5年級(jí)學(xué)生怎么培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

需要明確，在明確了測(cè)量興趣的哪個(gè)成分之后，比如有教師確定要測(cè)量小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)直接興趣，那么接下來(lái)教師還需要進(jìn)一步確定要測(cè)量興趣的什么特征是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)直接興趣的強(qiáng)度，還是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)直接興趣的持久性

要使剛接觸英語(yǔ)或接觸英語(yǔ)時(shí)間不長(zhǎng)的一年級(jí)小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，并使之對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就必須根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，寓教娛樂(lè)設(shè)計(jì)，趣味性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

大家想想，小學(xué)生的興趣的培養(yǎng)真的很重要，你整天的告訴學(xué)生，學(xué)學(xué)背著書包上學(xué)堂，下課完了以后再背著書包回家，把那些厚厚的作業(yè)再做完再上學(xué)，沒(méi)意思你一孩子的興趣在哪里好，那么興趣怎么培養(yǎng)

教師要善于同學(xué)生感興趣的活動(dòng)中來(lái)選取教育資源，利用學(xué)生感興趣的事物來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力。如由苦學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)、儒學(xué)習(xí)蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)秋姑娘的信使恰好是秋天葉落時(shí)期時(shí)景

小學(xué)高年級(jí)階段幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)和興趣愛(ài)好。在各種活動(dòng)中閱納自己，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，正確對(duì)待成績(jī)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣

教師要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)的重要目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造有利條件，幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何進(jìn)行自我選擇，評(píng)判和監(jiān)控，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在這門學(xué)科的發(fā)源地，美國(guó)一個(gè)常見(jiàn)的說(shuō)法是，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，到高中十二年級(jí)，各學(xué)段均有特定的職業(yè)規(guī)劃教育內(nèi)容，培養(yǎng)財(cái)務(wù)意識(shí)，體驗(yàn)，不同的工作培養(yǎng)，語(yǔ)言技能，參與職業(yè)興趣測(cè)試，參加財(cái)政資助研討會(huì)等，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)敏感度

那么，小學(xué)一年級(jí)心理特征，孩子剛剛進(jìn)入小學(xué)小學(xué)生活既感到新鮮，又有一些不太習(xí)慣，好奇好動(dòng)，喜歡模仿教育方法，以適應(yīng)和培養(yǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為主，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)愉快的學(xué)習(xí)

一些長(zhǎng)作業(yè)的設(shè)計(jì)除了培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題，解決能力外，更重要的是在培養(yǎng)學(xué)生的毅力和耐心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)難，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)自信，喪失興趣下降

第一次級(jí)階段小學(xué)一，二年級(jí)階段閱讀童話兒童詩(shī)為主的簡(jiǎn)單的兒童文學(xué)積累基本詞匯句式進(jìn)行朗讀，基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀興趣質(zhì)疑，意識(shí)習(xí)慣等第二級(jí)階段小學(xué)三到四年級(jí)階段積累語(yǔ)段了解，繼續(xù)說(shuō)明文文體基本特點(diǎn)，學(xué)習(xí)，閱讀，理解，感悟，基本方法培養(yǎng)，默讀，復(fù)述分析概括基本能力，培養(yǎng)閱讀少年科普讀物興趣第三次級(jí)階段小學(xué)五六年級(jí)階段

教材要注重為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，促使學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。教材要有利于學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣是要求學(xué)生興趣，意識(shí)，習(xí)慣的培養(yǎng)第三條基本理念，以學(xué)生發(fā)展為中心，重新幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)，是要求重視對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)

興趣和能力興趣小說(shuō)中興趣的特點(diǎn)，小學(xué)生興趣的特點(diǎn)，大穩(wěn)健興趣的廣度逐漸擴(kuò)大，缺乏中心興趣，穩(wěn)日逐漸由不穩(wěn)定向穩(wěn)定。發(fā)展間是由直接性，趨向間接興趣轉(zhuǎn)化下學(xué)生興趣的培養(yǎng)活血結(jié)佳遷移活是通過(guò)各種活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的興趣學(xué)是提高教學(xué)，通過(guò)提高教學(xué)水平，引發(fā)學(xué)生的興趣活學(xué)期

一個(gè)重要條件，高年級(jí)的小組活動(dòng)更強(qiáng)烈地反映學(xué)生要求，勞動(dòng)中包含有豐富的治理活動(dòng)和首腦，并用的期望到高年級(jí)，勞動(dòng)興趣和智力興趣的差別日趨明顯，每個(gè)學(xué)生會(huì)更加深入到特定的知識(shí)領(lǐng)域中去

老師教給學(xué)生感興趣，他再問(wèn)老師，就更加激發(fā)了老師的教學(xué)欲，更加激發(fā)了老師讓培養(yǎng)學(xué)生的一種興趣。培養(yǎng)學(xué)生的一種情懷就是互相的一種連鎖反應(yīng)，一種感應(yīng)也就像在單位當(dāng)中