【83】任正非完成了從優(yōu)秀到卓越的跨越

《從優(yōu)秀到卓越》的讀后感

　　讀完某一作品后，你有什么總結(jié)呢？這時(shí)就有必須要寫一篇讀后感了！那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是我收集整理的《從優(yōu)秀到卓越》的讀后感范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 　　《從優(yōu)秀到卓越》的讀后感1 　　最近讀了一邊由吉姆·科林斯寫的《從優(yōu)秀到卓越》，該書用對比方法比較卓越公司與對照公司如何從優(yōu)秀轉(zhuǎn)變?yōu)樽吭?，描繪了優(yōu)秀公司實(shí)現(xiàn)向卓越公司跨越。在大量調(diào)研數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，從七方面進(jìn)行了闡述：第5級經(jīng)理人、先人后事、直面殘酷的現(xiàn)實(shí)、刺猬理念、訓(xùn)練有素的文化、技術(shù)加速器、飛輪和厄運(yùn)之輪。下面我就感觸最深方面談?wù)勛x后的心得體會： 　　 一、卓越的企業(yè)必須要有卓越的領(lǐng)導(dǎo)。 　　書中將公司經(jīng)理人分為5級，分別是能力突出的個(gè)人、樂于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)成員，富有實(shí)力的經(jīng)理人、堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)者和第5級經(jīng)理人，其中第5級經(jīng)理人是指具有謙遜品質(zhì)和堅(jiān)定意志的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人，是決定團(tuán)隊(duì)從優(yōu)秀走向卓越的關(guān)鍵人物，他的思想意識決定著下面人員的價(jià)值取向。因此，為使公司走向卓越，其領(lǐng)導(dǎo)人肯定是面對工作具有雄心壯志的決心完成任何事，面對成功具有令人折服的謙虛保持低調(diào)，面對利益始終把公司放到第一位，面對困難有魄力采取積極行動。 　　 二、卓越的企業(yè)必須要有卓越的理念。 　　“先人后事”的理念。強(qiáng)調(diào)卓越公司的領(lǐng)導(dǎo)者在人員選擇上嚴(yán)厲但不冷酷無情，如果沒有適合的人選，寧缺毋濫。金錢是一種商品，但人卻不是。如果缺乏資金，往往可以通過時(shí)間和人才來彌補(bǔ)，但如果缺乏合適的人，金錢卻是不能彌補(bǔ)的。把每一個(gè)人放到合適的崗位上，發(fā)揮每一個(gè)人的價(jià)值，才是最重要的；創(chuàng)造讓實(shí)事說話的大氣候理念。創(chuàng)造人們有無數(shù)機(jī)會被傾聽的文化氛圍。做到有對話，有爭執(zhí)，但沒有強(qiáng)制。作徹底的事后分析，不要相互指責(zé)?！白觥按题辈蛔觥昂偂钡睦砟睢?qiáng)調(diào)做事情要向“刺猬”一樣，用滿腔的熱忱專心做好“一件大事”，并且堅(jiān)持不懈的向成功努力，最終實(shí)現(xiàn)成功。刺猬的理念很簡單，但應(yīng)用于實(shí)際卻很難。平時(shí)也知道專注于一兩件事的功效，但人的欲望，社會的復(fù)雜，往往讓人處于一種浮躁，如果能靜下心來，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地地做一兩件自己喜歡又有意義的事，也是很成功了。