《從優(yōu)秀到卓越》

《從優(yōu)秀到卓越》的讀后感

　　讀完某一作品后，你有什么總結呢？這時就有必須要寫一篇讀后感了！那么我們如何去寫讀后感呢？以下是我收集整理的《從優(yōu)秀到卓越》的讀后感范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 　　《從優(yōu)秀到卓越》的讀后感1 　　最近讀了一邊由吉姆·科林斯寫的《從優(yōu)秀到卓越》，該書用對比方法比較卓越公司與對照公司如何從優(yōu)秀轉變?yōu)樽吭?，描繪了優(yōu)秀公司實現(xiàn)向卓越公司跨越。在大量調研數(shù)據(jù)的基礎上，從七方面進行了闡述：第5級經理人、先人后事、直面殘酷的現(xiàn)實、刺猬理念、訓練有素的文化、技術加速器、飛輪和厄運之輪。下面我就感觸最深方面談談讀后的心得體會： 　　 一、卓越的企業(yè)必須要有卓越的領導。 　　書中將公司經理人分為5級，分別是能力突出的個人、樂于奉獻的團隊成員，富有實力的經理人、堅強有力的領導者和第5級經理人，其中第5級經理人是指具有謙遜品質和堅定意志的企業(yè)領導人，是決定團隊從優(yōu)秀走向卓越的關鍵人物，他的思想意識決定著下面人員的價值取向。因此，為使公司走向卓越，其領導人肯定是面對工作具有雄心壯志的決心完成任何事，面對成功具有令人折服的謙虛保持低調，面對利益始終把公司放到第一位，面對困難有魄力采取積極行動。 　　 二、卓越的企業(yè)必須要有卓越的理念。 　　“先人后事”的理念。強調卓越公司的領導者在人員選擇上嚴厲但不冷酷無情，如果沒有適合的人選，寧缺毋濫。金錢是一種商品，但人卻不是。如果缺乏資金，往往可以通過時間和人才來彌補，但如果缺乏合適的人，金錢卻是不能彌補的。把每一個人放到合適的崗位上，發(fā)揮每一個人的價值，才是最重要的；創(chuàng)造讓實事說話的大氣候理念。創(chuàng)造人們有無數(shù)機會被傾聽的文化氛圍。做到有對話，有爭執(zhí)，但沒有強制。作徹底的事后分析，不要相互指責。“做“刺猬”不做“狐貍”的理念。強調做事情要向“刺猬”一樣，用滿腔的熱忱專心做好“一件大事”，并且堅持不懈的向成功努力，最終實現(xiàn)成功。刺猬的理念很簡單，但應用于實際卻很難。平時也知道專注于一兩件事的功效，但人的欲望，社會的復雜，往往讓人處于一種浮躁，如果能靜下心來，實實在在，腳踏實地地做一兩件自己喜歡又有意義的事，也是很成功了。就像《射雕英雄傳》里面的郭靖，雖然天生愚笨，資質平平，但勝在思想單純，心無雜念，做每件事都很專心致志。終究也能成為一代武學宗師。 　　 三、卓越的企業(yè)必須要有卓越的員工。 　　實現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越轉變的公司，其具有決定性意義的成功不是市場，不是技術，不是競爭，也不是產品，而是招聘并留住卓越的員工。只有優(yōu)秀的團隊和卓越的員工，才能創(chuàng)造出卓越的企業(yè)。因此，企業(yè)要想邁向卓越，就應當?shù)卯斢萌?，淘汰不合格人選。培養(yǎng)訓練有素的文化。訓練有素的文化是創(chuàng)建卓越組織的基礎，就是要找到訓練有素的人，有這訓練有素的思想，執(zhí)行者訓練有素的行動，成員在責任的框架內享受自由。在這種文化背景下，人們承擔的不是工作，而是責任。由此，我想到了服務中心這個優(yōu)秀的團隊，雖然實現(xiàn)卓越是一個巨大的挑戰(zhàn)，但只要我們不要寄希望于奇跡，腳踏實地，不畏艱難，持續(xù)前行，積累實績，總會看到彩虹，實現(xiàn)卓越的夢想！ 　　