五年級英語人物特征

我是跟他兒子一起上課，他給我的英語啟蒙做了一個很好的基礎，讓我在五年級的時候，在小學，我忘了是不是五年級，但是在小學一次全國中小學生英語競賽中獲得了全國的一個三等獎

七課堂落腳點應該在哪兒，有感于兩節(jié)高年級的英語課，聽過兩節(jié)高年級的英語課，六年級的打電話，五年級的海灘教學意識采用數(shù)字結合引出打電話，采用手觸摸沙的感覺引出海灘

同時，中國傳統(tǒng)小說及魯迅小說采用白描及去粉飾的進化修辭，描寫人物的外在特征。雖然話語簡潔，但異味兒卻很豐盈，描寫的雖然是人物的外在特征，卻也有效地體現(xiàn)了人物的性格特征以及與性格特征密切相關的思想情感的特征

性課程語言的社會文化特征，實踐性特征和應用性特征被忽略，其促進思維發(fā)展的工具性特征也被擱置一旁，導致很多學生失去了學習英語的樂趣，無法將英語與實際生活和豐富的文化內涵建立起聯(lián)系

提取姓名的特征，運用諧音法，聯(lián)想法等方法，將姓名進行加工，轉換成圖像，把姓名的特征和頭像的特征聯(lián)想匹配起來，可以一個人物特征對應一個姓名，也可以找兩個人物特征一個特征對應性一個特征

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揭露與外部世界的通過揭示與外部世界的激烈沖突，來揭示來顯示人物內心的矛盾來顯示人物內心矛盾或通過人物的行動熏染人物性格的主要特征，或通過人物的行動來吸引人物的主要特征

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