關于規(guī)劃未來的相聲

比如在學校之中，除了非學業(yè)之間，一些成就也會問一些你。比如關于未來你的規(guī)劃性的東西，一些職業(yè)規(guī)劃一些方向。當然，大學生比如對于李同學跟景西同學來講的話，可能還并不清晰，自己的職業(yè)規(guī)劃什么，但也可以談談你們這個未來三到五年的打算

未來的發(fā)展關于督導班創(chuàng)建愿景詳細可見。第一期督導班介紹，適用人群具有職業(yè)規(guī)劃理論基礎，并做過一至三個以上咨詢案例，課程目的職業(yè)規(guī)劃咨詢技能假咨詢師，個人成長，加獨立職業(yè)規(guī)劃師培養(yǎng)加職業(yè)規(guī)劃領域創(chuàng)業(yè)課程優(yōu)勢

第四，要分析對標的結果。我們來看一道例題說，關于企業(yè)規(guī)劃中對標分析的說法，正確的有哪些，可以將外部企業(yè)的未來業(yè)績目標作為自身企業(yè)的內(nèi)部發(fā)展，說你外部企業(yè)未來越近目標你

專項防災的一個專項規(guī)劃是以不少寶規(guī)劃沒有專項的防災規(guī)劃，最多在基礎設施規(guī)劃中有一些關于防火防盜的內(nèi)容，現(xiàn)在也有很多保護規(guī)劃將防災規(guī)劃作為專項規(guī)劃之一，但多限于關于防火防雷方面的一個內(nèi)容

傳統(tǒng)預測的基本思路就是過去現(xiàn)在和未來，它用的是趨勢外推的思想由內(nèi)而外情景規(guī)劃的基本思路是未來到現(xiàn)在他的趨勢內(nèi)推思想由外到內(nèi)是通過多種情景將未來環(huán)境發(fā)展變化描繪出來，找出來那個最有可能出現(xiàn)的集中典型情景，利用情景提供的關于未來的信息深刻的理解不確定性

第四，要分析對標的結果。我們來看一道例題說，關于企業(yè)規(guī)劃中對標分析的說法，正確的有哪些，可以將外部企業(yè)的未來業(yè)績目標作為自身企業(yè)的內(nèi)部發(fā)展，說你外部企業(yè)未來越競標，你目前還沒達到，我就作為發(fā)展目標，那是不可行

那就是頂層設計，戰(zhàn)略規(guī)劃和商業(yè)模式。設計戰(zhàn)略規(guī)劃是從過去看到現(xiàn)在從現(xiàn)在看到未來，因為戰(zhàn)略規(guī)劃和商業(yè)模式，設計戰(zhàn)略規(guī)劃是從過去看，現(xiàn)在從現(xiàn)在看未來因為昨日之選擇今日之結果，今日之選擇明日之結果

根據(jù)企業(yè)未來的發(fā)展戰(zhàn)略和對市場變化的預期，組織層面從組織層面對人力資源進行規(guī)劃，基于組織的人力資源規(guī)劃的重點在于規(guī)劃組織未來崗位設置和各層級人才比例，這是人力資源其他規(guī)劃工作的重要基礎

規(guī)劃未來的思維導圖，最后我介紹一幅規(guī)劃未來的思維導圖圖，很多人會在過年或過生日時繪制思維導圖規(guī)劃，即將到來的一年思維導圖畫起來十分有趣，能讓人心情愉快的思考問題

根據(jù)前面關于學校課程與學校課程規(guī)劃的理解與解釋，我們可以從學校課程規(guī)劃的主體學校課程規(guī)劃的對象與內(nèi)容，學校課程規(guī)劃的目的與功能等維度，學校課程規(guī)劃進行多視角的分析，以全面理解和把握學校課程規(guī)劃的要義與特點

林處校門學校對他們進行了一次關于人生規(guī)劃的調查，結果是這樣的百分之二十七的人沒有規(guī)劃，百分之六十的人規(guī)劃模糊，百分之十的人有清晰，但比較短期的規(guī)劃，百分之三的人有清晰而長遠的規(guī)劃

這種小心思一旦曝光，就只會選擇讓相聲閉嘴，被看見聽愛相聲的肅親。王惱羞承諾相聲就是二十年抬不起頭，向上躍遷的門路被斬斷，又回到了下面，相聲傳承到張壽晨時已是第五代

以后我也會講到陳永泉先生的故事，清門相聲對于中國相聲史的發(fā)展有著巨大的貢獻，無論是清門所編寫的傳統(tǒng)作品，還是清門一人與魂門藝人相互合作，交流豐富，舞臺上的表演技法，清門出身的相聲，藝人們在相聲的發(fā)展史中都起到了推動作用，雖然早已經(jīng)沒有個清門相聲之說

讀書的局限智宙，我們未來的發(fā)展，人生最關鍵的規(guī)劃是載體的規(guī)劃，而載體非常重要的一定要有兩個，一個是成就我們事業(yè)的平臺，一個是給力我們成長的平臺，那么人生最根本的規(guī)劃是行動的規(guī)劃

以上是一些小建議，都是小方法，關于更長遠的治本方法，我們未來約時間再聊，但愿生活能善待您，愿您心想事成，引上那么多類似的問題，各種房產(chǎn)，投資工作，家庭規(guī)劃的問題