外教史 | 第1章 東方文明古國的教育

外國教育史—第二章

這章講的東方文名古國的教育，主要是奴隸制度國家的教育發(fā)展，包括兩河流域、古代埃及、古代印度、古代希伯來四個最早進入文明時代的地區(qū)（當然還有中國），在此產生了最早的文字、科學知識及學校的萌芽。 本章思考題： 1、奴隸社會教育與原始社會教育的主要區(qū)別在哪里？ a.原始社會教育無階級性，教育權平等，而到奴隸社會時期的教育具有強烈的階級性及等級性。與之相適應的，原始社會無學校產生，而奴隸社會出現了形態(tài)各殊的教育機構（與各階級相匹配），出現了學校教育。 b.原始社會教育與生產勞動及生活緊密聯系，以生產勞動知識、技能的傳授為主；奴隸社會教育包括智育、德育及宗教教育等。 c.原始社會沒有出現了文字，而奴隸社會出現了文字。 2.試析亞非文明古國在世界教育史史上的地位。你如何理解“光明來自東方”這一論斷？ 亞非文明古國是最早進入文明時代的地區(qū)，產生了最早的文字、科學知識及學校的萌芽，在奴隸制基礎上創(chuàng)造了燦爛的古代文明，堪稱世界的搖籃，并為后來世界文化發(fā)展奠定了基礎，故認為“光明來自東方”. 3.人類文明（包括文化教育）的發(fā)展是否存在多中心？你怎樣看待“西方中心論”？ 人類文明是存在多中心的。比如亞非文明古國有古巴比倫、埃及、印度和中國，以它們?yōu)橹行姆謩e發(fā)展了各類文化。而西方文明是在東方文明的滋潤下成長起來的。如埃及最早的字母的發(fā)明，后來成為腓尼基字母文字的根據，而腓尼基字母又影響了希臘字母的創(chuàng)造。 自己的話： 古代的知識是統(tǒng)治階級的專享，而普通民眾是禁止學習知識的。就算能去學習的人，他們寫字是刻在泥板上，或者甲骨上，就算有古埃及的紙草出現，但依舊書寫極為不便。而當時的教育方式方法，極為簡單粗暴，灌輸式與鞭打懲戒。如今的教育與之相比，太過幸福。能這么自如的讀書寫字，真是萬幸！珍之惜之！

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愛的教育的最后一章的主要內容是什么？

同學們和老師告別

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愛的教育之 第二章 讀后感

《愛的教育》全文采用了日記的形似，講述一個叫恩利柯的小男孩成長的故事，記錄了他十個月在學校，家庭，社會的所見所聞和他家人的信和老師講的動人的每月故事。 愛就像空氣，雖然天天都在我們身邊，但經常被我們忽略。《愛的教育》一書中描寫了一群快樂，可愛的少年。他們的身份各不相同，有出生于富裕家庭的，有出身于貧窮家庭的，但他們互相尊敬，互相關愛。這些孩子身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國意大利深深的愛，對親友的真摯之情。 《愛的教育》里到處都體現了愛。最讓我感動的就是每月故事——萬里尋母記，講述了主人公馬爾可的媽媽為了讓家里付起債務，便遠渡重洋，孤身一人來到了阿根廷共和國的首都布宜諾斯艾利斯的一個富人家去做女傭，后來斷絕了聯系。13歲的主人公馬爾可，不顧去美洲的危險毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的請求。這件事一開始雖沒成功，可兩天后他父親的一個船長朋友聽說了這件事后，便去找到了他父親告訴他可以免費帶馬爾可去美洲。于是，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑借著馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了…… 掩卷沉思，馬爾克是這樣的愛媽媽，為了媽媽，他甚至不顧一切危險，遠渡重洋，從熱那亞來到阿根廷共和國的首都布宜諾斯艾利斯，真另人佩服。并且每當他來到母親曾經住過的地方，見不到母親時，心是多么難受，但他并沒有放棄，依舊沒有拋開母親，真叫人感動。 我有時和馬爾克一樣愛母親：每當母親吩咐我時，我總會去做。在母親生日那天，我還給她寫了一封信，洗了一次腳呢！當然，我有時會犯錯，每當母親打罵我的時候，我對媽媽的那些尊敬的地方頓時無影無蹤。回想起來真不應該。 讓我們深信：只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的明天。讓我們攜手共起，一起乘上愛的小舟。

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寫老師教育學生的文章

師教育的一件事 冬季的一個傍晚，我剛打掃完教室，準備回家。突然，聽見后面有人叫我，我回頭一看，是老師。老師說：“你怎么還在這呀？”我回答：“今天是我值日?！薄芭丁崩蠋燑c點頭，又說：“我送你回家吧?！薄袄蠋?，不……”我還沒說完，老師便打斷了我的話“老師我知道你家離學校遠，你父母工作很忙，并且天快黑了，還是老師送你回家吧?！蔽衣犃死蠋煹脑挘辉偻茀s了，點了點頭，坐上老師的摩托車。 一路上，寒風凜冽，我不禁打了個寒顫，老師發(fā)現了，便把自己的外套脫下給我披上，這時，一股暖流不但暖和了我的身體，而且流入了我的心田。 這時，天空突然烏云密布，下起了大雨，點點雨滴滴在手上刺骨的冷。老師連忙停到路邊，從車箱里拿出雨傘，讓我拿著遮雨，而她自已卻冒著風，頂著雨，繼續(xù)開車。我看著老師那雙被凍紅的手，心里難過極了。 終于到我家了，我下了車后，把衣服和傘還給老師，對老師說：“老師，真謝謝您，請到我家里來喝杯茶吧。”“不了，天黑了，我得回家了。”說著，騎上摩托車勿勿的開走了，連一句再見都來不急說，就離開了我的視線。 望著老師遠去的背影，我忍不住流下了眼淚。 老師的這一職業(yè)是神圣的，他就如蠟燭般燃燒自已，照亮孩子們的未來。如園丁般，為了祖國的花朵能健康成長，不惜犧牲自已。