17.第四章 ?輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)的話術(shù)：一做作業(yè)就想上廁所

美術(shù)教師如何做好學(xué)困生的輔導(dǎo)

第一，尊重學(xué)困生。在對(duì)學(xué)困生實(shí)施教育時(shí)，班主任應(yīng)尊重學(xué)困生，激發(fā)其自尊、自愛(ài)。因?yàn)閷W(xué)困生一般都有較重的自卑心理，他們總覺(jué)得自己不如別的同學(xué)，但又有較強(qiáng)的自尊心，對(duì)老師的當(dāng)面批評(píng)或指責(zé)，會(huì)產(chǎn)生逆反心理和厭煩情緒。所以，班主任要放下架子，與其平等溝通，真誠(chéng)投入，用愛(ài)心去改變學(xué)困生的心理環(huán)境，幫助他們克服自卑感。 第二，挖掘閃光點(diǎn)，及時(shí)激勵(lì)。每一個(gè)學(xué)生都有其閃光點(diǎn)，學(xué)困生也不例外。比如，勞動(dòng)積極，體育項(xiàng)目較好。班主任可以抓住這些優(yōu)點(diǎn)去發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，在班會(huì)課上表?yè)P(yáng)他們，讓其慢慢變得自信。因此，班主任要善于去尋找學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”，使它成為指引后進(jìn)生的一盞明燈，指引他們看見(jiàn)自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)對(duì)自己的信心。 第三，家校聯(lián)合，持之以恒。轉(zhuǎn)化學(xué)困生，需要學(xué)校、家長(zhǎng)共同努力，形成合力，同步教育，以收到事半功倍之效。所以，班主任要幫助家長(zhǎng)建立科學(xué)的育人理念和方法，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流達(dá)成共識(shí)，幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷激勵(lì)孩子，激發(fā)其興趣，對(duì)孩子充滿耐心，給予信任，愿意給他們一點(diǎn)時(shí)間去成為更好的自己。

我與輔導(dǎo)班的文章

這種文章，自己親身經(jīng)歷的，自己寫(xiě)最好！哈。

我是一個(gè)女大學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)我愛(ài)上了自己的藝術(shù)輔導(dǎo)員

世俗的眼光一定會(huì)取笑 但是你們學(xué)藝術(shù)的就應(yīng)該用藝術(shù)的眼光來(lái)看待這段未發(fā)生的戀情 或許這個(gè)故事會(huì)很完美 也許這會(huì)是個(gè)厄運(yùn) 無(wú)論如何拋開(kāi)世俗的眼光,大膽的去愛(ài)~!

作為一個(gè)輔導(dǎo)員學(xué)生做手術(shù)應(yīng)不應(yīng)該去看望

應(yīng)該多為學(xué)生做表率，以個(gè)人名義前往探望。

藝術(shù)生文化課輔導(dǎo)哪里好？

當(dāng)然是選杭州非凡啦

我是一個(gè)女大學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)我愛(ài)上了自己的藝術(shù)輔導(dǎo)員

世俗的眼光一定會(huì)取笑 但是你們學(xué)藝術(shù)的就應(yīng)該用藝術(shù)的眼光來(lái)看待這段未發(fā)生的戀情 或許這個(gè)故事會(huì)很完美 也許這會(huì)是個(gè)厄運(yùn) 無(wú)論如何拋開(kāi)世俗的眼光,大膽的去愛(ài)~!