就像《射雕英雄傳》里面的郭靖，雖然天生愚笨，資質(zhì)平平，但勝在思想單純，心無雜念，做每件事都很專心致志。終究也能成為一代武學(xué)宗師。 　　 三、卓越的企業(yè)必須要有卓越的員工。 　　實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越轉(zhuǎn)變的公司，其具有決定性意義的成功不是市場，不是技術(shù)，不是競爭，也不是產(chǎn)品，而是招聘并留住卓越的員工。只有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)和卓越的員工，才能創(chuàng)造出卓越的企業(yè)。因此，企業(yè)要想邁向卓越，就應(yīng)當(dāng)?shù)卯?dāng)用人，淘汰不合格人選。培養(yǎng)訓(xùn)練有素的文化。訓(xùn)練有素的文化是創(chuàng)建卓越組織的基礎(chǔ)，就是要找到訓(xùn)練有素的人，有這訓(xùn)練有素的思想，執(zhí)行者訓(xùn)練有素的行動，成員在責(zé)任的框架內(nèi)享受自由。在這種文化背景下，人們承擔(dān)的不是工作，而是責(zé)任。由此，我想到了服務(wù)中心這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，雖然實(shí)現(xiàn)卓越是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，但只要我們不要寄希望于奇跡，腳踏實(shí)地，不畏艱難，持續(xù)前行，積累實(shí)績，總會看到彩虹，實(shí)現(xiàn)卓越的夢想！ 　　《從優(yōu)秀到卓越》的讀后感2 　　長期以來一家了不起眼的公司，現(xiàn)在它的業(yè)績卻超過一些世界一流的公司。它是怎么樣完成這一轉(zhuǎn)變？機(jī)會均等條件下，為什么這樣公司能夠獲得跨越式發(fā)展而同行業(yè)公司卻不能？我們有一系列的疑問我們需要找出一個(gè)問題答案，一家優(yōu)秀公司能否轉(zhuǎn)變?yōu)樽吭焦?，如果可以，怎么樣轉(zhuǎn)變，我們希望尋求的答案，不受時(shí)間，地域的限制，普遍適用于任何機(jī)構(gòu)。 　　在這里我們尋找的不是實(shí)現(xiàn)跨越的公司之間的有什么共同點(diǎn)，而是這些公司有哪些共同點(diǎn)令他們區(qū)別于對照公司。 　　作者先得出一些觀點(diǎn)，再用數(shù)據(jù)對其進(jìn)行檢驗(yàn)，然后修改原有觀點(diǎn)，構(gòu)建一個(gè)理念框架，看它是否承載住事實(shí)的重量。發(fā)現(xiàn)了從優(yōu)秀到卓越的沒在機(jī)制和決定性因素： 　　 （1）訓(xùn)練有素的人： 　　第五項(xiàng)經(jīng)理人：個(gè)性謙遜，但又表現(xiàn)專業(yè)。 　　先人后事：首先請進(jìn)合適的人選，請出不合適的人選，并令合適的人選各就其位，然后再考慮下一步該怎么走。 　　 （2）訓(xùn)練有素的思想： 　　直面殘酷的現(xiàn)實(shí)：斯托克代爾孛論，不管遭遇什么困難，必須堅(jiān)信自己一定能夠并最終會獲勝，與此同時(shí)，不管現(xiàn)實(shí)多么殘酷，都必須具有與之對抗的素質(zhì)。 　　刺猬理論：（三環(huán)內(nèi)部的簡化）如果你在主營業(yè)務(wù)上不能做到最好，那么這項(xiàng)業(yè)務(wù)就不能成為一個(gè)卓越公司的基石。必須有一種理念來取代它，這種理念既簡單又能反映出對三環(huán)相交部分深刻的理解。