衛(wèi)風(fēng)麗分享劉稱蓮老師《陪孩子走過小學(xué)六年～愛在自由里》

陪孩子走過高中三年作者是劉曉麗好還是劉稱蓮好

劉曉麗好。這本書的作者劉曉麗自己就是一名高中教師，書中很多事例都是作者親身經(jīng)歷，非常有說服力。書中沒有太多的大道理，很多都是娓娓道來。作者從親子關(guān)系，學(xué)習(xí)好幫手，全面提升，性教育，做孩子的有力后盾等幾個方面展開闡述，仿佛一位好朋友在給我們講她的故事。

陪孩子走過初中三年 劉稱蓮 柴一兵這兩個作者哪個好

那個作者的好

一生情人無數(shù)的瑪麗蓮·夢露，為何沒有人陪她走到最后？

瑪麗蓮·夢露總是告訴自己： “在我的生命中，沒有一個人曾經(jīng)愛過我“因為她從來不屬于任何人，從來沒有人真正擁有她

想要一個句子。意思大概是 我沒有華麗的語言，不會安慰人，但是我會陪著你，不會走

你這句就跟很樸實啊

為什么土衛(wèi)六被稱為土星最大的衛(wèi)星？

土衛(wèi)六（Titan，又稱為泰坦星）是環(huán)繞土星運行的一顆衛(wèi)星，是土星衛(wèi)星中最大的一個，也是太陽系第二大的衛(wèi)星

育兒分享 ‖ 家長到底陪不陪孩子寫作業(yè)

