思考快與慢：徹底顛覆你的思維方式 174 第二十二章 大數(shù)據(jù)思維（11）

據(jù)說宇宙有11維，分別是什么？

根據(jù)90年代提出的M理論（超弦理論的一種），宇宙是11維的，由震動的平面構(gòu)成的。在愛因斯坦那里，宇宙只是4維的（3維空間和1維時間），現(xiàn)代物理學(xué)則認為還有7維空間我們看不見。 科學(xué)家們對我們已認知的維與可能存在但未被認知的維之間的區(qū)別是如何解釋的呢？他們打了一個比方：一只螞蟻在一張紙上行走，它只能向右或向左，向前或向后走。對它來說高與低均無意義，這就是說，第3維的空間是存在的，但沒有被螞蟻所認識。同樣，我們的世界是由4維構(gòu)成的（3個空間維，1個時間維），但我們沒有覺察到所有其他的維。 根據(jù)物理學(xué)家的看法還應(yīng)該有7個維。盡管有這么多的維，但這些維是看不見的，它們自身卷在了一起，被稱為壓縮的維。為了弄清這種看法，讓我們再以螞蟻為例展開我們的想像。我們可以設(shè)想一下，將螞蟻在上面行走的那張紙卷起來，直到卷成一個圓筒形。如果螞蟻沿著的紙壁走，最后它又會回到出發(fā)點，這就是壓縮維的一個例子。如果能沿著著名的麥比烏斯帶走，也會發(fā)生上述現(xiàn)象，當然，它是3維的，但如果沿著它走過，總是會回到出發(fā)點的。麥比烏斯帶從維的角度講是壓縮的，按照物理學(xué)它有3個維，但誰在上面行走，都只能認知人一個維。這就有點像左圖上的人：上行或者下行，但永遠不會走到盡頭。如果螞蟻不是沿著紙筒彎曲的壁行走，它就永遠不會返回到原出發(fā)點。這就是2維（或者說被我們所感知的那種維）的例子，沿著它一直走，就不可能返回到原來的出發(fā)點。

數(shù)據(jù)思維是人的思維嗎

是。 數(shù)據(jù)思維就是使用數(shù)據(jù)來提出問題和解決問題的能力。說白了，就是面對一堆業(yè)務(wù)問題的時候，能不能通過數(shù)據(jù)的方法做分析從而給出建議來解決業(yè)務(wù)問題。其核心有兩個，一個是數(shù)據(jù)敏感度，一個是數(shù)據(jù)方法經(jīng)驗。

小學(xué)生的思維以什么思維方式為主

具像思維為主 等上中學(xué)以后具像轉(zhuǎn)抽象

孩子的思維能力比別的孩子慢

一、培養(yǎng)孩子獨立思考的習慣。年幼的孩子遇到疑難問題， 總希望家長給他答案。有些家長直接把答案告訴孩子， 這對發(fā)展孩子智力沒有好處。高明的家長面對孩子的問題， 應(yīng)告訴孩子自己尋找答案的方法， 啟發(fā)孩子運用自己學(xué)過的知識和經(jīng)驗去尋找答案。 當孩子自己得出答案時，他會充滿成就感， 而且會產(chǎn)生新的學(xué)習動力。 二、讓孩子經(jīng)常處在問題情景之中。當孩子提出問題時， 家長要跟孩子一起討論問題，家長的積極主動對孩子影響很大。 特別是家長弄不懂的問題，通過請教他人、查閱資料、 反復(fù)思考獲得圓滿答案，這個過程最能提高孩子的思維能力。 三、跟孩子一起收集動腦筋的故事和資料。 動腦筋的故事和資料很多，有的是真人真事，有的是寓言故事， 有的是科普性讀物。家長和孩子共同收集、整理， 空閑時間翻閱這些資料，討論感興趣的問題。 四、搞家庭智力競賽。利用節(jié)假日進行，家長和孩子輪流做主持人， 設(shè)立小獎品或其他獎勵措施。為了增強氣氛， 可以請親友或其他小伙伴參加。五、引導(dǎo)孩子一起討論， 設(shè)計解決問題的思路，參與解決問題的過程。 家長應(yīng)引導(dǎo)孩子并與孩子一起共同討論、設(shè)計解決問題的方案， 并付諸實施。這個過程需要分析、歸納、推理， 需要設(shè)想解決問題的方法與程序， 這對于提高孩子的思維能力和解決問題的能力大有幫助。

