中方將赴美開展氣候變化會談

請你談談小學生的生理心理發(fā)展特點。

小學生生長發(fā)育特點主要表現(xiàn)為：①新陳代謝旺盛；②體格發(fā)育在兒童期平穩(wěn)發(fā)育的 基礎上，出現(xiàn)快速增長；③骨逐漸骨化，肌肉力量尚弱；④乳牙脫落，恒牙萌出；⑤心率減慢， 呼吸力量增強；⑥進入青春期后，生殖系統(tǒng)迅速發(fā)育。小學生心理發(fā)展特點主要表現(xiàn)為：小學一、二年級的學生形象思維占主導，邏輯思維很不發(fā)達，很難理解抽象的概念；小學三、四年級的學生心理活動更趨穩(wěn)定，比一、二年級的學生更容易集中注意力聽課。最明顯的心理特點是自我意識突然萌發(fā)并逐漸增強，其主要表現(xiàn)是，對外界事物有了自己的認 識態(tài)度，開始嘗試自己做出判斷。他們不再無條件地信任老師，而且特別關注老師是否“公平”。小學五、六年級的學生智力有很大的發(fā)展，邏輯思維開始在思維中占優(yōu)勢，創(chuàng)造思維也有很大的發(fā)展，他們對新奇的事物表現(xiàn)出極大的興趣，獨立意識進一步發(fā)展。 解析： 略。

結合兒童特點談一談如何開展道德教育

我個人的看法有兩點： 1 根據(jù)兒童的好奇心，寓德育教育于講故事之中。 對兒童進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。抓住了兒童的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法，可以對他們進行德育教育。 2耐心教育，以表揚為主。 愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，兒童內心的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。常用表揚某個學生孩子的道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服他們身上中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。

請大師談談尼采思想對現(xiàn)代文明發(fā)展的意義！

只能算現(xiàn)代文明一支，

二、 請談一談繪本對學前兒童發(fā)展的特殊意義

繪本是學齡前兒童認識世界的一個窗口。

結合實際談談兒童美術與兒童心理發(fā)展的關系

做什么事情的結果的好壞，都是和“如何做”以及做的”頻度“有關的。 ------------------------------------------------------------------------------------------ 適度地讓兒童欣賞”美術“或參與”美術制作“，是對兒童心理發(fā)展有積極作用的。 積極作用有： 1. 培養(yǎng)兒童的”觀察能力“ 2. 提高兒童的”注意力“ 3. 提高兒童的”表現(xiàn)力“ ”創(chuàng)造力“ 4. 如果有大人陪同贊揚評價和啟發(fā)的話，還可以間接地提高”語言的表達能力“， 促進交流，從而提高兒童的信心 --------------------------- 但是，注意，要適度，特別是，如果兒童長期的沒有玩伴，孤獨地作畫的話， 容易使兒童沉迷于繪畫，從而形成并習慣了”孤寂的情緒釋放“的行為習慣，長此以往會使兒童形成孤僻的性格。 --------------------------------- 所以，對兒童的興趣的培養(yǎng)應該是，多形式，多方面的，不可單一和長時間的做一種行為。 ------------------------------------- 其實，兒童美術，不一定非得坐下來在小桌畫紙上用彩筆作畫。 散步時，用小樹枝在地上給小孩畫個小動物，讓他猜。 給小孩疊個只玩具，畫個眼睛給小孩看，畫個嘴巴，笑了哭了的表情，然后讓小孩模仿。在沙灘上用腳丫，踩個畫兒，等等。 是多形式的。 一定要，和小孩子互動，交流，提問，被提問，回答，評級，褒獎，激勵。 小孩子的興趣，成年后的信心以及做事的集中力，思維方式，往往是在孩提時代大人不經意間培養(yǎng)起來的。

