教育及其產(chǎn)生與發(fā)展

如果要開展線上的網(wǎng)絡(luò)教育，有哪些有效的形式或產(chǎn)品

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音樂教育對兒童發(fā)展的作用和意義 關(guān)于音樂教育對兒童發(fā)展的作用和意義

1、音樂教育在學(xué)前兒童發(fā)展中發(fā)揮著重大作用。 2、音樂教育有著德育、美育、智育功能，而要想發(fā)揮音樂教育的功能。 3、促進學(xué)前兒童的全面發(fā)展。 4、教育工作者就必須結(jié)合學(xué)前兒童的特點來開展音樂教育，多讓兒童聽音樂、欣賞音樂，讓幼兒在音樂實踐活動中提升自己的能力，促進智力開發(fā)，促進身心健康發(fā)展，為幼兒今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展是什么?

貿(mào)易和戰(zhàn)爭是古代文明的主要交流方式。隨著馬、牛、駱駝等牲畜完成馴化，以及航海術(shù)的發(fā)展，文明間的貿(mào)易變得更加頻繁，而貿(mào)易得不到的東西，就需要通過戰(zhàn)爭解決。統(tǒng)治者為了推廣文化，搶奪人口和可耕地，開始了對其他文明的征服。 在交通工具極不發(fā)達的古文明時代，人類仍然保持著流動性，隨后發(fā)展成為最早的貿(mào)易。經(jīng)過人類的雜交與馴化，小麥可能最早于公元前7000年在兩河流域附近地區(qū)被廣泛種植，隨后小麥的種植發(fā)展到了古埃及、古印度和中國，進而傳播到其他亞歐非大陸板塊。 中國歷史不同發(fā)展階段特征 秦漢（公元前221年～公元220年），對整個中國古代文明起到了奠基的作用。 1、政治上：從分封制、宗法制逐漸發(fā)展到專制主義中央集權(quán)制度。一方面，中央對地方的控制逐譽搜漸山困加強；另一方面，官僚體制逐漸代替了貴族體制，專制皇權(quán)逐漸形成，權(quán)力高度集中的政治體制奠定了中國古代政治制度的基礎(chǔ)。 2、經(jīng)濟上：農(nóng)耕經(jīng)濟是中國古代經(jīng)濟的典型特點。隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，春秋戰(zhàn)國時期形成以家庭為能為的男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟，成為中國國古慶唯歷代經(jīng)濟的典型形式；在此基礎(chǔ)上，手工業(yè)、商業(yè)在先秦、秦漢也得到了很大的發(fā)展。 3、文化上：在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，經(jīng)歷了從百家爭鳴到獨尊儒術(shù)的演變，奠定了中國傳統(tǒng)思想基礎(chǔ)。 4、文學(xué)上：《詩經(jīng)》和楚辭分別成為我國古代現(xiàn)實主義和浪漫主義文學(xué)的源頭。 5、科學(xué)上：形成了東方特色的實用科學(xué)。

孕育,發(fā)展,成長,產(chǎn)生的區(qū)別

孕育：其本意是使哺乳動物得以在體內(nèi)孕育其后代。也指一樣事物衍生，及幫助了另一樣事物的發(fā)展生長。.發(fā)展是事物從出生開始的一個進步變化的過程，是事物的不斷更新。是指一種連續(xù)不斷的變化過程。既有量的變化，又有質(zhì)的變化。成長，指長大、長成成人，泛指事物走向成熟，擺脫稚嫩的過程。產(chǎn)生，漢語詞語。常見有生育、出產(chǎn)、由已有的事物中生出新的事物的含義。

