解釋錯誤類比謬誤演講

十七兩種特殊的因果解釋錯誤兩種特殊的因果解釋謬誤，人們常常會不經(jīng)意間做歸納法，于是人們可能把先后相繼重復(fù)發(fā)生，但無因果關(guān)系的現(xiàn)象誤以為有因果關(guān)系，從而進(jìn)行因果解釋

錯誤的訴諸慣例試圖以傳統(tǒng)或習(xí)慣來證明一種做法是合理的，就有可能發(fā)生錯誤的，訴諸慣例，謬誤，錯誤的訴諸慣例，有時也稱錯誤的訴諸傳統(tǒng)是錯誤的，訴諸公眾謬誤的一種類型

不管是日常的交流還是商業(yè)合作，亦或是說服某個人一定要學(xué)會圍繞重要或關(guān)鍵的問題來組織你的表達(dá)邏輯，避免思維混亂，稻草人物謬誤取論，取解論點，擴(kuò)大解釋稻草人謬誤是非形式謬誤中的比較常見的，不相干謬誤的一種

在介紹這個類比之前，我想先解釋清楚人們可能會想到的另一個類比來自人類的手藝和生產(chǎn)流程的一個類比。可同發(fā)育類比的過程要為活組織的發(fā)育過程找一個好類，比其困難程度令人驚訝

使用解釋性的提問和簡單類比，無論何時遇到難懂概念的困擾，想要自己想一想怎樣解釋，才能讓十歲小孩兒都明白這個概念使用類比真的有用，比如電流就像水流，不要只想解釋，要大聲說出來或者寫下來

書中還提到了一些謬誤的名稱，比如人身攻擊型謬誤，滑坡型命物，數(shù)株公眾型命物輸出情感型命物，稻草人謬誤虛假的兩難謬誤，亂扣，帽子謬誤，光環(huán)效應(yīng)，謬誤轉(zhuǎn)移話題謬誤，循環(huán)論證謬誤等等

下圖是本章內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖一般背景知識尋找現(xiàn)象的原因包括單一現(xiàn)象解釋矛盾現(xiàn)象，解釋結(jié)構(gòu)比較說明和評價包括常見的邏輯謬誤，對方法的說明，不等于有效的評價，考試中的應(yīng)用尋找現(xiàn)象或者矛盾最合理的解釋

有引人注目的臉變就信以為真，天然的智力阻擋不了滅武的傳播。雖然閱歷不淺，但思維不正確，就仍然會積累許多錯誤的信念，錯誤與錯誤可能互為印證，而交織成越來越大越頑固的一套謬誤

為了刻畫這種在類比中并通過類比的生活方式而類比，不被承認(rèn)為獨特的語義結(jié)構(gòu)，人們可以談?wù)撓笳鞯臉闼匦?。但這種樸素性從一開始就根據(jù)位于象征結(jié)構(gòu)內(nèi)部的意義對意義的違反而趨向解釋

二者的相互排斥是指在一定范圍內(nèi)真理與謬誤的區(qū)分，具有絕對意義是真理就不能是謬誤，是謬誤，就不能使真理面誤，不能回消真理與謬誤的相互否定，是指否定了真理，必然導(dǎo)致名誤否定了命入謬誤才可能達(dá)到真理

由于這些謬誤望文便可之意，而且考試中很少直接涉及本書，不在證書理解。上述邏輯謬誤是為了更好的理解，提干給出的推理或者論證是否存在謬誤以及存在什么謬誤，而不是死機(jī)應(yīng)備以后亂推漂簽

下面我還意猶未盡，又舉了兩個例子，逆久和歷史也是解釋先行錯誤規(guī)則的延伸，歷久特別著名世界范圍內(nèi)最著名的解釋先行錯誤的規(guī)則，表面來看它有錯誤，但這個錯誤通過的意思表示的解釋能夠得以消除掉

理論性的說話還需技巧的，主要還是講群眾所要聽的所能了解接受的魯迅的演講和上課堂的時候一樣的捉住聽眾所需要的樸素的用語言傳達(dá)起來，隨時加以分析，而又能搏掉別人的謬誤見解

在我們理誤解了某個論證的時候，或者是當(dāng)一些論證非常，否則我們在理解上犯了一些無意的錯誤的時候，我們犯的并不是這種虐誤，稻草人謬誤不是無心之過，因為它是有意歪曲別人的論點

如今，主持活動商務(wù)談判需要口才演講，接受采訪，鼓勵員工需要演講，凝聚人心，化解矛盾，需要演講宣傳動員、發(fā)表意見，需要演講匯報工作，競爭職位需要演講工作，述職問題解釋需要演講說明情況，介紹項目需要演講，自我推薦，面，試，求職等等都需要演講