《從優(yōu)秀到卓越》的讀后感2 　　長期以來一家了不起眼的公司，現(xiàn)在它的業(yè)績卻超過一些世界一流的公司。它是怎么樣完成這一轉變？機會均等條件下，為什么這樣公司能夠獲得跨越式發(fā)展而同行業(yè)公司卻不能？我們有一系列的疑問我們需要找出一個問題答案，一家優(yōu)秀公司能否轉變?yōu)樽吭焦?，如果可以，怎么樣轉變，我們希望尋求的答案，不受時間，地域的限制，普遍適用于任何機構。 　　在這里我們尋找的不是實現(xiàn)跨越的公司之間的有什么共同點，而是這些公司有哪些共同點令他們區(qū)別于對照公司。 　　作者先得出一些觀點，再用數(shù)據(jù)對其進行檢驗，然后修改原有觀點，構建一個理念框架，看它是否承載住事實的重量。發(fā)現(xiàn)了從優(yōu)秀到卓越的沒在機制和決定性因素： 　　 （1）訓練有素的人： 　　第五項經理人：個性謙遜，但又表現(xiàn)專業(yè)。 　　先人后事：首先請進合適的人選，請出不合適的人選，并令合適的人選各就其位，然后再考慮下一步該怎么走。 　　 （2）訓練有素的思想： 　　直面殘酷的現(xiàn)實：斯托克代爾孛論，不管遭遇什么困難，必須堅信自己一定能夠并最終會獲勝，與此同時，不管現(xiàn)實多么殘酷，都必須具有與之對抗的素質。 　　刺猬理論：（三環(huán)內部的簡化）如果你在主營業(yè)務上不能做到最好，那么這項業(yè)務就不能成為一個卓越公司的基石。必須有一種理念來取代它，這種理念既簡單又能反映出對三環(huán)相交部分深刻的理解。（你對什么充滿熱情，你在什么方面成為世界最優(yōu)秀的，是什么驅動你的經濟引擎） 　　 （3）訓練有素的行為： 　　訓練有素的文化：把訓練有素的文化和企業(yè)家的職業(yè)道德融合在一起時，得到神奇的能創(chuàng)造卓越業(yè)績的煉金術 　　技術加速器：不把技術當做引發(fā)轉變的首要工具，但與之相矛盾的是，他們都是運用技術的先鋒。技術本身從來不是走向卓越或衰落的首要的，根本原因。 　　 （4）厄運與飛輪： 　　從優(yōu)秀到卓越的轉變從來都不是一蹴而就的，在這一過程中，根本沒有單一明確的行動，宏偉的計劃，一勞永逸的創(chuàng)新，也絕對不存在僥幸的突破和從天而降的`奇跡，相反這一過程酷似將一個沉重的巨型飛輪朝一個方向推動，一圈又一圈，積蓄勢能，一直到達突破點，并完成飛躍。 　　無論公司還是組織甚至是個人行為，書中的道理均有很大的實戰(zhàn)意義。因為所謂戰(zhàn)略根本一點就是以奇用兵，出奇制勝。追隨別人的道路，做到最好，也只是一流的二流子，流行的時候一哄而上，往往趕上個潰爛的尾巴。相反戰(zhàn)略定位意味著采取與競爭對手不同的行動，或以不同的方式從事相同的行為。因此這本書比流行的課程給予我們更多的意義，值得我們神思多讀。 　　《從優(yōu)秀到卓越》的讀后感3 　　"第5級經理人"是吉姆·柯林斯提出的一個非常重要的概念?？铝炙拱呀浝砣朔殖?級，就像一個金字塔，第5級經理人在塔頂，是經理人的最高境界。第1級是能力突出的個人，第2級是樂于奉獻的團隊成員，第3級是富有實力的經理人，第4級是堅強有力的領導者，能達到第4級的經理人已經是鳳毛麟角了。第5級是最高境界的經理人，他們能將個人的謙遜品質和職業(yè)化的堅定意志相結合，建立持續(xù)的卓越業(yè)績。前三個層次的經理人并不難理解，但對于第4級和第5級經理人，就難免會存在諸多疑惑。