青少年的同伴關(guān)系發(fā)展特點(diǎn)功能及其影響因素

即影響因素并能相應(yīng)的對青少年的學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)，理解青少年情緒與意志的發(fā)展特點(diǎn)，便能掌握培養(yǎng)青少年健康情緒和良好意志品質(zhì)的方法，掌握青少年自我的發(fā)展情況及其社會性發(fā)展的特點(diǎn)

一小學(xué)兒童的友誼，小學(xué)兒童同伴交往的一個重要特點(diǎn)是開始建立友誼，并對友誼這種特殊的人際關(guān)系有了進(jìn)一步的認(rèn)識，友誼適合親近的同伴，同學(xué)等建立起來的特殊親密關(guān)系，對兒童的發(fā)展有重要影響

影響品德形成的外部因素和第一家庭環(huán)境對品德發(fā)展的影響，高峰因為客觀因素和主觀因素兩個方面，客觀因素方面就是父母之間感情破裂而到的分居，或者是離婚對子女品德的發(fā)展有嚴(yán)重的量影響，家庭主要社會關(guān)系也對兒童與青少年品德發(fā)展有一定的影響

新社會性為的發(fā)展是道德發(fā)展的，先他在學(xué)體兒童社會性發(fā)展當(dāng)中，對于學(xué)校兒童道德發(fā)展最為重要的影響因素是哪個對道德來說比較重要，親子關(guān)系，同伴關(guān)系，社會性行為還是性別角色

五，學(xué)校教育要處理好與其他影響因素之間的關(guān)系。學(xué)校教育是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，要想發(fā)揮其主導(dǎo)作用，就必須要研究學(xué)生把握其身心特點(diǎn)，加強(qiáng)社會家庭的交流，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

第三節(jié)醫(yī)患關(guān)系及其影響因素。當(dāng)代醫(yī)學(xué)發(fā)展有兩大特點(diǎn)一是尖端醫(yī)療技術(shù)和生物醫(yī)療科學(xué)知識空前增加，大大提高了醫(yī)生對某些疾病的診斷和治療，卻使醫(yī)生將注意力過多的放在了技術(shù)方面

不同階段，小學(xué)生發(fā)展同伴關(guān)系的特點(diǎn)，這一個發(fā)展同伴關(guān)系的特點(diǎn)，我們主要是從小學(xué)的低年級，中年級和高年級一般第一年級大體上是指的一二年級，中年級是指的三四年級高年級就是指的五六年級

不同階段，小學(xué)生發(fā)展同伴關(guān)系的特點(diǎn)，這一個發(fā)展同伴關(guān)系的特點(diǎn)，我們主要是從小學(xué)的低年級，中年級和高年級一般第一年級大體上是指的一二年級，中年級是指的三四年級高年級就是指的五六年級

第三節(jié)青少年個性和社會性的發(fā)展。隨著青少年生理和智力所發(fā)生的一系列特殊的變化，他們在個性發(fā)展上也出現(xiàn)了許多新的特點(diǎn)，表現(xiàn)在自我意識，情緒，情感，日常興態(tài)以及與父母同伴的關(guān)系等諸多方面

兒童的研究中，對兒童跟社會關(guān)系的研究，獨(dú)生子女的心理特點(diǎn)與教育的研究，兒童問起行為的預(yù)防與矯正研究，計算機(jī)輔助教學(xué)對兒童發(fā)展的影響的研究等，將是發(fā)展心理學(xué)家需要著力研究的課件，青少年的研究中影響青少年道德形成的因素

成績不理想的原因很多，主要涉及智力因素的影響，學(xué)習(xí)訓(xùn)期的影響，注意穩(wěn)定性的影響以及是否存在考試焦慮等。因而對青少年的學(xué)習(xí)問題要綜合考慮，并有針對性的對應(yīng)糾至二情緒情感問題。青少年的情緒，情感發(fā)展較快，特點(diǎn)是情感的豐富性

可塑性最強(qiáng)的時期，因而背誦心理學(xué)家有關(guān)注兒童與青少年正常心理發(fā)展過程探討的正式心理。如何從低級水平向復(fù)雜，高級水平變化和發(fā)展的各個年齡階段的心理發(fā)展特征是怎樣的心理發(fā)展，不同領(lǐng)域是否具有大體相同的發(fā)展特點(diǎn)，影響心理發(fā)展的主要因素

這兩項與教師有關(guān)的因素都與青少年總體生活情感水平及其下屬的幸福感和自強(qiáng)感水平關(guān)系密切及自評師生關(guān)系較好，接觸友情師，教教師比例高的叫青少年，個體的總體生活情感及其下屬的幸福感，自強(qiáng)感水平也較高

從情感發(fā)展觀的角度上看，上述與青少年生活情感相關(guān)的第三類研究都是從生活情感的某一維度出發(fā)，其特點(diǎn)與影響因素進(jìn)行探討，并非是對作為情感素質(zhì)的一個大類的生活情感的整體考量

效度的功能和影響較多的因素，效率的功能有預(yù)測，誤差，預(yù)測效標(biāo)，分?jǐn)?shù)，預(yù)測效率指數(shù)這三個功能影響效度的因素有很多，凡事能產(chǎn)生隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差的因素，都會降低測驗的效度漸漸從三個方面討論影響效度的因素