英語(yǔ)聽力3

中國(guó)人在練習(xí)英語(yǔ)聽力時(shí)，除了忽視聽力外，還有選擇聽力材料過(guò)難的毛病，不信你試試看，若有終極高級(jí)初級(jí)三種聽力材料擺在中國(guó)大學(xué)生面前，讓其選擇一般人肯定是先選高級(jí)的

在高中的時(shí)候，我們學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)上比較成功的一點(diǎn)就是在早上和晚上各放一套英語(yǔ)聽力材料，讓同學(xué)們集中精力做題，高效率的訓(xùn)練，聽的能力，單看高考題的難度，每天一小時(shí)的聽力訓(xùn)練，保證耳朵對(duì)英文不生疏夠了

如果頭檔成績(jī)相同，文科考生依次按照語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)聽力成績(jī)排序則用錄取理科是依次按照數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，英語(yǔ)，聽力，成績(jī)力排序擇優(yōu)錄取學(xué)校的，以培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才為目標(biāo)設(shè)立的少魁實(shí)驗(yàn)班

又自去新華書店買了一套數(shù)學(xué)練習(xí)，還有一套英語(yǔ)聽力，你自個(gè)兒在加壓，這次你是真的想咸魚大翻身了，我和你爸的心情晴朗的不得了一件事兒，現(xiàn)在弄得你爸夜不能寐，食不知味

如果僅僅是為了備上高考的話，那每周要有固定的次數(shù)去聽模擬考試的英語(yǔ)聽力，這樣就可以保證耳朵對(duì)英語(yǔ)的敏感，去熟悉聽力中的發(fā)音和語(yǔ)速，同時(shí)也可以在做題的時(shí)候配合練習(xí)一些技巧性的內(nèi)容

六，以為考研做準(zhǔn)備的目的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這個(gè)時(shí)候還要多關(guān)注考研英語(yǔ)的要求和專業(yè)英語(yǔ)，還要鍛煉英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)表達(dá)，提升英語(yǔ)的綜合水平，為后期的考研英語(yǔ)面試做準(zhǔn)，認(rèn)真梳理一下自己還有什么資格證書，應(yīng)該考抓住大三的最后機(jī)會(huì)，努力去考取資格證書，對(duì)于今后工作和職業(yè)發(fā)展是有一定意義的

這也就是說(shuō)，我們平常很多同學(xué)，比如準(zhǔn)備高考的聽力，你的聽力還差得遠(yuǎn)，你不要用高考的聽力去練，你甚至可以找到簡(jiǎn)單的高考聽力或者說(shuō)，甚至是中考的聽力都聽不懂，你可以找出小學(xué)的聽力

理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，是指根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的實(shí)際情況和受訓(xùn)者的特點(diǎn)，開展培訓(xùn)工作，即講授專業(yè)技能知識(shí)和一般原理，提高受訓(xùn)者的理論水平和認(rèn)識(shí)能力，又解決企業(yè)發(fā)展中存在的實(shí)際問(wèn)題

二是優(yōu)秀面試官為某企業(yè)一位營(yíng)銷候選人眷寫的面試評(píng)語(yǔ)的案例畫像總體特征，從崗位匹配度評(píng)價(jià)能不能力，優(yōu)勢(shì)不足，合不合格，是否錄用的優(yōu)勢(shì)，思路清晰，邏輯證明考慮問(wèn)題全面

按照思維與行動(dòng)兩個(gè)維度面試官可以把應(yīng)聘者分為五種類型，行動(dòng)能力強(qiáng)淡，思維較弱的人。我們稱之為狼的特點(diǎn)是在面試中急于表現(xiàn)自己表達(dá)能力較好，但因?yàn)樗季S能力不足，導(dǎo)致看問(wèn)題的深度不夠

準(zhǔn)備面試要提出的問(wèn)題，在面試的過(guò)程中，面試官對(duì)每一位應(yīng)聘者的要求都應(yīng)保持一致，不能前松后緊或前緊后松，即便自己有緊急的事情需要處理，也要認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行面試和評(píng)價(jià)

是一塊兒面包，你會(huì)感恩接到朋友的電話，你會(huì)感恩在書上看到一只鳥兒在唱歌兒，你會(huì)感恩看到貓咪吹睡在你的床頭，你會(huì)感恩你的一天，乃至你的醫(yī)生就在感恩中度過(guò)，那你還有什么不幸福的包容海納百川的度量，人與人之間需要包容是海納百川的度量包容更能讓我們?nèi)ビ绊懰?，從而成就自己服裝界有名的商人。史瓦斯是一個(gè)善良發(fā)善于容容忍的經(jīng)營(yíng)者，他的成功就和他善于包容，不同個(gè)性的人才的品格有很大的關(guān)系

長(zhǎng)安君是趙太后最疼愛(ài)的小兒子，他當(dāng)然不肯答應(yīng)齊國(guó)的要求，于是大臣們紛紛勸諫，卻怎么都行不通，左思處龍一直都不肯放棄，勸誡他到宮殿求見太后，知道他來(lái)的目的，于是氣沖沖的等等

猝聾見到太后后沒(méi)有提人質(zhì)的事，而是先關(guān)切地問(wèn)太后身體怎么樣，還給出了健康的建議。太后的怒氣因此消了多少醋籠，對(duì)他以后說(shuō)我非常疼愛(ài)我的小兒子，希望太后能允許他氣補(bǔ)黑一衛(wèi)士的空缺

不能解決任何問(wèn)題的培訓(xùn)，只能是浪費(fèi)時(shí)間的和精力，使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和員工對(duì)培訓(xùn)工作感到失望和不滿，失去了繼續(xù)接受培訓(xùn)的興趣和愿望，有可能導(dǎo)致培訓(xùn)工作的最后流產(chǎn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則