結合實際談談兒童美術與兒童心理發(fā)展的關系

做什么事情的結果的好壞，都是和“如何做”以及做的”頻度“有關的。 ------------------------------------------------------------------------------------------ 適度地讓兒童欣賞”美術“或參與”美術制作“，是對兒童心理發(fā)展有積極作用的。 積極作用有： 1. 培養(yǎng)兒童的”觀察能力“ 2. 提高兒童的”注意力“ 3. 提高兒童的”表現(xiàn)力“ ”創(chuàng)造力“ 4. 如果有大人陪同贊揚評價和啟發(fā)的話，還可以間接地提高”語言的表達能力“， 促進交流，從而提高兒童的信心 --------------------------- 但是，注意，要適度，特別是，如果兒童長期的沒有玩伴，孤獨地作畫的話， 容易使兒童沉迷于繪畫，從而形成并習慣了”孤寂的情緒釋放“的行為習慣，長此以往會使兒童形成孤僻的性格。 --------------------------------- 所以，對兒童的興趣的培養(yǎng)應該是，多形式，多方面的，不可單一和長時間的做一種行為。 ------------------------------------- 其實，兒童美術，不一定非得坐下來在小桌畫紙上用彩筆作畫。 散步時，用小樹枝在地上給小孩畫個小動物，讓他猜。 給小孩疊個只玩具，畫個眼睛給小孩看，畫個嘴巴，笑了哭了的表情，然后讓小孩模仿。在沙灘上用腳丫，踩個畫兒，等等。 是多形式的。 一定要，和小孩子互動，交流，提問，被提問，回答，評級，褒獎，激勵。 小孩子的興趣，成年后的信心以及做事的集中力，思維方式，往往是在孩提時代大人不經意間培養(yǎng)起來的。

什么是平行談話《幼兒語言發(fā)展》

他只是一個專業(yè)術語而已， 具體什么意思還是科學解釋的， 你可以到網上看看

談如何促進學生的個性發(fā)展

兒童少年身心發(fā)展具有一定的順序性、階段性、可變性、差異性和不均衡性，由于與生俱來的遺傳因素和后天環(huán)境教化的影響，相同年齡階段的兒童少年在腦力與體力、智力因素和非智力因素等方面都表現(xiàn)出個性特征。這就要求廣大教育工作者不僅要重視學生發(fā)展的共性特征，更應充分重視每個學生的個別差異，做到因材施教，有的放矢，發(fā)揮每個人的潛能和積極因素，彌補短處和不足，選擇最有效的教育途徑，使具有各種個性差異的學生都能各得其所地獲得最大限度的發(fā)展。為促進學生的個性發(fā)展，我認為應做到如下幾個方面： 一、尊重學生，發(fā)現(xiàn)個性 學生得到了尊重，會感到寬松、融洽、愉快、自由、坦然，沒有任何形式的壓抑和強制，才能自由自主地思考、探究，提出理論的假設，無所顧慮地發(fā)表見解，大膽果斷而自主的決策和實踐，才可能創(chuàng)新和超越。沒有個性談不上創(chuàng)造性。只有學生的個性得到充分發(fā)展，學生的潛能得到充分的發(fā)揮，探索求知的欲望得以調動和滿足，才可以發(fā)現(xiàn)新問題，才能孕育出真正的創(chuàng)新性。因此，我們要保護這些學生的創(chuàng)造性，就必須尊重他們的個性。對他們的個性多一份尊重，就會為社會塑造一個具有創(chuàng)造性的人才。教師不能將學生作簡單的比較，更不能當眾指責羞辱。一方面要發(fā)現(xiàn)他們的長處，使其揚長避短。另一方面，應從學生的實際水平出發(fā)，既不可降低他們的能力，也不可超越他們的能力。只有他們的個性得到充分尊重和發(fā)展時，才能真正實現(xiàn)我們的教育目標。相反，如果沒有尊重，沒有民主，學生時時處處小心翼翼、顧慮重重，如履薄冰，一味地看教師的臉色行事，個人的聰明才智與激情被窒息，那么就只能表現(xiàn)出依賴性、奴性，愈來愈笨拙和遲鈍。 個性是創(chuàng)新活動的生命，營造一個使個性得到自由發(fā)展的寬松氛圍，乃是發(fā)展個性，開發(fā)創(chuàng)造力，提高素質必不可少的條件。 二、因材施教，發(fā)展個性 學生來自不同的社會階層，基礎不一樣，興趣不相同，個性有差異，把他們混雜在一起施教，是很難把他們都教好的。如果教師不考慮學生的個性差異，就會脫離學生的實際，盡管有統(tǒng)一的進度，但教學目標卻難以達到。他們的年齡，他們的經歷，他們的環(huán)境決定了他們不同的行為，教師就必須心中有學生，清楚地了解學生的個性特點，在此基礎之上，才能對學生進行有針對性的教育，才能達到以生為本的教育境界。因此，教師要深入調查研究，全面了解學生情況，既要了解學生的一般特點，又要了解學生的個性差異，還要分析研究造成家庭、社會、歷史差異的各種原因。以便在教學過程中針對不同基礎的學生采取不同的方法達到不同的目的。還要針對學生的不同情況采取不同措施進行個別輔導，使基礎不同的學生都能得到相應的發(fā)展和提高。因為我們培養(yǎng)學生的根本目的是發(fā)展學生個性，形成創(chuàng)造精神。為此對于有特殊興趣和才能的學生，教師應積極為他們開辟創(chuàng)造性的學習途徑，如組織課外專業(yè)學習小組和有關的競賽活動，多給學生提供表現(xiàn)自我的機會。教師在平時教學過程中，應根據(jù)學科的特點，多鼓勵學生“別出心裁”、“標新立異”，使學生的成長既符合時代共性要求，又具有鮮明個性、創(chuàng)造力和開拓精神。 三、創(chuàng)設條件，優(yōu)化個性 每一個人都希望能將自己有價值的一面展示給別人，并且希望得到肯定或贊許。作為學生，這一愿望更是強烈。比賽期望獲得勝利，考試期望獲得高分，演講期望獲得喝彩。成功能給人帶來滿足和自信，并產生一種繼續(xù)成功的需求，故而他們會不斷努力，不斷爭取，并在努力的過程中體驗到自我的能力與價值，培養(yǎng)起健全的人格。作為教師就應肯定學生的優(yōu)勢，并根據(jù)他們的實際能力幫助他們設置目標千方百計的為他們創(chuàng)設機會，使他們都能體會到成功所帶來的喜悅，并在這種喜悅之中自我發(fā)展，自我奮進。 為此，作為教師應極力創(chuàng)設各種條件。比如，開展豐富多彩的課外活動，給學生展示自我才能的機會；創(chuàng)設有趣的課堂，讓學生各抒己見，互相學習，使個人在集體的幫助下取得成功。教師通過激勵性的評價能激起學生的學習熱情，使學生無拘無束，將自己的喜好活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來。 總之，學生個性的形成和發(fā)展并非一朝一日的事情，而是一個復雜的長期的過程。