（你對什么充滿熱情，你在什么方面成為世界最優(yōu)秀的，是什么驅(qū)動你的經(jīng)濟(jì)引擎） 　　 （3）訓(xùn)練有素的行為： 　　訓(xùn)練有素的文化：把訓(xùn)練有素的文化和企業(yè)家的職業(yè)道德融合在一起時(shí)，得到神奇的能創(chuàng)造卓越業(yè)績的煉金術(shù) 　　技術(shù)加速器：不把技術(shù)當(dāng)做引發(fā)轉(zhuǎn)變的首要工具，但與之相矛盾的是，他們都是運(yùn)用技術(shù)的先鋒。技術(shù)本身從來不是走向卓越或衰落的首要的，根本原因。 　　 （4）厄運(yùn)與飛輪： 　　從優(yōu)秀到卓越的轉(zhuǎn)變從來都不是一蹴而就的，在這一過程中，根本沒有單一明確的行動，宏偉的計(jì)劃，一勞永逸的創(chuàng)新，也絕對不存在僥幸的突破和從天而降的`奇跡，相反這一過程酷似將一個(gè)沉重的巨型飛輪朝一個(gè)方向推動，一圈又一圈，積蓄勢能，一直到達(dá)突破點(diǎn)，并完成飛躍。 　　無論公司還是組織甚至是個(gè)人行為，書中的道理均有很大的實(shí)戰(zhàn)意義。因?yàn)樗^戰(zhàn)略根本一點(diǎn)就是以奇用兵，出奇制勝。追隨別人的道路，做到最好，也只是一流的二流子，流行的時(shí)候一哄而上，往往趕上個(gè)潰爛的尾巴。相反戰(zhàn)略定位意味著采取與競爭對手不同的行動，或以不同的方式從事相同的行為。因此這本書比流行的課程給予我們更多的意義，值得我們神思多讀。 　　《從優(yōu)秀到卓越》的讀后感3 　　"第5級經(jīng)理人"是吉姆·柯林斯提出的一個(gè)非常重要的概念?？铝炙拱呀?jīng)理人分成5級，就像一個(gè)金字塔，第5級經(jīng)理人在塔頂，是經(jīng)理人的最高境界。第1級是能力突出的個(gè)人，第2級是樂于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)成員，第3級是富有實(shí)力的經(jīng)理人，第4級是堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)者，能達(dá)到第4級的經(jīng)理人已經(jīng)是鳳毛麟角了。第5級是最高境界的經(jīng)理人，他們能將個(gè)人的謙遜品質(zhì)和職業(yè)化的堅(jiān)定意志相結(jié)合，建立持續(xù)的卓越業(yè)績。前三個(gè)層次的經(jīng)理人并不難理解，但對于第4級和第5級經(jīng)理人，就難免會存在諸多疑惑。表面上看，第4級經(jīng)理人同樣優(yōu)秀，有著執(zhí)著的內(nèi)在驅(qū)動力、清晰的理想愿景和非凡的執(zhí)行能力，但他們有非常濃厚的功利色彩，往往拘泥于刻板的形式和不可侵犯的權(quán)威，有時(shí)候甚至呈現(xiàn)出自負(fù)的傾向，往往更加看重自己而不是事業(yè)本身。而第5級經(jīng)理人更關(guān)心事業(yè)、運(yùn)動、使命和工作，而不是他自己，所有卓越公司都有一個(gè)最大的共同點(diǎn)是：他們都是第5級經(jīng)理人掌舵。 　　第5級經(jīng)理人往往具有雙重人格：平和而執(zhí)著，謙遜而無畏。這些人不事張揚(yáng)，默默無聞，"都不愛拋頭露面，但同時(shí)又表現(xiàn)出不惜一切要使公司走向卓越的堅(jiān)定意志"。林肯被公認(rèn)為是具備第5級經(jīng)理人品質(zhì)的總統(tǒng)。在別人眼里，林肯有著謙虛、羞澀的個(gè)性和笨拙的舉止，但這絕不是懦弱，他有著鋼鐵般的意志力量，在他溫和的外表下隱藏著一種內(nèi)在的強(qiáng)烈的情感，一種盡可能追求完美的獻(xiàn)身精神。