當(dāng)代西方教育管理模式

當(dāng)代中國(guó)家庭教育變遷依托于當(dāng)代中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化變遷的總體背景，既傳承了中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀的家庭教育要素，也深受西方先進(jìn)家庭教育思想影響，體現(xiàn)著鮮明的時(shí)代特征，推動(dòng)著中國(guó)家庭教育的民主化和科學(xué)化，促進(jìn)了中國(guó)傳統(tǒng)家庭教育的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型

西方國(guó)家的聲音從三個(gè)層面來(lái)講，第一是當(dāng)今西方最具影響力的五位大興獎(jiǎng)家對(duì)當(dāng)代基本主義的評(píng)價(jià)二是當(dāng)代西方世界最活躍的物大社會(huì)思潮對(duì)當(dāng)代基本主義的總體評(píng)價(jià)第三是從十部著作對(duì)當(dāng)代基本主義的分析看基本主義的現(xiàn)狀

致力于教育領(lǐng)域研究或發(fā)展以及東西方教育體系的研究與教育交流兒童領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目的研究者馮德全，中國(guó)當(dāng)代根系教育聯(lián)軍人物組織機(jī)構(gòu)主辦單位，中華智庫(kù)中國(guó)早期教育智庫(kù)聯(lián)盟承辦單位，中華智庫(kù)根系教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)，中國(guó)冠軍計(jì)劃湖北馮德全兒童潛能開(kāi)發(fā)研究所

當(dāng)前，在西方教育理論界占主導(dǎo)地位，代表人物有美國(guó)的鮑爾斯等代表著作是鮑爾斯與金蒂斯的資本主義，美國(guó)的學(xué)校教育一九，七六等基本觀點(diǎn)，有一當(dāng)代資本主義的學(xué)校教育是造成社會(huì)差別，社會(huì)歧視和社會(huì)對(duì)立的根源

在這樣的一個(gè)改革的過(guò)程，新自由主義路線的不斷的擴(kuò)張，古典的這個(gè)主義的強(qiáng)調(diào)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，反對(duì)國(guó)家干預(yù)調(diào)控等的西方當(dāng)代智能，會(huì)按照市場(chǎng)的邏輯和把教育當(dāng)商品進(jìn)行補(bǔ)品上

后來(lái)很多國(guó)內(nèi)企業(yè)開(kāi)始慢慢引進(jìn)西方的一些企業(yè)管理體系，但是最后，由于國(guó)內(nèi)員工的工作方式和狀態(tài)與西方國(guó)家完全不同，引進(jìn)來(lái)的管理體系不適合于國(guó)內(nèi)的管理模式，因此，很多企業(yè)開(kāi)始逐漸放棄西方的一些先進(jìn)的管理體系

后來(lái)很多國(guó)內(nèi)企業(yè)也開(kāi)始慢慢引進(jìn)西方的一些企業(yè)的管理體系，但是最后，由于國(guó)內(nèi)員工的工作方式，狀態(tài)與西方國(guó)家完全不同，引進(jìn)來(lái)的管理體系也不適合國(guó)內(nèi)的管理模式，因此，很多企業(yè)開(kāi)始逐漸放棄西方一些先進(jìn)的系重新探索

關(guān)于企業(yè)管理方式，中國(guó)企業(yè)基本上是持有參種，這種論調(diào)，一種是盲目照抄照搬西方管理方式，一種是全面否定西方的現(xiàn)代管理理念，轉(zhuǎn)為完全依靠中國(guó)式的封閉型，大一統(tǒng)的管理模式

這節(jié)課當(dāng)代西方左派激進(jìn)思想幽靈，胡大平摘要極則客，既不是傳統(tǒng)的馬克思主義者，一非后馬克思主義者，而是全部西方馬克思主義歷史軌跡的心制高點(diǎn)追軌跡從盧卡琴僅用后結(jié)構(gòu)主義

幾年后，當(dāng)人們逐漸發(fā)現(xiàn)西方的某些管理模式不符合國(guó)情時(shí)，又崛起了一批本土派，堅(jiān)決捍衛(wèi)東方的企業(yè)管理觀念，但凡是西方的一律排斥，于是本土派和西派之間展開(kāi)了一場(chǎng)大辯論

幾年后，當(dāng)人們逐漸發(fā)現(xiàn)西方的某些管理模式不符合國(guó)情時(shí)，又崛起了一批本土派，堅(jiān)決捍衛(wèi)東方的企業(yè)管理觀念，但凡是西方的一律排斥，于是本土派和西派之間展開(kāi)了一場(chǎng)大辯論

趙超趙班西方管理模式帶來(lái)的是企業(yè)的消化不良，因?yàn)槠髽I(yè)在模仿西方管理模式的時(shí)候沒(méi)有與自身的實(shí)際情況相結(jié)合，而可以強(qiáng)調(diào)中式的封閉型，大一統(tǒng)的管理模式也不利于企業(yè)發(fā)展，因?yàn)檫@種管理模式是封閉的

古羅馬的昆體良是西方教育史上第一個(gè)專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的教育家，他的雄辯術(shù)住原理，又一論演說(shuō)家教育或論演說(shuō)家的培養(yǎng)是西方最早的教育專(zhuān)注，也是世界上第一部研究教學(xué)法的

四，昆體糧昆體良是西方教育史上第一個(gè)專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的教育家，其代表作雄面數(shù)原理，是西方最早的教育著作，也被譽(yù)為古代西方的第一部教學(xué)法論著考點(diǎn)時(shí)期教育學(xué)的獨(dú)立形態(tài)階段

尤其是我們依然存有很多覺(jué)得對(duì)西方教育有太過(guò)傾慕之嫌，那現(xiàn)在很多的有識(shí)之士也開(kāi)辦起了各種不同的一些書(shū)院，能夠把古圣先前的經(jīng)典智慧，國(guó)學(xué)經(jīng)典結(jié)合當(dāng)代的一些與時(shí)俱進(jìn)的一些文化來(lái)開(kāi)辦新的書(shū)院