怎樣建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)

現(xiàn)代學(xué)校的改革與發(fā)展是致力于建設(shè)一個(gè)民主的，合作的，開放的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)一個(gè)由共同價(jià)值觀和理想愿景的相互學(xué)習(xí)，合作分享，協(xié)同探究，共同發(fā)展的與社會(huì)緊密聯(lián)系，使學(xué)校成為社區(qū)教育資源中心的學(xué)習(xí)型學(xué)校

很多本書能夠幫助公民建設(shè)，更善于學(xué)習(xí)的社區(qū)和社會(huì)這本書的深度對(duì)話，討論了當(dāng)代組織不善于學(xué)習(xí)的原因，也討論了建設(shè)學(xué)習(xí)型組織所需要的條件，他們都揭示了學(xué)習(xí)實(shí)踐所需要的一些工具

第三章社會(huì)主義本質(zhì)和初級(jí)階段理論第一節(jié)搞清楚什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義第一個(gè)主題建設(shè)中國特色社會(huì)主義的首要的基本理論文建設(shè)中國特色社會(huì)主義首要的基本理論問題是搞清楚一什么是社會(huì)主義

對(duì)建設(shè)什么樣的社會(huì)主義怎樣建設(shè)社會(huì)主義進(jìn)行了艱辛探索，積累了在中國這樣一個(gè)社會(huì)生產(chǎn)力水平十分落后的東方大國進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的重要經(jīng)驗(yàn)，以創(chuàng)造性的內(nèi)容為馬克思主義寶庫增添了新的財(cái)富

教師的專業(yè)成長，師德修養(yǎng)的提升，教學(xué)能力的提高，皆依賴教師持續(xù)不斷的自覺學(xué)習(xí)建設(shè)，學(xué)習(xí)型社會(huì)和書香校園需要教師首先成為讀書學(xué)習(xí)的楷模，并帶動(dòng)學(xué)生和社會(huì)閱讀，引領(lǐng)學(xué)生以及國家和民族的精神成長

對(duì)于宏觀環(huán)境的審視，主要研究和領(lǐng)悟這樣幾個(gè)基本范疇第一，觀念的發(fā)展變化，在中央政府和地方政府的政策行動(dòng)計(jì)劃中，會(huì)出現(xiàn)一些新的理念，比如以人為本，可持續(xù)發(fā)展，有發(fā)展力的和諧社會(huì)建設(shè)，學(xué)習(xí)型社會(huì)等

構(gòu)建老友所學(xué)的終身學(xué)習(xí)體系是一項(xiàng)具體的工作任務(wù)，促進(jìn)長者朋友教育的發(fā)展，是積極應(yīng)對(duì)人口老齡化建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要舉措，是滿足我們長者朋友多樣化學(xué)習(xí)需求，提升我們長者朋友生活品質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定的必然要求

中國已經(jīng)是一個(gè)社會(huì)主義國家，但又是一個(gè)經(jīng)濟(jì)文化落后，人口眾多，發(fā)展極不平衡的國家，怎樣建設(shè)社會(huì)主義怎樣鞏固和發(fā)展社會(huì)主義并沒有現(xiàn)成的道路可循，只能在實(shí)踐中艱辛探索

加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，大力提高國民素質(zhì)擴(kuò)展，延伸我國教育目的發(fā)生的變化，關(guān)注重心的轉(zhuǎn)移，爭執(zhí)，掛帥經(jīng)濟(jì)，優(yōu)先育人為本，培養(yǎng)對(duì)象規(guī)格的變化及方面發(fā)展，全面發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)象的變化勞動(dòng)者，人才建設(shè)者和接班人知識(shí)點(diǎn)

進(jìn)入這個(gè)新時(shí)代，中國建設(shè)什么樣的社會(huì)主義，現(xiàn)代化強(qiáng)國怎樣建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國仍然進(jìn)行在歷史唯物主義理論框架中，歷史唯物主義作為社會(huì)主義的基礎(chǔ)集市，新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的基礎(chǔ)

在總結(jié)中國社會(huì)主義建設(shè)正反兩方面經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義的科學(xué)回答，他一經(jīng)提出就成為新時(shí)期社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的和改革開放的指導(dǎo)思想，為中國的發(fā)展指明了根本方向和道路

沒有能夠完全搞清楚什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義的問題，也沒有完全擺脫蘇聯(lián)模式的影響，采取了一些脫離實(shí)際超越發(fā)展階段的政策和措施，導(dǎo)致我國社會(huì)主義建設(shè)道路的探索遭遇嚴(yán)重曲折

提高民族地區(qū)教育質(zhì)量和水平，加大國家通用語言文字推廣力度，支持和規(guī)范民辦教育發(fā)展，規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展在線教育優(yōu)勢管站終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)健全多層次社會(huì)保障體系健全覆蓋全民統(tǒng)籌城鄉(xiāng)公平統(tǒng)一

實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展，怎樣發(fā)展的問題具有目標(biāo)性，新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國特色社會(huì)主義怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的問題，具有時(shí)代性，四者都關(guān)系著中國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)試論用新發(fā)展理念統(tǒng)領(lǐng)

和多種形式參與終身學(xué)習(xí)，積極推動(dòng)學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)，加強(qiáng)終身教育的規(guī)劃和協(xié)調(diào)，優(yōu)化，整合各種教育培訓(xùn)資源，綜合運(yùn)用社會(huì)的學(xué)習(xí)制度，文化資源和教育資源完善廣，覆蓋多層次的教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建中國特色的終身教育體系