7月15日，據(jù)“首都教育”官微：近日，市教委發(fā)布《北京市中小學(xué)教材選用實(shí)施細(xì)則》，對(duì)本市中小學(xué)教材選用的主要范圍、具體程序等提出了要求。一起來(lái)看要點(diǎn)摘編↓
《北京市中小學(xué)教材選用實(shí)施細(xì)則》
北京市中小學(xué)教材的選用主體
中小學(xué)國(guó)家課程教材和地方課程教材選用單位原則上為各區(qū)教育行政部門。鼓勵(lì)區(qū)級(jí)教育行政部門將教材選用權(quán)下放到教育質(zhì)量高、管理能力強(qiáng)的普通高中學(xué)校。
教材選用單位應(yīng)當(dāng)組織成立教材選用委員會(huì)，下設(shè)學(xué)科組，具體承擔(dān)教材選用工作。
以區(qū)為選用單位的，教材選用委員會(huì)由課程教材專家、教研員、學(xué)校校長(zhǎng)和一線教師等各方面代表組成。學(xué)科組由熟悉本學(xué)科教學(xué)、教材的專家、教研員、一線教師等人員組成，其中一線教師數(shù)量不少于1/2，應(yīng)來(lái)自不同學(xué)校。
北京市中小學(xué)教材選用的主要范圍
北京市義務(wù)教育學(xué)校和普通高中學(xué)校教材須在國(guó)務(wù)院教育行政部門和北京市教育行政部門發(fā)布的教材目錄中選用。
義務(wù)教育學(xué)校不得選用境外教材。普通高中一般不得選用境外教材，確需選用的，按照國(guó)家和本市有關(guān)政策執(zhí)行。
中小學(xué)教材選用的具體程序
啟動(dòng)教材選用時(shí)，教材選用單位應(yīng)制定并發(fā)布選用方案。學(xué)科組研讀、比較國(guó)家和市級(jí)中小學(xué)教學(xué)用書目錄中本學(xué)科所有版本教材，提出初選意見。選用委員會(huì)對(duì)學(xué)科組提出的初選意見進(jìn)行充分討論，確定選用結(jié)果。會(huì)議討論記錄和選用結(jié)果應(yīng)當(dāng)記錄在案。
區(qū)級(jí)教育行政部門對(duì)本區(qū)內(nèi)的教材選用結(jié)果進(jìn)行審核，在本級(jí)教育部門網(wǎng)站上進(jìn)行不少于5個(gè)工作日的公示，選用工作完成后30個(gè)工作日內(nèi)，將本區(qū)教材選用結(jié)果報(bào)市級(jí)教育行政部門備案。
教材選用后，區(qū)級(jí)教育行政部門應(yīng)委托具有課程教材、教學(xué)研究與質(zhì)量監(jiān)測(cè)能力的專業(yè)機(jī)構(gòu)，面向覆蓋教材使用區(qū)域內(nèi)至少1/3學(xué)校的教師、教研人員、學(xué)生及家長(zhǎng)等人員征求教材使用意見，形成教材使用評(píng)估報(bào)告。
教材選用后
可以更換教材版本嗎？
教材版本選定使用后，應(yīng)當(dāng)保持相對(duì)穩(wěn)定。小學(xué)、初中、高中各學(xué)段教材使用周期內(nèi)，除國(guó)家、北京市有統(tǒng)一要求外，一般不得中途更換。
經(jīng)專業(yè)機(jī)構(gòu)評(píng)估，結(jié)合教材使用監(jiān)測(cè)評(píng)估報(bào)告，確實(shí)存在與教育教學(xué)不相適宜的情況需更換教材版本的，應(yīng)報(bào)市級(jí)教育行政部門同意后，由教材選用單位按程序選用其他版本教材。原則上從起始年級(jí)開始更換，不得影響教學(xué)秩序。
哪些情形需要重新選用教材？
嚴(yán)重違反選用程序規(guī)定的；
采用不正當(dāng)手段干預(yù)選用過(guò)程和結(jié)果的；
課前沒(méi)有按時(shí)到書的；
擅自改動(dòng)審定后教材內(nèi)容的；
教材出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題的；
其他嚴(yán)重影響教材使用的。
教材選用如何做好監(jiān)督？
任何單位和個(gè)人不得違反規(guī)定干預(yù)教材選用過(guò)程和結(jié)果。教材選用工作接受紀(jì)檢監(jiān)察等部門的監(jiān)督，充分發(fā)揮教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)人士的監(jiān)督作用。
《愛(ài)的教育》其中那個(gè)故事是被選入小學(xué)三年級(jí)教材
好像是主角去森林的那一幕
急!!北京自考2008中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選教材版本???