表面上看，第4級經理人同樣優(yōu)秀，有著執(zhí)著的內在驅動力、清晰的理想愿景和非凡的執(zhí)行能力，但他們有非常濃厚的功利色彩，往往拘泥于刻板的形式和不可侵犯的權威，有時候甚至呈現(xiàn)出自負的傾向，往往更加看重自己而不是事業(yè)本身。而第5級經理人更關心事業(yè)、運動、使命和工作，而不是他自己，所有卓越公司都有一個最大的共同點是：他們都是第5級經理人掌舵。 　　第5級經理人往往具有雙重人格：平和而執(zhí)著，謙遜而無畏。這些人不事張揚，默默無聞，"都不愛拋頭露面，但同時又表現(xiàn)出不惜一切要使公司走向卓越的堅定意志"。林肯被公認為是具備第5級經理人品質的總統(tǒng)。在別人眼里，林肯有著謙虛、羞澀的個性和笨拙的舉止，但這絕不是懦弱，他有著鋼鐵般的意志力量，在他溫和的外表下隱藏著一種內在的強烈的情感，一種盡可能追求完美的獻身精神。正如里奧羅斯金所說"弱者才會殘忍，強者才會溫柔。" 　　第5級經理人還有一個重要的特點：他們永遠會尋找比自己更優(yōu)秀的人，把培養(yǎng)接班人作為任內的一項重要工作和重要職責。他們非常樂于看到別人的成功，永遠愿意為別人鋪上紅地毯。這些體現(xiàn)了他們具有的一項關鍵品質，公司的利益永遠是第一位的，公司的成功高于個人的財富和名譽，他們希望看到公司在下一代經理人的領導下取得更大成功。哪怕世人都不知道公司的成功是他們努力的結果，他們仍然甘之如飴。相反，在那些沒有從優(yōu)秀成長為卓越的對照公司中，有的經理人為他們的接班人留下了隱患，或選擇無能的接班人，或兩種情況都有。他們離開之時，也是公司業(yè)務開始下滑走向分崩離析之日。 　　為了形象地說明第5級經理人的謙遜品質，柯林斯用了"窗口與鏡子"的模式來表示。在成功的時候，第5級經理人向窗外看，把功勞歸于自身以外的因素，如優(yōu)秀同事、接班人或前任。如果沒有特定的人或者事件，他們就把功勞歸于運氣。同時，如果事情不順利，他們就會朝鏡子里看，主動承擔責任，而不是怨天尤人。相反，那些平庸公司的領導人，在成功的時候，向鏡子內看，功勞歸功于自己；在遇到挫折的時候，總是向窗外看，埋怨下屬、埋怨外部環(huán)境，埋怨運氣差。這是多么鮮明的對比！第5級經理人往往會被創(chuàng)造業(yè)績的渴望所驅動、所感染，是一群為理想而愿意獻身的人。只要能夠使公司走向卓越，"他們會賣掉廠房或者解雇自己的兄弟"。這又和中國的儒家文化推崇的外圓內方的個性和"修身、齊家、平國、治天下"的為政理念有共通之處?？铝炙垢訌娬{了領導必須"把謙遜的個性與職業(yè)獻身精神結合起來的能耐"，把兩個看起來似乎矛盾的東西作為卓越領導的品質，這是過去的管理學沒有深入研究過的。但是，它經過柯林斯的"考古發(fā)掘"，成為我們今天的重要財富。一方面，我們當然要追求我們的理想，永遠不放棄；另一方面，又要保持謙遜的心態(tài)與姿態(tài)，學會在成功時看窗外，在挫折時看鏡子，而不是相反。 　　第5級經理人修煉，永遠不是技巧的學習，而是心智的升華。需要收起冰冷的面孔，用愛的力量去對待周圍的一切。愛家庭、愛工作、愛公司、愛事業(yè)、愛客戶、愛朋友、愛市場、愛對手，所謂真愛無敵，正是此理。這種平和而頑強的性格，不僅體現(xiàn)在公司的戰(zhàn)略決定中，也體現(xiàn)在純粹工人式的勤勞作風中，也體現(xiàn)在一種溫情脈脈的富有人情味的風格中。正如美國電器城首席執(zhí)行官活澤爾所指出的，作為企業(yè)負責人，不能做一匹表演的馬，而要做一匹拉犁的馬。這是典型的第5級經理人沉淀的價值觀。