正如里奧羅斯金所說"弱者才會殘忍，強(qiáng)者才會溫柔。" 　　第5級經(jīng)理人還有一個(gè)重要的特點(diǎn)：他們永遠(yuǎn)會尋找比自己更優(yōu)秀的人，把培養(yǎng)接班人作為任內(nèi)的一項(xiàng)重要工作和重要職責(zé)。他們非常樂于看到別人的成功，永遠(yuǎn)愿意為別人鋪上紅地毯。這些體現(xiàn)了他們具有的一項(xiàng)關(guān)鍵品質(zhì)，公司的利益永遠(yuǎn)是第一位的，公司的成功高于個(gè)人的財(cái)富和名譽(yù)，他們希望看到公司在下一代經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)下取得更大成功。哪怕世人都不知道公司的成功是他們努力的結(jié)果，他們?nèi)匀桓手顼?。相反，在那些沒有從優(yōu)秀成長為卓越的對照公司中，有的經(jīng)理人為他們的接班人留下了隱患，或選擇無能的接班人，或兩種情況都有。他們離開之時(shí)，也是公司業(yè)務(wù)開始下滑走向分崩離析之日。 　　為了形象地說明第5級經(jīng)理人的謙遜品質(zhì)，柯林斯用了"窗口與鏡子"的模式來表示。在成功的時(shí)候，第5級經(jīng)理人向窗外看，把功勞歸于自身以外的因素，如優(yōu)秀同事、接班人或前任。如果沒有特定的人或者事件，他們就把功勞歸于運(yùn)氣。同時(shí)，如果事情不順利，他們就會朝鏡子里看，主動承擔(dān)責(zé)任，而不是怨天尤人。相反，那些平庸公司的領(lǐng)導(dǎo)人，在成功的時(shí)候，向鏡子內(nèi)看，功勞歸功于自己；在遇到挫折的時(shí)候，總是向窗外看，埋怨下屬、埋怨外部環(huán)境，埋怨運(yùn)氣差。這是多么鮮明的對比！第5級經(jīng)理人往往會被創(chuàng)造業(yè)績的渴望所驅(qū)動、所感染，是一群為理想而愿意獻(xiàn)身的人。只要能夠使公司走向卓越，"他們會賣掉廠房或者解雇自己的兄弟"。這又和中國的儒家文化推崇的外圓內(nèi)方的個(gè)性和"修身、齊家、平國、治天下"的為政理念有共通之處?？铝炙垢訌?qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)必須"把謙遜的個(gè)性與職業(yè)獻(xiàn)身精神結(jié)合起來的能耐"，把兩個(gè)看起來似乎矛盾的東西作為卓越領(lǐng)導(dǎo)的品質(zhì)，這是過去的管理學(xué)沒有深入研究過的。但是，它經(jīng)過柯林斯的"考古發(fā)掘"，成為我們今天的重要財(cái)富。一方面，我們當(dāng)然要追求我們的理想，永遠(yuǎn)不放棄；另一方面，又要保持謙遜的心態(tài)與姿態(tài)，學(xué)會在成功時(shí)看窗外，在挫折時(shí)看鏡子，而不是相反。 　　第5級經(jīng)理人修煉，永遠(yuǎn)不是技巧的學(xué)習(xí)，而是心智的升華。需要收起冰冷的面孔，用愛的力量去對待周圍的一切。愛家庭、愛工作、愛公司、愛事業(yè)、愛客戶、愛朋友、愛市場、愛對手，所謂真愛無敵，正是此理。這種平和而頑強(qiáng)的性格，不僅體現(xiàn)在公司的戰(zhàn)略決定中，也體現(xiàn)在純粹工人式的勤勞作風(fēng)中，也體現(xiàn)在一種溫情脈脈的富有人情味的風(fēng)格中。正如美國電器城首席執(zhí)行官活澤爾所指出的，作為企業(yè)負(fù)責(zé)人，不能做一匹表演的馬，而要做一匹拉犁的馬。這是典型的第5級經(jīng)理人沉淀的價(jià)值觀。