小學(xué)生的心理發(fā)展有哪些特點及教育方法

小學(xué)生的心理發(fā)展特點主要是： 1、整個小學(xué)階段，小學(xué)生的感知覺發(fā)展很快，其準確性、系統(tǒng)性都能夠不斷地提高。 2、注意水平不斷提升但仍有限。 3、隨著年級的升高，隨意記憶明顯發(fā)展，但不隨意記憶占主要地位。 4、想象力豐富，但想象與現(xiàn)實之間沒有明確界限。 5、學(xué)生的抽象思維有很大的發(fā)展，但仍以形象思維為主。 6、與青春期學(xué)生相比，情緒情感較穩(wěn)定且比較單純。 7、與學(xué)前兒童相比，自我意識更加明確。 課堂教學(xué)方法就要針對學(xué)生的認知能力發(fā)展特點設(shè)定： 1、小學(xué)生的注意力和記憶力逐步提高但仍有限，因此在課堂上不斷明確需要注意和記憶的目標(biāo)，可以通過提示，讓學(xué)生自己得到結(jié)論，以強化學(xué)習(xí)效果。 2、小學(xué)生的感知覺充分發(fā)展，以形象思維為主抽象思維為輔，因此要多使用具體的實物或圖片作為教學(xué)輔助用具，使學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容。 3、小學(xué)生的想象力豐富但幻想的成分較高，小學(xué)低年級學(xué)生，甚至?xí)捎谙胂笈c現(xiàn)實的同一化，導(dǎo)致行為和言語的“不合情理”，這并不是真正意義上的說謊。對此，教師要充分的理解，培養(yǎng)良好品德的同時，保護好學(xué)生的想象力，可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進行合理的想象和聯(lián)想。 小學(xué)生的心理發(fā)展具有協(xié)調(diào)性、開放性和可塑性。這一時期不僅是認知能力發(fā)展的高峰，也是發(fā)展和諧個性、良好品德和社會適應(yīng)性的最好時機，學(xué)校和家長都應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)之外的習(xí)慣，以身作則給孩子設(shè)定良好的行為規(guī)范。此外，與同學(xué)、老師、親子的關(guān)系融洽，也有利于孩子真實的心理活動，從而進行有的放矢的教育，因此老師和家長要多鼓勵少批評，尊重學(xué)生的情緒、情感，時刻把握和引導(dǎo)學(xué)生的心理動態(tài)。

小學(xué)生與校長的對話:怎樣開展學(xué)校安全教育

文 童：王校長，您好！我是五（1）班的文童。 王校長：文童同學(xué)你好！ 文 童：馬上就要放暑假了，學(xué)生的安全問題是每位老師家長關(guān)心的大問題，如何讓學(xué)生過一個平安快樂的暑假呢？ 王校長：這個問題正是我最近考慮的問題。暑假天氣炎熱，同學(xué)們應(yīng)該注意防暑降溫，白天應(yīng)減少出門，出門也應(yīng)該隨身帶一些降暑食物、藥品。學(xué)校要培養(yǎng)同學(xué)們的安全意識，如飲食的安全、交通的安全、活動的安全、生活方面的安全等；其次要進行一貫的教育，讓同學(xué)們掌握相關(guān)的科學(xué)知識，提高相應(yīng)的保護和救護自己的能力。2004年12月26日，印度洋海嘯災(zāi)難突發(fā)前，年僅12歲的英國女孩蒂莉正與家人在泰國普吉島上享受陽光，這時她突然發(fā)現(xiàn)海水冒著氣泡，潮水迅速退去。這異常的情況使她想起了地理課上學(xué)到的知識——海嘯的前兆，于是她馬上告訴她的家人和海灘上的人們，使他們得以及時撤離，保全了生命。最后，學(xué)校還會利用各種平臺如家長會、一線通等形式與家長加強聯(lián)系，密切配合，形成安全教育的合力。 文 童：在安全方面，您對我們學(xué)生有什么希望和要求呢？ 王校長：生命是可貴的，只有更加懂得如何保護自己，才能讓生命更有價值。希望我們同學(xué)們永遠牢記“珍愛生命，安全第一！”

