五堂極簡生物課 第16集 CDC2

5年級(jí)英語課堂表現(xiàn)不積極，怎么辦？

孩子在課堂上不積極可能是因?yàn)槿狈εd趣或信心。家長可以通過了解孩子的興趣點(diǎn)，找到與英語學(xué)習(xí)的結(jié)合點(diǎn)。同時(shí)，多鼓勵(lì)孩子，建立他們的自信心。

孩子在課堂上積極發(fā)言有什么好處

孩子在課堂上積極發(fā)言有什么好處 　　孩子在課堂上積極發(fā)言有什么好處，對(duì)于很多家庭來說，孩子是最重要的，每一個(gè)問題的出現(xiàn)都在說明孩子成長的不足，問題的解決有利于發(fā)展孩子的能力，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)與生活，以下是孩子在課堂上積極發(fā)言有什么好處方法。 　　孩子在課堂上積極發(fā)言有什么好處1 　　 可以使學(xué)習(xí)變得更扎實(shí) 　　在課堂教學(xué)中，教師是把知識(shí)點(diǎn)講解和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的突破以問題的形式展示給學(xué)生們的。所以，老師的每個(gè)問題都是非常重要的，尤其是那些優(yōu)秀的教師的“課堂設(shè)疑”，其含金量是相當(dāng)高的。只要把教師的課堂設(shè)疑全部進(jìn)行深思、吃透，自然就能夠做到非常深刻、扎實(shí)地掌握知識(shí)點(diǎn)了。而在課堂上能否舉手回答老師提出的問題，則是學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)是否能達(dá)到深入、透徹程度的一個(gè)表現(xiàn)。看似一個(gè)微不足道的“舉手細(xì)節(jié)”，然而其所包含的`學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的靈活運(yùn)用、對(duì)新知識(shí)的積極探索和對(duì)大腦的積極運(yùn)用是不容小視。 　　 可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力 　　語言的組織與表達(dá)能力，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一種間接的促進(jìn)作用，并且這種作用是廣泛而深刻的。學(xué)習(xí)一種知識(shí)，明白是一回事，而能否把對(duì)它的理解組織得有條理，并用語言表達(dá)出來則是另一回事，而后者是一種更高的境界，會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深入。 　　 有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)與積極的人生態(tài)度 　　有些人以為只要自己學(xué)“懂”了，舉不舉手無所謂。其實(shí)不然，這是大錯(cuò)而特錯(cuò)的。且不說對(duì)知識(shí)掌握的深度大不如前者，最起碼在心態(tài)與精神上已經(jīng)輸?shù)袅艘淮蠼?。試問一個(gè)“胸”無斗志、不積極、缺乏“向上”精神的人又怎能把事情做到最好呢?其實(shí)，我們舉手并不是單純地為了回答問題，而是為了促進(jìn)我們深入思考，鍛煉自己的思維，養(yǎng)成積極向上的心態(tài)。舉手與否，其學(xué)習(xí)效果是迥然不同的。當(dāng)然，這是需要一個(gè)比較長的時(shí)間才能顯現(xiàn)出來。 　　 可以提高老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。 　　在其他方面都差不多的情況下，老師是更喜歡不愛發(fā)言的學(xué)生。這不是偏心，而是愛發(fā)言的學(xué)生確實(shí)發(fā)展得更全面一些。老師的評(píng)價(jià)對(duì)孩子的成長會(huì)產(chǎn)生很大的影響。 　　孩子在課堂上積極發(fā)言有什么好處2 　　 能夠鍛煉孩子的語言表達(dá)能力。 　　一些上課特別愛舉手發(fā)言的孩子，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是語言表達(dá)能力都很強(qiáng)。而語言表達(dá)能力不是一開始就有的，而是鍛煉出來的，孩子們?cè)谡n堂上舉手發(fā)言，在舉手的過程中，大腦就會(huì)快速的思考，怎樣組織語言，能夠讓自己的回答更加言簡意賅，通過一次次的磨練，孩子的表達(dá)能力會(huì)越來越強(qiáng)，這個(gè)好處是非常明顯的。 　　 能夠鍛煉孩子活潑開朗的性格，讓孩子越來越自信。 　　有的孩子性格比較內(nèi)向，但是通過舉手發(fā)言，老師表揚(yáng)之后就會(huì)越來越自信，這就會(huì)形成一個(gè)良好的循環(huán)，以后孩子在課上會(huì)越來越積極，努力舉手發(fā)言，慢慢的，孩子的性格就會(huì)變得活潑開朗，自己也會(huì)交到越來越多的朋友，以后再面對(duì)問題的時(shí)候，也會(huì)越來越自信，自己能夠妥善的思考解決問題，孩子成長會(huì)非常快。 　　 能夠讓孩子開動(dòng)腦筋，鞏固課堂知識(shí)。 　　孩子們?cè)谡n堂上舉手發(fā)言，好處非常多，孩子們能夠邊聽課邊思考，而且希望自己的表述被老師和同學(xué)們認(rèn)可，因此不愿意丟掉任何課程上的小細(xì)節(jié)，這樣的孩子善于動(dòng)腦，對(duì)課堂知識(shí)掌握的更加牢固，學(xué)習(xí)成績也會(huì)越來越好。