優(yōu)秀是卓越的天敵

記得曾經(jīng)讀到一句話，叫做“優(yōu)秀是卓越的天敵”。 何謂“優(yōu)秀是卓越的天敵”？有很多在自己工作中有所小成的優(yōu)秀者，只要再稍微努力一把就能躋身于卓越者的行列，但他們卻在此時(shí)停止了努力，永遠(yuǎn)停滯在“優(yōu)秀”的水平上不再繼續(xù)進(jìn)步，令后來者嘆息扼腕。 誠哉斯言！這些“拒絕”卓越的優(yōu)秀者們，就如同賽道上領(lǐng)先的運(yùn)動員，在終點(diǎn)線前停下了腳步；就如同拼命跳躍的金鯉，在龍門處停止了努力。 明朝時(shí)，有一個(gè)才華橫溢的年輕人。這個(gè)年輕人名滿鄉(xiāng)里，順利地考中了秀才。然而，在他參加鄉(xiāng)試準(zhǔn)備考取舉人時(shí)，卻意外地落榜了。 落榜并非因?yàn)槲恼聦懙貌缓?，?dāng)時(shí)的主考官顧璘看到他的文章后連連稱贊，但卻把他排除在當(dāng)年錄取的名單之外。這個(gè)年輕人得知自己落榜后發(fā)奮苦讀，終于在第二次鄉(xiāng)試中了舉人，又順利地中了進(jìn)士。不僅如此，這位年輕人最終做到了內(nèi)閣首輔的官職，大力推行改革，讓明朝產(chǎn)生了一個(gè)中興盛世。 這個(gè)年輕人名叫張居正。在成名之后，張居正回憶起顧璘的那次刻意打壓，卻“感公之知，恩以死報(bào)，中心藏之，未嘗敢忘”。 為何張居正被主考官刻意打壓之后卻如此感激呢？ 因?yàn)檎沁@次刻意的打壓，成就了他的一生。 主考官顧璘見過太多太多優(yōu)秀的年輕人，少年得志、金榜題名，此后便自傲自負(fù)，沉溺于自我滿足中不能自拔。最終，這些曾經(jīng)的“神童”都變成了無所作為、平庸無奇的官僚。他不想讓悲劇在張居正身上重演，于是便有了“刻意打壓”的一幕。 正是這一次“打壓”，讓張居正在優(yōu)秀之外尋找更優(yōu)秀的可能，而不是滿足于自己的成績裹足不前?？梢哉f，這一次磨礪驅(qū)動著張居正邁出從“優(yōu)秀”到“卓越”的第一步，是他人生成就的開端。 不幸的是，這從“優(yōu)秀”到“卓越”的一步，很多人至死也沒能邁出。 在學(xué)習(xí)、工作和生活中，我們身邊不乏有許多優(yōu)秀的人。然而，這些看似同樣優(yōu)秀的人，有的越來越優(yōu)秀，最終躋身于卓越者的行列；有的卻越來越平庸，最終淪為與常人無異。 何哉？那些越來越優(yōu)秀的人，始終在鞭策自己、提醒自己，他們一直在前進(jìn)的道路上負(fù)重前行；而那些越來越平庸的人，一直在“吃老本”，依靠以前取得的成就和能力夸耀自己，當(dāng)老本被吃完的那一天，他們也就“泯然眾人”了。 高中時(shí)有一位同學(xué)，他的成績很有規(guī)律：每學(xué)期開學(xué)時(shí)最高，隨后依次遞減。原因是這位同學(xué)每個(gè)假期都會預(yù)習(xí)下個(gè)學(xué)期的內(nèi)容，但是開學(xué)之后他便不再認(rèn)真學(xué)習(xí)，依靠著假期所學(xué)混過一個(gè)學(xué)期。最終，他的高考成績并不理想。 這位同學(xué)的努力程度恐怕并不算低，在假期中預(yù)習(xí)也并不是大多數(shù)同學(xué)所能做到的。然而，為什么他的高考成績還是不盡人意呢？原因就在他不思進(jìn)取的每個(gè)學(xué)期里。他完全可以利用預(yù)習(xí)的優(yōu)勢，提前增大練習(xí)難度，使自己的名次得到更大的提升，可是他沒有，取而代之的是一天又一天的“吃老本”“混日子”。 讓我們對鏡自照，在某些方面，自己是不是也像這位同學(xué)一樣呢？一旦取得一些小成就便沾沾自喜，從此自吹自擂，靠“吃老本”過活。殊不知，一張名為“優(yōu)秀”的卓越入場券就這樣被自己浪費(fèi)掉了。 說來說去，還是回到了那個(gè)古老的寓言故事：兔子因?yàn)樽约侯I(lǐng)先而洋洋自得，最終卻被烏龜超越。 百尺竿頭，不進(jìn)則退。如果你不能成為卓越的張居正，那就只能做平庸的方仲永。奉勸各位，永遠(yuǎn)也別“知足常樂”。 平庸與卓越之間，只隔一個(gè)優(yōu)秀。