優(yōu)秀是卓越的天敵

記得曾經讀到一句話，叫做“優(yōu)秀是卓越的天敵”。 何謂“優(yōu)秀是卓越的天敵”？有很多在自己工作中有所小成的優(yōu)秀者，只要再稍微努力一把就能躋身于卓越者的行列，但他們卻在此時停止了努力，永遠停滯在“優(yōu)秀”的水平上不再繼續(xù)進步，令后來者嘆息扼腕。 誠哉斯言！這些“拒絕”卓越的優(yōu)秀者們，就如同賽道上領先的運動員，在終點線前停下了腳步；就如同拼命跳躍的金鯉，在龍門處停止了努力。 明朝時，有一個才華橫溢的年輕人。這個年輕人名滿鄉(xiāng)里，順利地考中了秀才。然而，在他參加鄉(xiāng)試準備考取舉人時，卻意外地落榜了。 落榜并非因為文章寫得不好，當時的主考官顧璘看到他的文章后連連稱贊，但卻把他排除在當年錄取的名單之外。這個年輕人得知自己落榜后發(fā)奮苦讀，終于在第二次鄉(xiāng)試中了舉人，又順利地中了進士。不僅如此，這位年輕人最終做到了內閣首輔的官職，大力推行改革，讓明朝產生了一個中興盛世。 這個年輕人名叫張居正。在成名之后，張居正回憶起顧璘的那次刻意打壓，卻“感公之知，恩以死報，中心藏之，未嘗敢忘”。 為何張居正被主考官刻意打壓之后卻如此感激呢？ 因為正是這次刻意的打壓，成就了他的一生。 主考官顧璘見過太多太多優(yōu)秀的年輕人，少年得志、金榜題名，此后便自傲自負，沉溺于自我滿足中不能自拔。最終，這些曾經的“神童”都變成了無所作為、平庸無奇的官僚。他不想讓悲劇在張居正身上重演，于是便有了“刻意打壓”的一幕。 正是這一次“打壓”，讓張居正在優(yōu)秀之外尋找更優(yōu)秀的可能，而不是滿足于自己的成績裹足不前?？梢哉f，這一次磨礪驅動著張居正邁出從“優(yōu)秀”到“卓越”的第一步，是他人生成就的開端。 不幸的是，這從“優(yōu)秀”到“卓越”的一步，很多人至死也沒能邁出。 在學習、工作和生活中，我們身邊不乏有許多優(yōu)秀的人。然而，這些看似同樣優(yōu)秀的人，有的越來越優(yōu)秀，最終躋身于卓越者的行列；有的卻越來越平庸，最終淪為與常人無異。 何哉？那些越來越優(yōu)秀的人，始終在鞭策自己、提醒自己，他們一直在前進的道路上負重前行；而那些越來越平庸的人，一直在“吃老本”，依靠以前取得的成就和能力夸耀自己，當老本被吃完的那一天，他們也就“泯然眾人”了。 高中時有一位同學，他的成績很有規(guī)律：每學期開學時最高，隨后依次遞減。原因是這位同學每個假期都會預習下個學期的內容，但是開學之后他便不再認真學習，依靠著假期所學混過一個學期。最終，他的高考成績并不理想。 這位同學的努力程度恐怕并不算低，在假期中預習也并不是大多數(shù)同學所能做到的。然而，為什么他的高考成績還是不盡人意呢？原因就在他不思進取的每個學期里。他完全可以利用預習的優(yōu)勢，提前增大練習難度，使自己的名次得到更大的提升，可是他沒有，取而代之的是一天又一天的“吃老本”“混日子”。 讓我們對鏡自照，在某些方面，自己是不是也像這位同學一樣呢？一旦取得一些小成就便沾沾自喜，從此自吹自擂，靠“吃老本”過活。殊不知，一張名為“優(yōu)秀”的卓越入場券就這樣被自己浪費掉了。 說來說去，還是回到了那個古老的寓言故事：兔子因為自己領先而洋洋自得，最終卻被烏龜超越。 百尺竿頭，不進則退。如果你不能成為卓越的張居正，那就只能做平庸的方仲永。奉勸各位，永遠也別“知足常樂”。 平庸與卓越之間，只隔一個優(yōu)秀。