一名優(yōu)秀的美術(shù)輔導(dǎo)班老師是怎樣的？

這個(gè)話題比較寬廣，但大約有如下幾點(diǎn):1.如果學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)，你得有書(shū)法基礎(chǔ)，因?yàn)閲?guó)畫(huà)與書(shū)法的許多基本要素是連為一體的。2.要懂得美術(shù)的時(shí)空和美術(shù)的布局，也就是天與地的關(guān)系一定要安排處理好。美術(shù)布局一般性質(zhì)用的s布局較多。3，大自然，人物，動(dòng)物等等一些基本特征表現(xiàn)要做到胸中有數(shù)。4.用濃淡墨法表現(xiàn)出遠(yuǎn)與近，虛與實(shí)的關(guān)系。5.工筆畫(huà)容易入門，寫(xiě)意半寫(xiě)意難度大一些。6.了解和掌握中國(guó)畫(huà)的各種表現(xiàn)技巧及基本知識(shí)。7.國(guó)畫(huà)著色除了人物畫(huà)有嚴(yán)格要求，其它沒(méi)有統(tǒng)一的著色標(biāo)準(zhǔn)。8.油畫(huà)，水粉畫(huà)統(tǒng)稱西畫(huà)，重點(diǎn)處理好素描，色彩的光感和立體效應(yīng)感。

輔導(dǎo)學(xué)生的 輔導(dǎo)老師

告訴他們，因?yàn)楹⒆泳毲偬?，所以這次過(guò)級(jí)有點(diǎn)懸，提前說(shuō)好了，別到時(shí)候不買賬。或者給他推薦一個(gè)鋼琴陪練，每天陪練一個(gè)小時(shí)。 干脆就說(shuō)，您還是另找一個(gè)老師吧，最近我要出國(guó)一段時(shí)間。這個(gè)學(xué)生沒(méi)有了，馬上就能來(lái)新的學(xué)生。要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)一下你自己的權(quán)威性，不要被家長(zhǎng)左右你的情緒，寧可不要這個(gè)學(xué)生了。 沒(méi)辦法解釋，也不要解釋，就說(shuō)這個(gè)客觀事實(shí)。 我遇到過(guò)這種人，惡心。。。。。

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)常常采用傾聽(tīng)的技術(shù)，以下不屬于傾聽(tīng)技術(shù)的行為是（ ?）。

C 解析： 本題考查對(duì)傾聽(tīng)技術(shù)的理解。傾聽(tīng)是專注而主動(dòng)地獲取信息的過(guò)程。傾聽(tīng)并不是簡(jiǎn)單地聽(tīng)，而是全身心投入，專注地聽(tīng)。傾聽(tīng)時(shí)應(yīng)采取開(kāi)放態(tài)度，同對(duì)方保持目光接觸，注意獲取言語(yǔ)溝通與非言語(yǔ)溝通信息。傾聽(tīng)是建立良好輔導(dǎo)關(guān)系的手段。傾聽(tīng)比詢問(wèn)更有利于收集資料，因?yàn)樵儐?wèn)會(huì)給對(duì)方造成心理壓力，傾聽(tīng)則可以減少對(duì)方的心理防衛(wèi)。C項(xiàng)不屬于傾聽(tīng)技術(shù)的行為。C項(xiàng)正確。 A、B、D三項(xiàng)：均為傾聽(tīng)技術(shù)的表現(xiàn)。與題干不符，排除。 本題為選非題，故正確答案為C。

什么是一對(duì)一輔導(dǎo)？一對(duì)一是怎么輔導(dǎo)的？

一對(duì)一輔導(dǎo)最基本的特征是一個(gè)老師專門輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，區(qū)別于學(xué)校中的很多學(xué)生聽(tīng)一個(gè)老師講課的大班上課形式。從教育的本質(zhì)看，只有互動(dòng)才能夠達(dá)到有效的教育效果，而一對(duì)一是教育能夠互動(dòng)的基本要求，傳統(tǒng)的大班上課形式，互動(dòng)很難有效展開(kāi)。正因?yàn)槿绱?，在傳統(tǒng)學(xué)校教育課堂之外，各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都大力推廣一對(duì)一輔導(dǎo)的教育培訓(xùn)模式。 一對(duì)一輔導(dǎo)的效果還是比較好的，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都傾向于給孩子報(bào)一對(duì)一輔導(dǎo)班。 一對(duì)一輔導(dǎo)