高中生活是最苦的磨練英語(yǔ)

報(bào)了輔導(dǎo)班跟了外教，最后得來(lái)的也是孩子一臉苦瓜，像到了初高中，當(dāng)別人英語(yǔ)口語(yǔ)流暢，英語(yǔ)電影不看中文字幕，英語(yǔ)原版小說(shuō)隨便看的情況下，還在問(wèn)他的英語(yǔ)老師，也就是問(wèn)過(guò)我

中國(guó)內(nèi)的高中學(xué)生適合通過(guò)高中轉(zhuǎn)學(xué)分兒去加拿大的安審高中讀十一年級(jí)或者十二年級(jí)絕大多數(shù)的高中成績(jī)一般英語(yǔ)能力平平，或者是學(xué)習(xí)下一個(gè)并不主動(dòng)的中國(guó)高中學(xué)生都不適合去安省高中留學(xué)都最后的兩年

世尊未求托了托生死，解救眾生的道理，拋棄安逸的王族生活，經(jīng)歷了萬(wàn)千苦行無(wú)數(shù)的磨練，最終財(cái)政到菩提人只有經(jīng)歷了痛苦的掙扎，他的臂膀才會(huì)有力，他的心靈才會(huì)強(qiáng)大磨練，挫折掙扎是成長(zhǎng)必經(jīng)的過(guò)程

國(guó)際留學(xué)生到加拿大都高中的利弊分析，一名十五六歲處在青春期階段的初中，三年級(jí)或者高中一年級(jí)的國(guó)際衛(wèi)生到異國(guó)他鄉(xiāng)的英語(yǔ)環(huán)境中學(xué)里讀書(shū)學(xué)習(xí)在加拿大生活是每位高中學(xué)生人生中邁出十分重要的一步

最為明顯的例子就是不少中學(xué)生家長(zhǎng)將各自高中學(xué)習(xí)，成績(jī)平平，英語(yǔ)能力不強(qiáng)。正在國(guó)內(nèi)讀高二的子女送到加拿大中學(xué)來(lái)讀十二年級(jí)，就是高中的最后一面，都一心指望著在加拿大中學(xué)讀書(shū)留學(xué)，就可以迅速提升英語(yǔ)能力，順利的完成。加拿大中學(xué)的高中全部學(xué)分兒獲得中學(xué)畢業(yè)文憑

以上這四點(diǎn)是鄭重的提醒，那些國(guó)內(nèi)高中實(shí)習(xí)生意并不突出，或者英語(yǔ)能力比較弱的，在校生都不適合通過(guò)轉(zhuǎn)國(guó)內(nèi)高中學(xué)分兒去安省讀高中，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)能力不行，貿(mào)然留學(xué)會(huì)造成留學(xué)時(shí)候?qū)W習(xí)實(shí)力不濟(jì)

第二個(gè)方面是英語(yǔ)言能力進(jìn)入加拿大國(guó)際名校的大熱專(zhuān)業(yè)院系注冊(cè)的申請(qǐng)人堅(jiān)決條件是英語(yǔ)要良好，包括對(duì)加拿大本地學(xué)生的高中十二年的英語(yǔ)要求和十二年級(jí)高中學(xué)生的英文讀寫(xiě)統(tǒng)一測(cè)試的成績(jī)

我跟你們說(shuō)實(shí)話，你們的高中的老師英語(yǔ)太差了都很差，這初中也很差去了，美國(guó)頂級(jí)名校英語(yǔ)都不行，都是在補(bǔ)課，我們中國(guó)的頂級(jí)學(xué)校的頂級(jí)英語(yǔ)老師要跟美國(guó)的頂級(jí)學(xué)校的英語(yǔ)老師差太多了

本標(biāo)準(zhǔn)和與之相銜接的普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，將基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)設(shè)為九個(gè)級(jí)別，旨在體現(xiàn)小學(xué)，初中和高中各學(xué)段課程的有機(jī)銜接和各學(xué)段學(xué)生英語(yǔ)言能力循序漸進(jìn)的發(fā)展特點(diǎn)

這也是著名文學(xué)家巴爾扎克說(shuō)過(guò)的一句話，苦難是通往真理的最好老師，它激發(fā)了我們潛在的能力，磨練了我們的意志，性情和耐力，教會(huì)我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)真理苦難能磨練人的性格和毅力，能教會(huì)人們學(xué)會(huì)成功的方法

這是著名文學(xué)家巴爾扎克說(shuō)過(guò)的一句話，苦難是通往真理的最好的老師，它激發(fā)了我們潛在的能力，磨練了我們的意志，性情和耐力，教會(huì)我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)真理苦難能磨練人的性格和毅力，能教會(huì)人們學(xué)會(huì)對(duì)付成功的辦法

在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)具有中國(guó)情懷國(guó)際事業(yè)和跨文化溝通能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人基于課程的總目標(biāo)，普通高中英語(yǔ)課程的具體目標(biāo)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生在接受高中英語(yǔ)教育后應(yīng)具備的語(yǔ)言能力，文化意識(shí)，思維品質(zhì)

人生中有些遺憾，生活中有些挫折和失敗，都是最正常不過(guò)的事，只要自信之心不曾枯萎，就沒(méi)有凄風(fēng)苦雨，反而多了一份磨練和灑脫，以自信的光芒照亮前路，則整個(gè)人生頓時(shí)變得光鮮美好，若是自厭自棄

成功者會(huì)把苦難看成磨練，他們把苦難當(dāng)成激勵(lì)自己前進(jìn)的原動(dòng)力。他們?cè)诳嚯y中鼓起生活的勇氣，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難的方法，在苦難中磨練自己百折不勞的意志，使自己變得越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，進(jìn)而到達(dá)勝利的彼岸

這是著名文學(xué)家巴爾扎克說(shuō)過(guò)的一句話，苦難是通往真理的最好老師，他激發(fā)了我們潛在的能力，磨練了我們的意志，性情和耐力，教會(huì)我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)真理苦難能磨練人的性格和毅力，能教會(huì)人們學(xué)會(huì)對(duì)付成功的方法