從優(yōu)秀到卓越是什么意思

從優(yōu)秀到卓越是什么意思 優(yōu)秀是指比一般水平高，但仍有提升空間；而卓越是指超越一般水平，達到非凡的成就。從優(yōu)秀到卓越的意思就是從較高的水平超越至更高的水平，達到更高的成就。

如何培養(yǎng)優(yōu)秀卓越的孩子

理論聯(lián)系實際原則，是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，并注重學以致用，發(fā)展動手能力，領悟知識的價值。

從優(yōu)秀教師到卓越教師：學生犯錯了怎么處理

《從優(yōu)秀教師到卓越教師:極具影響力的日常教學策略》第二十九天導讀：學生犯錯了怎么辦，該如何處理？好的老師會幫學生正確對待錯誤，幫其總結并鼓勵小錯的出現(xiàn)。請靜心思考！我們總是努力教育學生，錯誤是頌哪拍學習和成長的最佳途徑，犯錯誤并不可怕。至今為止，我們尚未找到一個對錯誤是極好的學習機會這一觀點持懷疑態(tài)度的老師。然而，我們還是會碰到太多太多忘記將這個重要訊息傳達給學生的老師。在這些老師的課堂上，學生的錯誤總是很快被他們指出并糾正，不僅如此，他們還沒有向學生傳達正確而有效的信息，比如，“沒關系，你只是犯了一個小小的鍺誤，現(xiàn)在讓我們看看可以從中學到些什么”，或“沒關系，通過犯鍺誤，你會知道這個技能在哪些地方不適用，你也會因此更全面地掌握這項技能”，或“不要害怕犯錯誤，這恰恰向我證明了，你愿意嘗試新事物，我非常欣賞你的這種做法”。你可以這樣做！今天的行動包括兩個步驟：1．在你的課堂上仔細觀察自己的教學行為以及你如何鼓勵學生正確對待錯誤。然后，問問自己：“我和學生討論過，在我的課堂上犯錯誤不要緊嗎？我和他們討論過錯誤的重要性嗎？學生們知道，他們在課堂上犯錯誤是不會被批評的嗎？我在課堂上鼓勵學生犯錯誤嗎？我會提醒學生，當他們犯錯誤時要從這些錯誤中不斷學習和成長嗎？”2．和學生一起對錯誤進行討論。告訴他們，你很期待他們能在你的課堂上犯錯誤，并向學生強調錯誤能夠給成長帶來緩遲很好的機遇，只要我們“從自行車上摔下來”之后愿意自己在原地爬起來，并敢于再次嘗試。做完這些之后，你就會成功地幫助學生在錯誤面前變得更坦然，并且將錯誤視為成長路上的墊腳石。在接下來的兩天里，我們會教你將更多的精力致力于幫助學生如何在錯誤面前變得更坦然，如何讓他們敢野羨于在你的課堂上冒險。如果你完成了！當學生知道，犯錯誤并不可怕，經常犯錯誤還能提高自己的能力，那么他們就不會懼怕犯錯，反而會敢于冒更多的風險，努力取得更好的成績！ 從優(yōu)秀教師到卓越教師：善于傾聽學生心聲從優(yōu)秀教師到卓越教師：老師蛻變的日常教學策略