孩子思維慢的原因

人有不同的性格，快慢只是一個比較感，有一本叫《按天性培育孩子》就是從這個角度來談的，推薦你一讀，其中還有許多可以幫助我們家長真正認識自己孩子特點的信息。 針對交作業(yè)這事，要看是不是已經(jīng)超過了交作業(yè)的最后時間，若不是就贊揚他的細致，控制好時間。 若是則你可以和他談?wù)劊遣皇且驗樗貏e細致，總想做到?jīng)]有錯誤再交作業(yè)，因此耽擱了時間，還是其他原因。 只是明白“慢”的真正原因才有“快”的可能。祝孩子成長快樂。

慢性思維什么意思

慢性思維（Slow Thinking）是一種思考方式，相對于快速反應(yīng)、自動化思考的“快速思維”（Fast Thinking），慢性思維更注重深度思考、分析和邏輯推理。慢性思維需要更多的時間和精力，通常需要反復(fù)思考、比較、評估和驗證不同的觀點和假設(shè)，以得出更為準確和全面的結(jié)論。這種思考方察碼式常常用于需要處理復(fù)雜信息和問題的場合，例如科學(xué)研究、哲學(xué)探討、政策制定等。慢性思維被認為是一種更加理性和深入的思考方罩鄭式，有助于提高物沒頌思維的質(zhì)量和準確性。

我想找一篇文章，關(guān)于闡述男女思維方式不同的一篇小故事。

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顛倒思維是指把對象的什么顛倒過來

就是反思維。

什么是主次顛倒型思維模式？

有一些人，在分析問題時，不知道抓住重點，要么是眉毛胡子一把抓，要么是揀了芝麻丟了西瓜，主次不分，從而造成不應(yīng)有的失敗與挫折。主次顛倒有兩種表現(xiàn)：一是把主要原因當作是次要的，另一則是把次要原因當作是主要的。在前一種情況下，沒有抓住主要原因，未能明確主攻方向，不能從根本上解除事故原因；在后一種情況下，錯把次要原因當作主要原因，因而集中力量從次要方面去做工作，勞而無功，同樣不能解決根本問題，而且會因此而延誤時機，耽誤了問題的解決。所以，培養(yǎng)正確到位地分析和解決問題的能力，不管是對于戰(zhàn)勝挫折，還是對于避免挫折，都是關(guān)鍵的。 洞見或透析隱藏于深處的棘手問題是很難的，因為如果只是把握這一棘手問題的表層，它就會維持原狀，問題仍然得不到解決。因此，必須把它連根拔起，使他徹底地暴露出來。這就要求我們開始以一種新的方式，從一個新的角度來思考。這一變化具有決定意義，打個比方說，就像從煉金術(shù)的思維方式過渡到化學(xué)的思維方式一樣。難以確立的正是這種新的思維方式。一旦新的思維方式得以確立，舊的問題就會消失。實際上人們會很難再意識到這些舊的問題，因為這些舊的問題是與我們的表達方式相伴隨的，一旦我們用一種新的形式來表達自己的觀點，舊的問題就會連同舊的語言外套一起被拋棄。

步覆維艱什么意思？

解釋 指行走困難行動不方便。 出處 明·邵景瞻《覓燈因話·桂遷夢感錄》：“念見劉，頸荷欠徽，手交木葉，顏色枯槁，步履艱難。”