中英量刑問題比較研究

他認(rèn)罪了咱們辯論，就主要比較什么，主要圍繞量刑或者有爭議的問題。我們說了，不管是法庭調(diào)查階段還是法庭辯論階段，都有一個基本的順序，是先討論定罪問題，再討論量刑問題

量刑比較粗放，量刑的幅度比較大，裁量自由裁量空間太大，那么現(xiàn)在就要規(guī)范法官的自由裁量權(quán)，讓法官的量刑越來越公正，越來越精細(xì)，要量刑公開量刑公正我們杜絕這種同罪不同罰的現(xiàn)狀

寫一句話題目中涉及量刑問題的，或者涉及量刑范圍的，將涉及量刑范圍的量，刑問題的，聽不著涉及量刑問題的，體現(xiàn)的都是罪責(zé)型相適應(yīng)，你們只需要就兩個字量刑就可以了，量刑就可以的好

對比較教育的研究方法問題進(jìn)行專門研究，例如問題法，因素，分析法等比較教育基本理論是關(guān)于比較教育的一些基本原理和基本理論問題的研究，在幾個研究領(lǐng)域既相互聯(lián)系，又彼此獨(dú)立，承擔(dān)著比較教育研究的某個獨(dú)特的功能

以總認(rèn)罪，認(rèn)罰拒絕書等材料量層建議可以另行制作文書，也可以在起訴書中寫明，應(yīng)當(dāng)就主刑附加刑是否適用緩刑等。提出量刑建議量刑艦以一般應(yīng)當(dāng)為確定型問題四，針對楊寶的量刑問題，你該如何向法院進(jìn)行建議

二者形成的想象緊和從一重則出發(fā)，一般盜竊量刑比較輕，破壞交通工具罪量刑比較重，決定破壞交通工具。那么破壞的部位破壞的程度必須能夠使這些交通工具發(fā)生傾覆，毀壞的危險才可以定罪

我們現(xiàn)在盜竊罪也是這樣量刑章值犯罪這個問題，我們秦朝是不是講過一遍，我記得好像講過的來，你翻到十四頁秦朝定罪量刑原則，第三點(diǎn)盜竊按章值定罪臟只少的量，刑輕臟只多的量刑重

這種研究應(yīng)該說比較容易，因?yàn)樵谘芯康耐七M(jìn)中，自己研究的方向以即得出的結(jié)論是否正確，可以他人的研究進(jìn)行比較，從而把問題弄明白，或者也是也可以如此修正自己的研究線路

一個叫直接核準(zhǔn)就是完全沒錯誤就核了，是不是第二個叫糾正核準(zhǔn)有點(diǎn)兒小瑕疵，糾正核準(zhǔn)沒問題，這就兩個核準(zhǔn)六個發(fā)回來，咱們說說哪六個發(fā)回我聽聽第一個事實(shí)不清，發(fā)回第二個出現(xiàn)新的事實(shí)也發(fā)揮第三個是量刑問題，也發(fā)揮量刑，是不是第四個是程序問題也發(fā)揮你看第五和第六都叫部分問題

這幾年來，我們比較集中的對院校研究中運(yùn)用比較多的量的研究法，研究方法質(zhì)的研究方法，政策分析，方法、管理，咨詢方法等進(jìn)行了認(rèn)真的研究，并運(yùn)用這些方法來研究管理中的問題

我們首先講了量刑的概念和特征以及功能，知道什么是量刑以后討論量，刑情節(jié)，因?yàn)榱啃糖楣?jié)一定是建立在量刑的基礎(chǔ)之上，而量刑情節(jié)根據(jù)法律有沒有明文規(guī)定，分法定情節(jié)和酌定情節(jié)

量刑程序的相對獨(dú)立主要發(fā)揮三個方面的訴訟功能，一是實(shí)現(xiàn)量刑過程的公開化，透明化和對抗化，使法庭對量刑情節(jié)的采納量，刑事實(shí)的認(rèn)定和量刑裁決的形成，具有相對獨(dú)立的程序保障

人民法院經(jīng)審理認(rèn)為，量刑建議明顯不當(dāng)，或者被告人，辯護(hù)人對量刑建議提出異議的人民檢察院可以調(diào)整量刑，建議人民檢察院不調(diào)整量刑建議或者調(diào)整量刑建議后仍然明顯不當(dāng)?shù)?/p>

對于這樣一個特定的經(jīng)學(xué)研究的問題來講，恐怕面板數(shù)據(jù)也不是一個好的研究這個問題的數(shù)據(jù)來源，而是說他可能比較適合在比較長的時間里用截面的方式來看國家和國家之間的差異

人民法院經(jīng)審理認(rèn)為，量刑建議明顯不當(dāng)，或者被告人，辯護(hù)人對量刑建議提出異議的人民檢察院可以調(diào)整量刑，建議人們檢查業(yè)不調(diào)，整量刑監(jiān)獄或者調(diào)整量刑監(jiān)獄以后仍然明顯不當(dāng)?shù)?/p>