訓(xùn)練中比較有影響的觀點(diǎn)

這也就是說(shuō)，我們平常很多同學(xué)，比如準(zhǔn)備高考的聽(tīng)力，你的聽(tīng)力還差得遠(yuǎn)，你不要用高考的聽(tīng)力去練，你甚至可以找到簡(jiǎn)單的高考聽(tīng)力或者說(shuō)，甚至是中考的聽(tīng)力都聽(tīng)不懂，你可以找出小學(xué)的聽(tīng)力

當(dāng)然，遮蓋訓(xùn)練等輔助手段都是要在解決病因的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，配好鏡子是弱視治療的第一步，很多家長(zhǎng)沒(méi)有配鏡，不想要還給孩子戴眼鏡，這就是盲目的做弱視訓(xùn)練等，當(dāng)然效果很差了

貝瑞希爾斯建議每周進(jìn)行六次有氧運(yùn)動(dòng)，其中三天進(jìn)行力量訓(xùn)練，練三天進(jìn)行伸展運(yùn)動(dòng)，如肩推雙臂，三頭肌過(guò)頂推舉，寬去深蹲以及國(guó)神機(jī)按壓等運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)期效果，對(duì)于運(yùn)動(dòng)的效果到底能維持多久

第十本教材是終極漢語(yǔ)聽(tīng)和說(shuō)，他的特點(diǎn)是把聽(tīng)力和說(shuō)話技能訓(xùn)練僅僅結(jié)合起來(lái)，每課以聽(tīng)力打頭，包括精聽(tīng)和飯聽(tīng)，配以在內(nèi)容和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等方面與之相關(guān)的口語(yǔ)課文從聽(tīng)的訓(xùn)練轉(zhuǎn)到說(shuō)的訓(xùn)練

我的經(jīng)驗(yàn)是孩子專注力訓(xùn)練的效果，有一個(gè)規(guī)律，前期效果很明顯，成績(jī)直線上升，大部分孩子都會(huì)進(jìn)入一個(gè)高原期，訓(xùn)練效果不見(jiàn)上升，反而可能還有一點(diǎn)點(diǎn)的下降，這都很正常，只要堅(jiān)持下去，一旦突破了高原期，就會(huì)有一個(gè)飛躍性的提升

每一次的訓(xùn)練動(dòng)作到底該選多重做多久歇多久，不同目的的訓(xùn)練，重量，訓(xùn)練次數(shù)等肯定是不一樣的。畢竟一個(gè)要剪白白肉的姑娘不可能和一個(gè)練麒麟幣的漢子用同一套訓(xùn)練計(jì)劃，我們也要根據(jù)不同的訓(xùn)練目的來(lái)選擇相應(yīng)的訓(xùn)練附和先說(shuō)訓(xùn)練重量

作為醫(yī)者，作為聽(tīng)力師，我切切實(shí)實(shí)地體會(huì)到，我們不僅要關(guān)注聽(tīng)力，檢查，診，斷，調(diào)試，驗(yàn)，配，言語(yǔ)訓(xùn)練等聽(tīng)力學(xué)專業(yè)技能，還要關(guān)注聽(tīng)障人士的心理，生，理、思想以及社會(huì)關(guān)系

根據(jù)胎兒這種潛在的能力，只要準(zhǔn)媽媽不失時(shí)機(jī)地對(duì)胎兒進(jìn)行認(rèn)真耐心的語(yǔ)言訓(xùn)練，那么等到胎兒出生后，其聽(tīng)力，記憶力，觀察力，思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力將會(huì)大大超過(guò)未經(jīng)語(yǔ)言訓(xùn)練的孩子懷孕第七個(gè)月胎兒的味覺(jué)發(fā)育訓(xùn)練

你不無(wú)論是學(xué)校是否開(kāi)英語(yǔ)，我覺(jué)得在家里邊家長(zhǎng)都應(yīng)該去給孩子進(jìn)行一個(gè)英語(yǔ)的啟蒙，這過(guò)程是特別重要的，哪怕是這個(gè)階段，三年級(jí)之前，你沒(méi)有讓孩子去系統(tǒng)的去學(xué)習(xí)，但是你也十分有必要去對(duì)孩子進(jìn)行一個(gè)聽(tīng)力的訓(xùn)練

教師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生熟悉聽(tīng)力話題，教師在激活學(xué)生已有知識(shí)并掃除聽(tīng)力障礙后，可以設(shè)置一兩個(gè)問(wèn)題。我相關(guān)表格讓學(xué)生預(yù)測(cè)所聽(tīng)材料的主要內(nèi)容，并讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，以便收到良好的聽(tīng)力效果

僅就這一點(diǎn)看，階梯訓(xùn)練的效果是明顯的，以后對(duì)沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的那個(gè)孩子只進(jìn)行了兩周的訓(xùn)練，結(jié)果他很快就趕上了第一個(gè)孩子，到了第二周以后，竟然超過(guò)了第一個(gè)孩子。因此很顯然成熟比練習(xí)更為重要

實(shí)際上，睡眠剝奪的影響是如此之強(qiáng)，它能夠壓制額外訓(xùn)練的這種效果，即使當(dāng)睡眠剝奪的小鼠得到對(duì)某技能更嚴(yán)格的訓(xùn)練，但他們?nèi)匀皇潜饶切﹤€(gè)得到休息的小暑學(xué)習(xí)效果是更差的

在高中的時(shí)候，我們學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)上比較成功的一點(diǎn)就是在早上和晚上各放一套英語(yǔ)聽(tīng)力材料，讓同學(xué)們集中精力做題，高效率的訓(xùn)練，聽(tīng)的能力，單看高考題的難度，每天一小時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練，保證耳朵對(duì)英文不生疏夠了

他們兩個(gè)隔得比較遠(yuǎn)，沒(méi)有每個(gè)星期去看那是多久，看一次孩子，他沒(méi)跟我說(shuō)過(guò)，他去看過(guò)孩子，但有時(shí)候節(jié)假日他就他出差，是去看孩子了，還沒(méi)跟我說(shuō)，那你覺(jué)得他是干嘛去了，是正出差，還是去看孩子了