初中英語 預設(shè)和生成

更新時間:2024-11-06 10:20

為您推薦初中英語 預設(shè)和生成免費在線收聽下載的內(nèi)容,其中《第二講 教學的生成性(6)》中講到:“課堂教學既需要預設(shè),也需要生成預設(shè)與生成,是課堂教學的兩意,缺一不可預設(shè)體現(xiàn)對文本的尊重生成體現(xiàn)對學生的尊重預設(shè),體現(xiàn)教學的設(shè)計性,封閉性生成,體現(xiàn)教學的動態(tài)性...”

課堂教學既需要預設(shè),也需要生成預設(shè)與生成,是課堂教學的兩意,缺一不可預設(shè)體現(xiàn)對文本的尊重生成體現(xiàn)對學生的尊重預設(shè),體現(xiàn)教學的設(shè)計性,封閉性生成,體現(xiàn)教學的動態(tài)性和開放性

第二講 教學的生成性(6)

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傾聽_悟道

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在教學前進行反思,把以前的生成納入現(xiàn)有的預設(shè)范圍,拓寬預設(shè)的可能性,在課堂中進行反思,及時調(diào)整改變和充實預設(shè),使預設(shè)不斷完在課后進行反思課堂教學進行回顧批判,總結(jié)和提煉有效的預設(shè)和生成,明確課堂教學改革的方向和措施

第二講 教學的生成性(6)

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傾聽_悟道

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總之,教師多一份精心的預設(shè)課堂就會多一分動態(tài)生成,學生就會多一份發(fā)展,通過預設(shè)促進生成,通過生成完成預設(shè)目標,在預設(shè)中體現(xiàn)教師的葬匠心,在生成中體現(xiàn)師生智慧互動的火花,追求課堂教學的動態(tài)。雙重數(shù)學教學是一門名副其實的藝術(shù)

三語《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事》53-55頁

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聽友256221448

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不能在刻實計劃的預設(shè)中胸有成竹,他希望教師在預設(shè)的基礎(chǔ)上,隨著課堂信息的整理分析,選擇與調(diào)控中不斷進行演變,適時調(diào)整教學環(huán)節(jié),動態(tài)生成學習內(nèi)容,過分強調(diào)預設(shè),缺乏必要的開放和不斷的生成,就會使課堂教學

美術(shù)組王淑雅優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事兒51-54

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詩和遠方_e7g

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我以為,激活課堂,數(shù)學教學研討活動是預設(shè)和生成的研發(fā)基地,是教師專業(yè)發(fā)展的平臺。我們相信設(shè)想活動會越辦越好,并且希望推廣到其他學科禁毒,多一點,精心預設(shè),容一份動態(tài)生成一文

三語《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事》53-55頁

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聽友256221448

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課堂生成的課堂充滿了生命活力,但課堂也不能完全是師生的即興創(chuàng)造,預設(shè)與生成相得益瞻,預設(shè)與生成相得一章,二者是互補關(guān)系。我的被客觀備好教材,心中有書備好,學生心中有人備好教法,心中有數(shù)備,好開開頭,引人入勝

美術(shù)組王淑雅優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事兒51-54

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詩和遠方_e7g

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一節(jié)考課的其他要求關(guān)注范圍目標的確定與達成關(guān)注文本教材與開發(fā)課堂資源的結(jié)合,關(guān)注以學評教學生能否發(fā)現(xiàn)問題。質(zhì)疑問題預設(shè)于生成預設(shè)是指教學預測與設(shè)計是課前進行有計劃的設(shè)想與安排生成指課堂教學的生長與建構(gòu)是指師生和生生之間合作對話,碰撞中現(xiàn)實生成的超出教師預設(shè)方案的新問題

教學實施能力

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花椰菜炒可愛

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認識到教學設(shè)計中的機械性硬性預設(shè)以及教學過程,對預設(shè)的嚴格執(zhí)行給教師和學生帶來的種種束縛之后,為了使學生在課堂有足夠的時間和空間來生成資源,就有研究者提出不要這種太強的預設(shè)認為預設(shè)的計劃只是一般的指導,其意圖模糊并不是用來貫徹或遵從的特定程序

導論 改革過程中遭遇的新問題 5-10頁

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放下and舍得

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教師可利用生成性資源提前預設(shè)一下,提前預設(shè)下一次學生在課堂中反饋的疑惑與思考,及時更新教學內(nèi)容,使師生之間在教學過程中迸發(fā)出更多生成性火花,讓教師意料之外成為課堂教學的亮點

基于核心素養(yǎng)的教學資源整合運用實證研究

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堅持學習的教育人

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一線教師有了研究克利平起克來理論提升,深入淺出,可捐可點。我我以為激活課堂數(shù)學教學研討活動是預設(shè)和生成的研發(fā)基地,是教師專業(yè)發(fā)展的平臺。我們相信這項活動會越辦越好,并且希望推廣到其他學科禁讀多一點,精心預設(shè),容一份動態(tài)生成一文

美術(shù)組王淑雅優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事兒51-54

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詩和遠方_e7g

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當我們在課堂教育中沒有按照預設(shè)發(fā)展時,當面臨的信息使我們措手不及時,我們應(yīng)努力做到不漠視,不將學生的思維強行拉回到預設(shè)的軌道,而是對預設(shè)進行及時的整頓生成,進行發(fā)掘和利用,努力創(chuàng)造出精彩的課堂,激發(fā)學生的思維活力

美術(shù)組王淑雅優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事兒51-54

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詩和遠方_e7g

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倘若如此,這十問問出了效應(yīng)問出了價值揚長弊端,多媒體,學生,姓甚,教育姓甚非預設(shè)生成什么是預設(shè),指的是教師在課前對課堂教學的規(guī)劃設(shè)計,假設(shè)安排師生按照課前的設(shè)計和安排,展開有序的課堂教學活動

六語劉惠梅《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事兒》第49至51頁

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聽友373695824

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適時調(diào)整教學環(huán)節(jié),動態(tài)生成學習內(nèi)容,過分強調(diào)預設(shè),缺乏必要的開放和不斷的生成,就會是課堂教學,城市化課堂變得機械沉悶,缺乏生機和活力是教師學生,使師生思維活力得不到充分發(fā)揮

三四英語高艷艷優(yōu)秀教師悄悄做的那些事兒

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MissGao_1ij

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策略一節(jié)課究竟是怎樣的過程,不能在課時計劃的預設(shè)中成竹在胸和需要教師在預設(shè)的基礎(chǔ)上,隨著課堂信息的管理分析,選擇與調(diào)控中不斷進行演變,事事調(diào)整,教學環(huán)節(jié),動態(tài)生成的學習內(nèi)容

二數(shù)《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事兒》88—90

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新情況相對于預設(shè)性教學而言,生成性教學更強調(diào)學生的自主構(gòu)建和教學的動態(tài)生成題干中。通過復習導入新課時,楊老師發(fā)現(xiàn)學生對相關(guān)知識掌握不牢固,于是針對性地進行了補充

2017下–單項選擇題

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墨海潮

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