我不是，沒(méi)關(guān)系嗎
在北京的建材城里做個(gè)業(yè)務(wù)員一個(gè)月收入大約是多少??？
物美：1500
幼兒園教育應(yīng)該做到因材施教嗎？為什么？
要想做到因材施教，首先需要了解幼兒的個(gè)性特征，針對(duì)孩子的不同，而不是“一把抓”。在了解孩子以后再談教育，發(fā)展全面教育就不能只限于讀本，還要豐富實(shí)踐，讓幼兒在娛樂(lè)玩耍中學(xué)習(xí)，不能過(guò)早的用條條框框約束幼兒的發(fā)展和創(chuàng)造力。 擴(kuò)展資料： 在不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)合之中，不同類型、不同能力水平學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)是極為復(fù)雜的，需要教師憑著自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧靈活地設(shè)計(jì)因材施教的方法。因材施教策略的設(shè)計(jì)和施行，應(yīng)遵循以下原則。 1、教師要留意觀察分析學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 學(xué)生在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)尤其是值得分析的跡象，從中有可能發(fā)現(xiàn)他們獨(dú)特的認(rèn)知特征和動(dòng)機(jī)傾向。 2、對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，要做具體分析，區(qū)別對(duì)待 有的學(xué)生因?yàn)樗季S水平較低，有的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)風(fēng)格的限制，有的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的障礙，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績(jī)差。在實(shí)際情景中，動(dòng)機(jī)因素和能力、風(fēng)格的因素是交雜在一起、相互作用的，因此，必須從動(dòng)機(jī)的激發(fā)維持和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等多方面入手。 采取不同的措施使學(xué)生在自尊自信的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，對(duì)于能力水平低的學(xué)生尤為重要。如果教育不得法，抹煞了能力較差學(xué)生的自尊心，則無(wú)異于雪上加霜，抽去了他們發(fā)展的動(dòng)力之源。
老一輩的人不是很喜歡聽老古話的嗎。那為什么在小孩教育問(wèn)題上就不講因材施教和道家說(shuō)的
古話很多，觀點(diǎn)也不一樣。小孩教育是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題，因材施教說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難，而且一般人并不清楚孩子是怎樣一個(gè)材。
老北京題材的小說(shuō)
《小女人》李玉茹著 寫的是一個(gè)童養(yǎng)媳的成長(zhǎng)歷程，里面的語(yǔ)言京味十足，曾被拍成電視劇，女主角品子由謝蘭飾演。
北京題材的電視劇有哪些
《龍須溝》 ? ? ? 《 四世同堂》 ? ? ? ? 《那五》 《大宅門》 ? ? ? 《五月槐花香 》 ? ? ? 《茶館》 《琉璃廠傳奇 》 ? ? ? 《 百年榮寶齋》 《乞丐大掌柜 》 ? ? ? ? 《人生幾度秋涼》 《情滿四合院》 《茶館》該劇改編老舍先生的話劇，通過(guò)一個(gè)茶館看中國(guó)從解放前數(shù)十年的掙扎與妥協(xié)，更是反映出老北京的生活變遷。 《四世同堂》85版，該劇也是老舍先生的長(zhǎng)篇小說(shuō)，該劇比較忠實(shí)還原了原著的思想與悲劇，展示了北平淪陷后祁家四代人和一群普通人的生活，展現(xiàn)不一樣的性格，茍且安生還是賣國(guó)求榮更或者民族大義。 《大宅門》雖然講述的是藥鋪“百草廳”的興衰和白府三代人的恩怨，但是地點(diǎn)實(shí)在京城呀！老北京的韻味十足呀！是一部很純粹的京味的電視劇，對(duì)白都是北京話。 《情滿四合院》該劇講述的發(fā)生在六十年代到九十年代年間，北京四合院的人文世故，生活變遷還有社會(huì)的故事。展示著北京爺們的仗義和細(xì)膩。
北京小學(xué)生用什么英語(yǔ)教材
小學(xué)生用的英語(yǔ)教材并不統(tǒng)一，每個(gè)區(qū)使用的教材都不一樣的，你可以自己去關(guān)注一下，每個(gè)學(xué)?？梢宰稍円幌聦W(xué)校老師。
從幼兒教育學(xué)的角度怎樣理解“有愛(ài)的教育”和“因材施教”(言之有理即可)
展開全部 今天，我看了《愛(ài)的教育》這本書，我被深深地震撼了。它里面的內(nèi)容寫得十分真實(shí)，沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，卻教會(huì)了我許多道理，讓我看得入神入肺，所以，我特別喜歡這本書?！稅?ài)的教育》是阿米琪斯最著名的作品，目前已經(jīng)成為世界公認(rèn)的文學(xué)名著。該書主要講了：一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯一年的經(jīng)歷，描寫了發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。
從幼兒教育學(xué)的角度怎樣理解“有愛(ài)的教育”和“因材施教”(言之有理即可)
展開全部 今天，我看了《愛(ài)的教育》這本書，我被深深地震撼了。它里面的內(nèi)容寫得十分真實(shí)，沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，卻教會(huì)了我許多道理，讓我看得入神入肺，所以，我特別喜歡這本書。《愛(ài)的教育》是阿米琪斯最著名的作品，目前已經(jīng)成為世界公認(rèn)的文學(xué)名著。該書主要講了：一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯一年的經(jīng)歷，描寫了發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。