家長要不要陪孩子寫作業(yè) 要不要親自陪著孩子寫作業(yè)，這是很多家長無所適從的問題。不陪著孩子寫作業(yè)，孩子的作業(yè)丟三落四，錯漏百出，甚至干脆不做。陪著孩子寫作業(yè)，孩子又缺乏獨立性，不肯自己動腦筋去解決問題，對父母形成依賴心理。到底應(yīng)不應(yīng)該陪孩子一起寫作業(yè)? Q:怎么樣的情況下或什么樣的孩子父母可以陪同寫作業(yè)呢? A:一般來說，當(dāng)孩子還比較小的時候，比如剛進(jìn)入小學(xué)的孩子，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力也比較差，還不懂得“作業(yè)”是怎么回事，回到家也經(jīng)常是把作業(yè)丟到了腦后。對于這類剛?cè)雽W(xué)的孩子，家長的陪伴是很有必要的，不只是寫作業(yè)，還可以陪孩子一起讀書、寫字，感受學(xué)習(xí)的快樂，同時指導(dǎo)孩子的寫字姿勢，如何收拾書包，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等等。在父母的陪同下，可以激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，提高動腦、動手的能力，同時在父母的指導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這一過程同時也增進(jìn)了親子互動，促進(jìn)了親子溝通。 Q:陪孩子做作業(yè)要一直陪下去還是陪到一定年齡即可呢? A:隨著孩子年齡的增長和自覺能力的提高，父母就可以逐漸地從陪孩子寫作業(yè)中抽身而出了。一般來說，到了小學(xué)高年級以后，孩子就具有獨立完成作業(yè)的能力了，這時，父母也不必陪同孩子寫作業(yè)，只需要針對孩子不懂的問題做些輔導(dǎo)，同時檢查孩子完成作業(yè)的情況即可。孩子的學(xué)習(xí)主要依靠的還是自覺性，特別是等到孩子上初中、高中以后，主要依靠自己的自覺、自律來學(xué)習(xí)，父母僅僅起到一個督促幫助的作用。在孩子還小，還不會學(xué)習(xí)的時候，家長可以當(dāng)孩子暫時的“拐棍”，陪著孩子一起學(xué)習(xí)寫作業(yè)，但是家長當(dāng)“拐棍”的目的是幫助孩子盡快“丟掉拐棍”，學(xué)會獨立學(xué)習(xí)，而不是要永遠(yuǎn)當(dāng)孩子的“拐棍”。 Q:家長陪孩子寫作業(yè)應(yīng)該怎么樣陪呢? A:陪孩子寫作業(yè)已經(jīng)成為許多家長每天的必修課了，但是家長們陪的方式各有不同。有的是在孩子寫作業(yè)時搬個椅子在旁邊盯著寫，還隨時糾正孩子的錯誤，比如哪個字寫得不好，哪里算錯了，這種陪同很像一個“監(jiān)工”;有的家長是不時地過來，先了解一下作業(yè)有哪些，再時不時地過來看看寫的情況如何?最后再仔細(xì)地檢查作業(yè)，查出的錯題要求孩子改正，最后學(xué)習(xí)成了家長的事，孩子開始學(xué)會了依賴。所以，家長陪孩子寫作業(yè)的方式非常重要。 輕松快樂的學(xué)習(xí)才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，所以家長應(yīng)該盡可能地在陪的過程中引導(dǎo)孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣。陪孩子寫作業(yè)要做到:第一，陪孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。孩子都是喜歡自由的，他們需要一個過程才能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以家長需要了解孩子的心理特點，不能要求孩子馬上安靜下來全神貫注地寫作業(yè)，要根據(jù)孩子的興趣，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)動機，慢慢地引導(dǎo)孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。第二，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。孩子是為了完成作業(yè)而做，許多家長也是因為完成老師布置的作業(yè)任務(wù)而陪。“為了作業(yè)而作業(yè)”會讓學(xué)生心煩，家長心累!家長在陪孩子寫作業(yè)過程中，一定要潛移默化地讓孩子感覺到學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W習(xí)的興奮點和快樂因素，可以夸孩子又學(xué)會了哪些字，懂得了哪些知識，讓孩子覺得自己特別棒。第三，發(fā)現(xiàn)問題，及時輔導(dǎo)改正。家長陪孩子寫作業(yè)，要注意觀察和發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題和毛病，并找到好的方法及時給以輔導(dǎo)并解決，這種解決并不是家長代勞，而是令孩子自行改正。孩子作業(yè)寫錯了，家長不要指責(zé)，也不要急于告訴答案，而應(yīng)心平氣和地指出來，給孩子思考的空間，等到孩子實在想不出來時，再與孩子一起討論解決。要培養(yǎng)孩子自己檢查作業(yè)的好習(xí)慣，家長可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容出題目讓自己做，做完之后讓孩子當(dāng)老師來檢查錯誤，還可以提供一支紅筆給孩子，讓孩子模仿老師。這樣不僅引起孩子的興趣，而且在批改的過程中，孩子自然就會培養(yǎng)仔細(xì)檢查作業(yè)的能力和習(xí)慣。 Q:如何讓孩子從“陪”平穩(wěn)地過渡到“不陪”? A:家長不可能從孩子上學(xué)的第一天起一直到求學(xué)結(jié)束都陪在孩子的身邊。一開始的“陪”就是為了以后的“不陪”。為了讓孩子能從有父母“陪”的狀態(tài)過渡到“不陪”，父母要注意以下幾點:第一，教孩子要有計劃地安排作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子需要家長陪是因為家長經(jīng)常提醒孩子有哪些作業(yè)，家長必須要教會孩子自己記全作業(yè)，同時做完作業(yè)之后要自己檢查。第二，相信孩子，同時教育孩子要自信。孩子做作業(yè)喜歡家長陪，是因為他們?nèi)狈ψ孕?，所以家長應(yīng)該多鼓勵孩子，要經(jīng)常對孩子說“我相信你可以做到”、“你能行”等肯定性的話語，樹立孩子的自信，激發(fā)孩子獨立完成作業(yè)的動力。第三，從“陪”到“不陪”需要一個過程，家長不能從“陪”馬上就過渡到“不陪”孩子寫作業(yè)，要循序漸進(jìn)，有一個從扶到放的過程，例如可以慢慢地減少陪的時間，每天都減少一點，或者與孩子進(jìn)行協(xié)商，如果可以獨立完成作業(yè)，就進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟睢?Q:如果家長的陪同使孩子養(yǎng)成依賴心理怎么辦?應(yīng)如何培養(yǎng)孩子的獨立學(xué)習(xí)能力? A:有的孩子若沒有父母的陪同，就一刻也坐不住，作業(yè)也寫不好，對父母的陪同已經(jīng)養(yǎng)成了依賴心理，養(yǎng)成了一個不好的習(xí)慣。面對這種情況，父母應(yīng)該及時察覺，逐漸減少陪同孩子寫作業(yè)的時間。首先，父母要教會孩子做一個寫作業(yè)的計劃，把每天的作業(yè)先匯總，不要遺漏，然后安排做作業(yè)的秩序，先寫哪些，后寫哪些，每一項作業(yè)大致需要多長時間。孩子有了“寫作業(yè)的計劃”后，自然就會按部就班地照著去做了。其次，父母應(yīng)該慢慢地減少與孩子一起寫作業(yè)的時間，培養(yǎng)孩子獨立學(xué)習(xí)的能力和養(yǎng)成獨自完成作業(yè)的習(xí)慣。當(dāng)孩子習(xí)慣性地在寫作業(yè)的過程中又問:“這道題我這樣做對了嗎?”或“媽媽，告訴我這道題怎么做?”這個時候，父母要鼓勵孩子自己想辦法去解決，鼓勵她去嘗試，同時要相信自己。經(jīng)過一段時間，孩子就會逐漸減少對父母的依賴，形成獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 Q:家長陪孩子寫作業(yè)會讓孩子覺得厭惡從而起到反作用嗎? A:許多家長出于對孩子的負(fù)責(zé)和關(guān)愛，不管孩子愿不愿意，在孩子寫作業(yè)時都陪在一旁。這樣的情況，家長陪的時間越長，孩子越感覺家長像一個監(jiān)工，而孩子從骨子里都是不喜歡一個監(jiān)工在旁邊的，雖然表面上會屈從，但是心底卻在反抗。所以家長陪孩子寫作業(yè)應(yīng)該因人而異，因需而陪。對于不需要陪的孩子，家長的陪同會讓孩子覺得厭惡，特別是高年級的學(xué)生，他們會覺得家長在旁邊陪著，指指點點，像守犯人一樣，讓他們覺得很不舒服，有的甚至與父母唱起了反調(diào)，父母強調(diào)要寫工整寫正確，他偏要做得馬虎潦草和錯誤，這樣父母的陪同反而起到了反作用。對于不需要家長陪的孩子，家長應(yīng)該要充分信任孩子可以自覺學(xué)習(xí)好，要大膽放手。 古語云:授人以魚不如授人以漁。家長陪孩子寫作業(yè)絕非長久之計，重要的是要培養(yǎng)孩子自己學(xué)習(xí)的能力，家長對孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該是“放手而不撒手”，放手并非意味著可以對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，而是要給孩子獨立的空間，既要讓孩子覺得沒有被監(jiān)視的感覺，也要讓孩子感受到家長對其學(xué)習(xí)的重視，在這個過程中逐步具備獨立學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一部電影名稱 劉德華、張衛(wèi)健等