課堂上怎樣讓孩子積極回答問題？

可以小組競賽形式，答對(duì)有獎(jiǎng)勵(lì)，或者先提問一些簡單易對(duì)的問題，增強(qiáng)孩子的自信，回答問題就會(huì)積極一些。

哈佛精神--百年哈佛教給年輕人的16堂課 有那么神奇嗎？

不錯(cuò)，《哈佛精神》主要是精神上的塑造，我也是無意中在淘寶看到的，還是很值得讀的。 對(duì)于廣大莘莘學(xué)子，本書無疑是強(qiáng)有力的勵(lì)志指南，教導(dǎo)他們?cè)鯓映钟蟹e極的人生態(tài)度。要相信，每個(gè)人身上有一座潛能的寶庫，只要你充滿自信，并不斷進(jìn)取，就一定能夠找到開啟自己內(nèi)心寶藏的金鑰匙。 對(duì)于家長，本書同樣是教育孩子的最佳啟蒙書。良好的啟蒙方式可以使孩子從小就擁有正確的人生態(tài)度和積極樂觀的思想；而在閱讀及研習(xí)的過程中，家長同樣會(huì)得到修為自身的精辟之道，與孩子共同成長。 對(duì)于當(dāng)代人而言，過于忙碌的生活使他們沒有時(shí)間好好地給自己充電，通過此書，必會(huì)讓他們重新擺正心態(tài)，創(chuàng)造出更大的人生價(jià)值。

請(qǐng)問小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上有哪些調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的話？

小孩子嘛，喜歡聽故事。課堂上多講些有趣的，把你要講的課本知識(shí)與生活結(jié)合起來，他們會(huì)感興趣的。最好用小孩子的語言跟他們交流，他們可喜歡跟小孩子一樣的大孩子交流哩。。。 另外，如果會(huì)做一些孩子們的游戲（比如，坐飛機(jī)，摔四包，老鷹捉小雞，丟沙包之類）的話， 他們就更樂意跟你在一起。。。 當(dāng)然，要做到這些也是不容易的，需要暫時(shí)忘掉大人的身份，把自己當(dāng)做一個(gè)和他們一樣愛玩的孩子。相信會(huì)對(duì)你，也對(duì)你的課產(chǎn)生興趣的。。。呵呵