如何開展新兵談心？

　　 一是談心時不要居高臨下，在和新同志談心時，新兵班長要放下架子，以兄長的口吻去說話。如果以勢壓人、居高臨下、新兵戰(zhàn)士不會對你講真話，談心也不可能了解戰(zhàn)士的真實想法。 　　 二是談心時不要說“虛假話”要說真實話，談心要多心，在談心的過程中如果不講真話，不能平等待人，就會失去信任感。 　　 三是談心時不要說“風涼話”，要說安慰話。在談心的過程中對新戰(zhàn)友表現(xiàn)出來的痛苦和無奈，萬萬不能麻木不仁、無關痛癢，甚至冷言冷語、挖苦譏諷。這樣只會適得其反，使新戰(zhàn)士無所適從。 　　 四是談心時不要說“消極話”要說鼓勵話。在談心的過程中，不要對新同志說消極的話，要鼓勵新同志，使其發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，達到談心的目的。 　　作為一名新兵班長，要處處關心體貼新同志。談心要做到不厭其煩、正確談心，做好新同志的“引路人”幫助新同志完成從地方青年到合格軍人的轉變，是我們每位新訓班長的責任。

淺談如何在小學開展兒童漫畫教學

兒童漫畫以表現(xiàn)少抄兒喜愛的題襲材為主,通過漫畫圖片的方式講述故事。兒童漫畫在廣大青少年中具有廣泛的吸引力,因此,美術教師在小學開展兒童漫畫教學是非常受學生歡迎的。在小學開展兒童漫畫教學很有意義。①可以鍛煉學生的繪畫基本技能。要能準確傳神地表達漫畫形象,就必須加強美術基本功訓練,力求準確地把握所觀察的人物、事物的特征,掌握表達的技法。漫畫看起來簡單,其實表面上越簡單越需要背后扎實的功