如何從優(yōu)秀到卓越

努力努力在努力 有目標

優(yōu)秀是卓越的天敵

記得曾經讀到一句話，叫做“優(yōu)秀是卓越的天敵”。 何謂“優(yōu)秀是卓越的天敵”？有很多在自己工作中有所小成的優(yōu)秀者，只要再稍微努力一把就能躋身于卓越者的行列，但他們卻在此時停止了努力，永遠停滯在“優(yōu)秀”的水平上不再繼續(xù)進步，令后來者嘆息扼腕。 誠哉斯言！這些“拒絕”卓越的優(yōu)秀者們，就如同賽道上領先的運動員，在終點線前停下了腳步；就如同拼命跳躍的金鯉，在龍門處停止了努力。 明朝時，有一個才華橫溢的年輕人。這個年輕人名滿鄉(xiāng)里，順利地考中了秀才。然而，在他參加鄉(xiāng)試準備考取舉人時，卻意外地落榜了。 落榜并非因為文章寫得不好，當時的主考官顧璘看到他的文章后連連稱贊，但卻把他排除在當年錄取的名單之外。這個年輕人得知自己落榜后發(fā)奮苦讀，終于在第二次鄉(xiāng)試中了舉人，又順利地中了進士。不僅如此，這位年輕人最終做到了內閣首輔的官職，大力推行改革，讓明朝產生了一個中興盛世。 這個年輕人名叫張居正。在成名之后，張居正回憶起顧璘的那次刻意打壓，卻“感公之知，恩以死報，中心藏之，未嘗敢忘”。 為何張居正被主考官刻意打壓之后卻如此感激呢？ 因為正是這次刻意的打壓，成就了他的一生。 主考官顧璘見過太多太多優(yōu)秀的年輕人，少年得志、金榜題名，此后便自傲自負，沉溺于自我滿足中不能自拔。最終，這些曾經的“神童”都變成了無所作為、平庸無奇的官僚。他不想讓悲劇在張居正身上重演，于是便有了“刻意打壓”的一幕。 正是這一次“打壓”，讓張居正在優(yōu)秀之外尋找更優(yōu)秀的可能，而不是滿足于自己的成績裹足不前?？梢哉f，這一次磨礪驅動著張居正邁出從“優(yōu)秀”到“卓越”的第一步，是他人生成就的開端。 不幸的是，這從“優(yōu)秀”到“卓越”的一步，很多人至死也沒能邁出。 在學習、工作和生活中，我們身邊不乏有許多優(yōu)秀的人。然而，這些看似同樣優(yōu)秀的人，有的越來越優(yōu)秀，最終躋身于卓越者的行列；有的卻越來越平庸，最終淪為與常人無異。 何哉？那些越來越優(yōu)秀的人，始終在鞭策自己、提醒自己，他們一直在前進的道路上負重前行；而那些越來越平庸的人，一直在“吃老本”，依靠以前取得的成就和能力夸耀自己，當老本被吃完的那一天，他們也就“泯然眾人”了。 高中時有一位同學，他的成績很有規(guī)律：每學期開學時最高，隨后依次遞減。原因是這位同學每個假期都會預習下個學期的內容，但是開學之后他便不再認真學習，依靠著假期所學混過一個學期。最終，他的高考成績并不理想。 這位同學的努力程度恐怕并不算低，在假期中預習也并不是大多數(shù)同學所能做到的。然而，為什么他的高考成績還是不盡人意呢？原因就在他不思進取的每個學期里。他完全可以利用預習的優(yōu)勢，提前增大練習難度，使自己的名次得到更大的提升，可是他沒有，取而代之的是一天又一天的“吃老本”“混日子”。 讓我們對鏡自照，在某些方面，自己是不是也像這位同學一樣呢？一旦取得一些小成就便沾沾自喜，從此自吹自擂，靠“吃老本”過活。殊不知，一張名為“優(yōu)秀”的卓越入場券就這樣被自己浪費掉了。 說來說去，還是回到了那個古老的寓言故事：兔子因為自己領先而洋洋自得，最終卻被烏龜超越。 百尺竿頭，不進則退。如果你不能成為卓越的張居正，那就只能做平庸的方仲永。奉勸各位，永遠也別“知足常樂”。 平庸與卓越之間，只隔一個優(yōu)秀。