如何提高在課堂上的積極性

不妨試試增加一些課堂上的趣味知識(shí)拓展 也就是在原有的課文基礎(chǔ)上 添加一些這樣或許可以提高初中學(xué)生在課堂的積極性

學(xué)生如何提高課堂積極性

一、注重師生關(guān)系和諧，讓學(xué)生喜歡 學(xué)生只有喜歡老師，才會(huì)主動(dòng)配合，認(rèn)真聽課，積極參與。這需要老師公平對(duì)待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，注意和學(xué)生交流，增進(jìn)師生之間互相理解。一個(gè)關(guān)心的眼神，一堂精彩的授課，一次真誠的表揚(yáng)，一次簡單的交流，一句關(guān)心的問候…在平時(shí)的教學(xué)中注重師生之間關(guān)系和諧，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。 二、課堂教學(xué)形式多樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性 學(xué)生喜歡精彩的課題，喜清鋒歡老師幽默風(fēng)趣，喜歡形式多樣的活動(dòng)。如果教學(xué)形式單一，學(xué)生容易消極參與，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與。為了更好調(diào)動(dòng)學(xué)生，好蠢可以采取靈活教學(xué)方法，注重教學(xué)模式的多樣性，從而友正陪有助于學(xué)生積極參與。 三、教學(xué)注重時(shí)效，內(nèi)容安排合理 聽課教學(xué)除了學(xué)生喜歡老師課主動(dòng)參與，形式多樣，激發(fā)學(xué)生興趣，還需要提高教學(xué)效率，內(nèi)容安排合理，完成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上的積極性的內(nèi)容

對(duì)于一名英語教師來說,課堂上可能會(huì)碰到的最大困難莫過于學(xué)生不積極參與課堂活動(dòng)。文章就可能導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主客觀因素加以分析,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上的積極性進(jìn)行了討論。

如何激發(fā)小學(xué)生課堂積極性

小學(xué)生課堂積極性不高主要體現(xiàn)在以下方面：不喜歡老師、課堂太無聊枯燥、膽小、缺乏自信等問題。 做一名“學(xué)生喜歡”的老師。做一名“溫柔”的教師，課堂中應(yīng)該用和藹鼓勵(lì)的眼神與每一位學(xué)生交流，要保持微笑（即使學(xué)生回答問題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，也要微笑著搖頭）使學(xué)生感受到親切的力量從而產(chǎn)生積極的情緒。做一名“朋友似”的教師，小學(xué)生階段對(duì)老師還是有所畏懼，這也是他們積極性不高的一點(diǎn)原因（害怕老師），那么作為老師不僅僅要對(duì)學(xué)生講道理講知識(shí)還要了解學(xué)生的日常生活融入學(xué)生的日常生活，這就需要老師在課下的時(shí)間陪學(xué)生聊聊天玩一玩等。當(dāng)然我們還要做一名“值得信任”、“富有幽默感”“有愛心”“有責(zé)任”“有寬容心”等等的教師。 講一堂“有趣”的課，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。教師在設(shè)計(jì)課堂的時(shí)候加入一些有趣的元素（設(shè)置懸念、做游戲、展示現(xiàn)象、創(chuàng)設(shè)情境等）會(huì)更容易激起學(xué)生上課的積極性。

課堂上為什么要積極舉手發(fā)言?

首先，你積極舉手發(fā)言能促進(jìn)你聽課更專注，不開小差不做小動(dòng)作。因?yàn)橹挥心阏J(rèn)真聽課才能積極舉手發(fā)言。 其次，你的積極舉手發(fā)言能提高老師的積極性，讓他講課更加投入認(rèn)真。因?yàn)槟愕姆e極舉手是對(duì)老師辛苦講昌卜歲課的最好回報(bào)，老師看見你積極舉手發(fā)言，心里也是很高興的。 再者，你積極舉手發(fā)言能夠讓老師耐睜及時(shí)的發(fā)現(xiàn)你學(xué)習(xí)中碰到的一些問題。比如說弊族你一個(gè)問題回答錯(cuò)了，老師會(huì)在課堂上及時(shí)糾正，那么給你留下的的印象肯定比課后糾正更深刻，那再次遇到這個(gè)問題就不會(huì)再犯這個(gè)錯(cuò)誤了。 最后，你積極回答肯定會(huì)贏得老師的表揚(yáng)，這樣對(duì)于你培養(yǎng)自信是很有幫助的！