是不是心里有個(gè)優(yōu)秀的她（他）無可跨越

應(yīng)該有，就覺得其他人都可以將就了。都不是我想要的

從優(yōu)秀到卓越是什么意思

從優(yōu)秀到卓越是什么意思 優(yōu)秀是指比一般水平高，但仍有提升空間；而卓越是指超越一般水平，達(dá)到非凡的成就。從優(yōu)秀到卓越的意思就是從較高的水平超越至更高的水平，達(dá)到更高的成就。

如何培養(yǎng)優(yōu)秀卓越的孩子

理論聯(lián)系實(shí)際原則，是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識，并注重學(xué)以致用，發(fā)展動手能力，領(lǐng)悟知識的價(jià)值。

從優(yōu)秀教師到卓越教師：學(xué)生犯錯(cuò)了怎么處理

《從優(yōu)秀教師到卓越教師:極具影響力的日常教學(xué)策略》第二十九天導(dǎo)讀：學(xué)生犯錯(cuò)了怎么辦，該如何處理？好的老師會幫學(xué)生正確對待錯(cuò)誤，幫其總結(jié)并鼓勵(lì)小錯(cuò)的出現(xiàn)。請靜心思考！我們總是努力教育學(xué)生，錯(cuò)誤是頌?zāi)呐膶W(xué)習(xí)和成長的最佳途徑，犯錯(cuò)誤并不可怕。至今為止，我們尚未找到一個(gè)對錯(cuò)誤是極好的學(xué)習(xí)機(jī)會這一觀點(diǎn)持懷疑態(tài)度的老師。然而，我們還是會碰到太多太多忘記將這個(gè)重要訊息傳達(dá)給學(xué)生的老師。在這些老師的課堂上，學(xué)生的錯(cuò)誤總是很快被他們指出并糾正，不僅如此，他們還沒有向?qū)W生傳達(dá)正確而有效的信息，比如，“沒關(guān)系，你只是犯了一個(gè)小小的鍺誤，現(xiàn)在讓我們看看可以從中學(xué)到些什么”，或“沒關(guān)系，通過犯鍺誤，你會知道這個(gè)技能在哪些地方不適用，你也會因此更全面地掌握這項(xiàng)技能”，或“不要害怕犯錯(cuò)誤，這恰恰向我證明了，你愿意嘗試新事物，我非常欣賞你的這種做法”。你可以這樣做！今天的行動包括兩個(gè)步驟：1．在你的課堂上仔細(xì)觀察自己的教學(xué)行為以及你如何鼓勵(lì)學(xué)生正確對待錯(cuò)誤。然后，問問自己：“我和學(xué)生討論過，在我的課堂上犯錯(cuò)誤不要緊嗎？我和他們討論過錯(cuò)誤的重要性嗎？學(xué)生們知道，他們在課堂上犯錯(cuò)誤是不會被批評的嗎？我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生犯錯(cuò)誤嗎？我會提醒學(xué)生，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)要從這些錯(cuò)誤中不斷學(xué)習(xí)和成長嗎？”2．和學(xué)生一起對錯(cuò)誤進(jìn)行討論。告訴他們，你很期待他們能在你的課堂上犯錯(cuò)誤，并向?qū)W生強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤能夠給成長帶來緩遲很好的機(jī)遇，只要我們“從自行車上摔下來”之后愿意自己在原地爬起來，并敢于再次嘗試。做完這些之后，你就會成功地幫助學(xué)生在錯(cuò)誤面前變得更坦然，并且將錯(cuò)誤視為成長路上的墊腳石。在接下來的兩天里，我們會教你將更多的精力致力于幫助學(xué)生如何在錯(cuò)誤面前變得更坦然，如何讓他們敢野羨于在你的課堂上冒險(xiǎn)。如果你完成了！當(dāng)學(xué)生知道，犯錯(cuò)誤并不可怕，經(jīng)常犯錯(cuò)誤還能提高自己的能力，那么他們就不會懼怕犯錯(cuò)，反而會敢于冒更多的風(fēng)險(xiǎn)，努力取得更好的成績！ 從優(yōu)秀教師到卓越教師：善于傾聽學(xué)生心聲從優(yōu)秀教師到卓越教師：老師蛻變的日常教學(xué)策略

