中華先鋒故事演講稿

把魯迅的三大特點(diǎn)總結(jié)歸納為魯迅精神指出，正因?yàn)檫@種精神，魯迅才成為一個(gè)很優(yōu)秀的很老練的先鋒分子，呼應(yīng)著文章開(kāi)頭陜北宮穴的任務(wù)培養(yǎng)先鋒分子號(hào)召大家學(xué)習(xí)，魯迅將自己培養(yǎng)為先鋒分子，雖然這是一篇規(guī)矩的演講稿

中華一家親中華經(jīng)典故事昭君出塞對(duì)應(yīng)的核心素養(yǎng)社會(huì)責(zé)任國(guó)家認(rèn)同九年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課同住地球村中華經(jīng)典故事鄭和西夏西洋對(duì)應(yīng)的核心素養(yǎng)國(guó)家認(rèn)同國(guó)際理解九年級(jí)下冊(cè)第三單元第六課，我的畢業(yè)季中華經(jīng)典故事周恩來(lái)為中華的崛起而讀書(shū)對(duì)應(yīng)的核心素養(yǎng)，樂(lè)學(xué)善學(xué)

通過(guò)滑字兒，我們了解了中華文明那碎片故事，中華民族就給大家講這么多利用碎片時(shí)間聽(tīng)碎片故事，拼湊起一個(gè)完整的世界，我是故事龍王孫伯龍從故事中得到的認(rèn)知理解是您今天的收獲明天見(jiàn)

講經(jīng)歷讓別人感動(dòng)造一個(gè)感動(dòng)的場(chǎng)，找一首你有感覺(jué)的感動(dòng)音樂(lè)，講經(jīng)歷讓人感動(dòng)，結(jié)果讓人心動(dòng)，講使命，讓人激動(dòng)，講大愛(ài)，讓人撼動(dòng)設(shè)計(jì)兩個(gè)演講稿，第一個(gè)是你的故事，你的經(jīng)歷就越悲慘越好

第一季愛(ài)國(guó)勵(lì)志由全國(guó)十六所知名中學(xué)派出學(xué)霸組團(tuán)參賽，進(jìn)而浙江衛(wèi)視聯(lián)合浙江少年兒童出版社共同編寫(xiě)了中華好故事愛(ài)國(guó)勵(lì)志圖書(shū)節(jié)目中華好故事，采用知識(shí)競(jìng)答，故事演繹專家解讀的方式，講述上千個(gè)中華好故事

中華傳統(tǒng)美德是傳統(tǒng)文化的精華，繼承中華傳統(tǒng)美德，需要挖掘先鋒模范身上的道德光輝，為弘揚(yáng)新時(shí)代偉大的中華民族精神提供道德養(yǎng)料，為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提供精神基礎(chǔ)，培育良好的社會(huì)風(fēng)氣，引導(dǎo)全社會(huì)堅(jiān)定理想信念，投身于學(xué)習(xí)和工作中

人生二零一三年春，我慕名去國(guó)學(xué)試點(diǎn)名校河南先鋒教育參觀學(xué)習(xí)先鋒的創(chuàng)辦人任曉玲先生接待了我，期間談到了一個(gè)共我們的話題，教育要改變，必須解決師德，因?yàn)槲乙恢弊鰝鹘y(tǒng)文化人校，邀請(qǐng)我能不能用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來(lái)培訓(xùn)老師

今天想跟大家講這么一個(gè)故事，我們又引到了女準(zhǔn)備好的那個(gè)演講稿，甚至我們會(huì)發(fā)現(xiàn)本來(lái)可能是毀掉你演講的一個(gè)失誤，或者說(shuō)一個(gè)突發(fā)的狀況和問(wèn)題反倒變成了一個(gè)亮點(diǎn)，會(huì)讓人驚嘆于你的極致

用故事性陳述避免大腦空白誤區(qū)將演講稿死記硬背，很多人都在抱怨演講時(shí)，明明事先準(zhǔn)備了很多內(nèi)容，可是一站到講臺(tái)上面對(duì)效率的人群總是不由自主腦子上空白，說(shuō)到前面越空白就越緊張，最后弄得場(chǎng)面非常尷尬

第一，中國(guó)青年是有遠(yuǎn)大理想抱負(fù)的青年中國(guó)青年是有深厚國(guó)家情懷的青年，中國(guó)青年是有偉大創(chuàng)造力的青年，無(wú)論過(guò)去現(xiàn)在還是未來(lái)，中國(guó)青年始終是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量

他都可以激動(dòng)你的靈魂，不要擔(dān)心就說(shuō)我的演講感不好，只是你都沒(méi)有辦法。真正的時(shí)候說(shuō)這幾年老師的演講稿，感恩的小的故事，我每次看他不想沒(méi)事，伙伴不會(huì)哭的一片一塌糊涂，看見(jiàn)那是我也哭的一塌糊涂

初中道德與法治教材中的中華經(jīng)典故事，這些精美的故事既體現(xiàn)了國(guó)家和社會(huì)對(duì)青少年道德發(fā)展的要求，又反映了青少年生活的多重性，動(dòng)態(tài)性，既能反映了中華的多樣性，又注重文化的統(tǒng)一性，滿足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，尤其是道德成長(zhǎng)的需要

以中國(guó)人物故事點(diǎn)亮公司論課堂作者李春燕摘要思政課作為立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程，必須有文化擔(dān)當(dāng)，道德教化，人文引領(lǐng)的價(jià)值追求，積極弘揚(yáng)東華文化精神，充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與道德與法治教材的契合點(diǎn)，圍繞課程遇人主題，搜集中國(guó)琴學(xué)故事，中華傳統(tǒng)美德故事

之前就新時(shí)代的那么潮，將紅磚故事帶的相傳就完成精神事實(shí)而要心可為之事作為有為先鋒，理清方向確定可謂知識(shí)，為塑造友為千分，打好基礎(chǔ)行可為之事，去聯(lián)系當(dāng)下國(guó)家發(fā)展方向

可以先給自己定一個(gè)目標(biāo)，比如連續(xù)三場(chǎng)演講，講同一份演講稿，這三場(chǎng)只關(guān)注演講內(nèi)容的完整性，從第四場(chǎng)開(kāi)始刻意練習(xí)自己的面部表情，肢體語(yǔ)言和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，從第六場(chǎng)開(kāi)始，注重跟聽(tīng)眾的互動(dòng)，增加一些幽默的段子和自己的親身經(jīng)歷故事