片 名：群星會 (1992)(Thief Of Time) 主 演：鄭少秋 萬梓良 郭富城 劉德華 張衛(wèi)健 吳孟達(dá) 溫兆倫 周星馳 夏雨 陳玉蓮 朱江 上 映：1992年 類 型：奇幻片 故事梗概(簡介) 笨賊石小堅（夏雨）、小炳（張衛(wèi)?。┱`盜具有靈異功能的九轉(zhuǎn)靈童，堅更脅持忠厚老實的士司機譚阿倫（溫兆倫）為人質(zhì)，糾纏間二人與新扎師姐侯盈盈（何婉盈）墮進(jìn)時光隧道，慘被成吉思汗（萬梓良）及其手下桑昆（關(guān)禮杰）誤為奸細(xì)，幸得神雕大俠楊過（劉德華）及小龍女（陳玉蓮）杖義相救。其后，堅被梟雄葉孤城（鄭少秋）利用，決戰(zhàn)紫禁城之巔，為陸小鳳（劉松仁）、小李飛刀（朱江）雙俠所擊敗。堅逃至「蓋世豪俠年代」因覬覦段飛（周星馳）之財，而被飛第一勇士（吳孟達(dá)）戲弄，后脅持盈逃去。飛助倫追蹤至民初，遇上流氓皇帝朱錦春（鄭少秋）及其愛侶易蓉蓉（李司棋），合三人之力終救回盈。倫、盈欲重返現(xiàn)代，豈料，九轉(zhuǎn)靈童不慎被跌破，他倆赫然發(fā)現(xiàn)再度置身武俠世界，更被卷入「風(fēng)之刀」少俠（郭富城）的江湖斗爭中...... 這是TVB當(dāng)年為了臺慶所拍的一個5集戲劇!! 與其說是戲,倒不如說是一場秀!! 里面集合了TVB經(jīng)典戲劇的男女主角,讓觀眾可以重溫舊夢!! 所以劇情真的是有點離譜... 但有哪一出戲可以將楊過,小龍女!! 陸小鳳,小李飛刀,和段飛甚至成吉思汗放在一起呢?? 所以無法評分,對熟悉TVB戲劇的人會覺得好玩,但沒看過這些戲的人 可能會完全看不懂吧!! 本片是香港無線電視（TVB）的臺慶劇。戲如其名，確實是群星薈萃，集結(jié)了無線多年來賣座電視劇的主角。影片講述大陸小偷夏雨和張衛(wèi)健到香港行竊，盜得西藏圣物舍利子，不料被警方包圍，張失風(fēng)被擒，夏雨帶著舍利子，劫持了的士司機溫兆倫的車逃脫，女警何婉盈在后面緊追不舍。適逢雷電交加之夜，舍利子發(fā)揮法力，將三人送往古代，于是一場歷險記就此展開，他們遇見了鐵木真、神雕大俠楊過、小龍女、小李飛刀、陸小鳳、葉孤城、西門吹雪、蓋世豪俠段末代飛、皇帝等等只有在電視中才能找到的人物，經(jīng)過一番刺激搞笑的經(jīng)歷之后，終于順利回到了現(xiàn)代……

劉稱蓮對輔導(dǎo)班的看法

您好，劉稱蓮對輔導(dǎo)班的看法不了解，但是選擇輔導(dǎo)班時要根據(jù)孩子的情況選擇，根據(jù)需求出發(fā)考慮，歡迎向158教育在線知道提問。

劉稱蓮的讀音如何讀？

劉（liu）稱（cheng）蓮（lian）

陪你走過青春的的歌曲有哪些？求分享？

小虎隊《愛》一份懵懂的愛藏在心里；林志穎的《十七的雨季》有校園時光里最美好的記憶；劉德華的《忘情水》曾經(jīng)天真的以為世間會有一杯忘情水，喝完可以忘記一切。