優(yōu)秀教師優(yōu)秀班主任分享的意義有哪些

優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任身上有著出類拔萃的地方，有著與眾不同的特點(diǎn)，進(jìn)行這樣的活動，可以起到榜樣和引領(lǐng)推動作用。從他們身上可以看到自己的不足，對于教師成長起到促進(jìn)作用。

如何從優(yōu)秀到卓越

努力努力在努力 有目標(biāo)

優(yōu)秀是卓越的天敵

記得曾經(jīng)讀到一句話，叫做“優(yōu)秀是卓越的天敵”。 何謂“優(yōu)秀是卓越的天敵”？有很多在自己工作中有所小成的優(yōu)秀者，只要再稍微努力一把就能躋身于卓越者的行列，但他們卻在此時(shí)停止了努力，永遠(yuǎn)停滯在“優(yōu)秀”的水平上不再繼續(xù)進(jìn)步，令后來者嘆息扼腕。 誠哉斯言！這些“拒絕”卓越的優(yōu)秀者們，就如同賽道上領(lǐng)先的運(yùn)動員，在終點(diǎn)線前停下了腳步；就如同拼命跳躍的金鯉，在龍門處停止了努力。 明朝時(shí)，有一個(gè)才華橫溢的年輕人。這個(gè)年輕人名滿鄉(xiāng)里，順利地考中了秀才。然而，在他參加鄉(xiāng)試準(zhǔn)備考取舉人時(shí)，卻意外地落榜了。 落榜并非因?yàn)槲恼聦懙貌缓?，?dāng)時(shí)的主考官顧璘看到他的文章后連連稱贊，但卻把他排除在當(dāng)年錄取的名單之外。這個(gè)年輕人得知自己落榜后發(fā)奮苦讀，終于在第二次鄉(xiāng)試中了舉人，又順利地中了進(jìn)士。不僅如此，這位年輕人最終做到了內(nèi)閣首輔的官職，大力推行改革，讓明朝產(chǎn)生了一個(gè)中興盛世。 這個(gè)年輕人名叫張居正。在成名之后，張居正回憶起顧璘的那次刻意打壓，卻“感公之知，恩以死報(bào)，中心藏之，未嘗敢忘”。 為何張居正被主考官刻意打壓之后卻如此感激呢？ 因?yàn)檎沁@次刻意的打壓，成就了他的一生。 主考官顧璘見過太多太多優(yōu)秀的年輕人，少年得志、金榜題名，此后便自傲自負(fù)，沉溺于自我滿足中不能自拔。最終，這些曾經(jīng)的“神童”都變成了無所作為、平庸無奇的官僚。他不想讓悲劇在張居正身上重演，于是便有了“刻意打壓”的一幕。 正是這一次“打壓”，讓張居正在優(yōu)秀之外尋找更優(yōu)秀的可能，而不是滿足于自己的成績裹足不前?？梢哉f，這一次磨礪驅(qū)動著張居正邁出從“優(yōu)秀”到“卓越”的第一步，是他人生成就的開端。 不幸的是，這從“優(yōu)秀”到“卓越”的一步，很多人至死也沒能邁出。 在學(xué)習(xí)、工作和生活中，我們身邊不乏有許多優(yōu)秀的人。然而，這些看似同樣優(yōu)秀的人，有的越來越優(yōu)秀，最終躋身于卓越者的行列；有的卻越來越平庸，最終淪為與常人無異。 