比喻優(yōu)秀卓越，超出一般人，是什么成語？

【百煉之鋼】：比喻久經鍛煉，堅強不屈的優(yōu)秀人物。 【班行秀出】：班行：班次行列，指在朝為官的位次，后也指同列、同輩；秀出：高出，引申為才能出眾，優(yōu)秀。才能優(yōu)秀，超出同輩。 【才學兼優(yōu)】：才能和學問都優(yōu)秀。 【東南竹箭】：比喻優(yōu)秀人才。 【封胡遏末】：封胡、遏末：有說是謝韶、謝淵的小名，有說是謝韶、謝朗、謝玄、謝淵四人的小名。舊時用為稱贊美兄弟子侄的話。比喻優(yōu)秀子弟。 【后進之秀】：猶言后起之秀。后來出現(xiàn)的或新成長起來的優(yōu)秀人物。 【后來之秀】：秀：特別優(yōu)秀的。后輩中的優(yōu)秀人物。 【后起之秀】：后來出現(xiàn)的或新成長起來的優(yōu)秀人物。 【家驥人璧】：喻指優(yōu)秀人才。

怎么才能讓自己變得優(yōu)秀，從優(yōu)秀變成卓越？

自己變得優(yōu)秀其實并不難，但是說起來不難，做起來卻并不簡單，從優(yōu)秀變得卓越的過程很難很難，因為到了后面就已經不是單純努力能夠解決的問題了，它與天分有關系與機遇有關系。 讓自己變得優(yōu)秀，更多的是體現(xiàn)在自己的生活習慣上或者說學習的習慣上，我們應該把生活中大部分的時間拿來學習，這個學習的定義很廣泛，并不一定是你所在的專業(yè)知識，那些需要人們學習的東西，與時代接軌的東西，熱度比較高的東西，對我們以后的工作學習生活可能會有幫助的東西，都是我們學習的對象，當然這個過程不會簡單，剛開始的時候你沒有入門肯定會比較難，你也覺得真的生活似乎挺累的，但是堅持下去你會發(fā)現(xiàn)不一樣的時間。 讓自己變得卓越是從優(yōu)秀變成卓越的過程，是一個提煉的過程，我們都知道提煉鐵中的碳在80%提煉到95%的時候他是比較簡單的，但是你想從95%提煉到99.9%，這個過程要比前者難的多，因為這個過程它是需要高精尖的技術來克服的，對我們個人來說想要變得卓越，就是說需要機遇，有的時候不是單純努力就能解決問題的，因為很多時候努力只能讓我們到達我們80%的上線想要突破自己，變得卓越，你還需要機會讓你量變產生質變。 想那么多有的沒的，其實并沒有太大的用處，大多數(shù)人連優(yōu)秀這兩個字都配不上，可能這話說的有點殘酷，但是大多數(shù)人都沒有達到自己理想的狀態(tài)，你自己都不認為自己是那么優(yōu)秀的，不認為是理想的自己，怎么可能變得卓越呢，讓自己優(yōu)秀的過程可以說是一個自我雕刻的過程，這個過程肯定會很是困難，但是希望每一個人都能堅持下去，都能變得優(yōu)秀。

一個人怎么從普通到優(yōu)秀再到卓越？

普通的時候：努力 到了優(yōu)秀的時候：再努力 卓越時：更加要努力 希望樓主能明白我的意思。 名氣越大，責任越大！