何哉？那些越來越優(yōu)秀的人，始終在鞭策自己、提醒自己，他們一直在前進(jìn)的道路上負(fù)重前行；而那些越來越平庸的人，一直在“吃老本”，依靠以前取得的成就和能力夸耀自己，當(dāng)老本被吃完的那一天，他們也就“泯然眾人”了。 高中時(shí)有一位同學(xué)，他的成績很有規(guī)律：每學(xué)期開學(xué)時(shí)最高，隨后依次遞減。原因是這位同學(xué)每個(gè)假期都會預(yù)習(xí)下個(gè)學(xué)期的內(nèi)容，但是開學(xué)之后他便不再認(rèn)真學(xué)習(xí)，依靠著假期所學(xué)混過一個(gè)學(xué)期。最終，他的高考成績并不理想。 這位同學(xué)的努力程度恐怕并不算低，在假期中預(yù)習(xí)也并不是大多數(shù)同學(xué)所能做到的。然而，為什么他的高考成績還是不盡人意呢？原因就在他不思進(jìn)取的每個(gè)學(xué)期里。他完全可以利用預(yù)習(xí)的優(yōu)勢，提前增大練習(xí)難度，使自己的名次得到更大的提升，可是他沒有，取而代之的是一天又一天的“吃老本”“混日子”。 讓我們對鏡自照，在某些方面，自己是不是也像這位同學(xué)一樣呢？一旦取得一些小成就便沾沾自喜，從此自吹自擂，靠“吃老本”過活。殊不知，一張名為“優(yōu)秀”的卓越入場券就這樣被自己浪費(fèi)掉了。 說來說去，還是回到了那個(gè)古老的寓言故事：兔子因?yàn)樽约侯I(lǐng)先而洋洋自得，最終卻被烏龜超越。 百尺竿頭，不進(jìn)則退。如果你不能成為卓越的張居正，那就只能做平庸的方仲永。奉勸各位，永遠(yuǎn)也別“知足常樂”。 平庸與卓越之間，只隔一個(gè)優(yōu)秀。

比喻優(yōu)秀卓越，超出一般人，是什么成語？

【百煉之鋼】：比喻久經(jīng)鍛煉，堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀人物。 【班行秀出】：班行：班次行列，指在朝為官的位次，后也指同列、同輩；秀出：高出，引申為才能出眾，優(yōu)秀。才能優(yōu)秀，超出同輩。 【才學(xué)兼優(yōu)】：才能和學(xué)問都優(yōu)秀。 【東南竹箭】：比喻優(yōu)秀人才。 【封胡遏末】：封胡、遏末：有說是謝韶、謝淵的小名，有說是謝韶、謝朗、謝玄、謝淵四人的小名。舊時(shí)用為稱贊美兄弟子侄的話。比喻優(yōu)秀子弟。 【后進(jìn)之秀】：猶言后起之秀。后來出現(xiàn)的或新成長起來的優(yōu)秀人物。 【后來之秀】：秀：特別優(yōu)秀的。后輩中的優(yōu)秀人物。 【后起之秀】：后來出現(xiàn)的或新成長起來的優(yōu)秀人物。 【家驥人璧】：喻指優(yōu)秀人才。