學(xué)前兒童開展數(shù)學(xué)教育活動有什么意義

對孩子的數(shù)學(xué)教育，一方面給孩子建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，另一方面是生活中點滴滲透。 1、增強瞬識數(shù)能力 瞬間識數(shù)能力，顧名思義，就是在看到這個數(shù)字的時候，能立刻反應(yīng)過來這個數(shù)字代表的實際含義。 這份能力的好處，可以減少孩子在腦中判定數(shù)量的時間，提高回答效率。 平時，家長想要訓(xùn)練這份能力，可以從生活中找實例： 比如出去吃飯要幾雙碗筷，吃水果的時候，抓一把櫻桃，讓孩子估計總共有幾顆。 在生活中，遇到需要判定數(shù)量的情況，都可以要求孩子來完成，這其實就是在訓(xùn)練孩子的瞬間識數(shù)能力。 2、湊十法熟練應(yīng)用 數(shù)學(xué)早教中，加減法尤其是20以內(nèi)的加減法，關(guān)鍵就是要能靈活運用湊十法， 舉個簡單的例子： 8+6，將8拆分為4和4，得出4+4+6=14的結(jié)果。 孩子在進行口算訓(xùn)練時，深究其訓(xùn)練的本質(zhì)內(nèi)容，就是對湊十法是否熟練運用。 考慮到數(shù)學(xué)本身的抽象性特征，在一開始早教時，可以先以書面形式進行練習(xí)，待孩子熟悉后，再訓(xùn)練口算能力。 3、基礎(chǔ)練習(xí)不能丟 一些家長在看到孩子已經(jīng)能夠進行口算后，就覺得不必再做書面的計算習(xí)題，這種想法是錯誤的。 書面式的練習(xí)，對孩子來說，是熟悉計算最好的方式， 未來孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，口算只是早教中一個附加能力，使用率最高的還是筆紙的計算。 4、善用生活中數(shù)學(xué) 生活中，其實很多時候都暗含著數(shù)學(xué)計算，家長要做的就是發(fā)現(xiàn)這些計算機會，給孩子提供多樣化計算環(huán)境。 超市就是一個非常適合給孩子練習(xí)計算能力的地方： 購買多件商品后，到底需要花費多少錢，可以讓孩子自己來算一算。 同樣的產(chǎn)品，在打折促銷時，不同的方案，到底應(yīng)該買哪一種，會更加優(yōu)惠。 數(shù)學(xué)是一門實用性非常高的學(xué)科，家長只要善于發(fā)現(xiàn)，就能找到很多練習(xí)的機會。 5、讓計算變?nèi)の缎? 計算本身就是非常枯燥的事情，但是掌握計算能力，又是不可避免的， 這時就需要家長開動腦筋，多找一些有趣的形式，鍛煉孩子的口算能力。 比如：今天是5月20日，距離六一兒童節(jié)還有多少天？ 外婆今天買了12個蘋果，家里五個人都吃了一個，還剩幾個蘋果？ 多樣化的提問，會讓孩子更樂于去使用自己的計算能力。

學(xué)前兒童語言發(fā)展與語言教育的關(guān)系？

語音表達的能力可以看出孩子的自信，語音交流可以更好的拓寬孩子的視野，性格更加的開朗

開展主題教育活動的意義

開展主題教育活動的意義：傳承文化、提升素質(zhì)、推動發(fā)展、提高認識、增強凝聚力。 1、傳承文化 主題教育活動可以傳承和弘揚文化。通過活動，人們可以了解和體驗不同文化背景下的價值觀、信仰、風(fēng)俗等，從而促進文化的傳承和交流。 2、提升素質(zhì) 主題教育活動可以提升人們的素質(zhì)，增強團隊的凝聚力。 3、推動發(fā)展 主題教育活動可以推動組織或個人的發(fā)展。通過活動，人們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，明確自己的發(fā)展方向，從而更好地實現(xiàn)個人或組織的目標(biāo)。通過活動，人們可以與不同背景、不同領(lǐng)域的人進行交流和合作，拓展人脈資源，增強社交能力，從而更好地實現(xiàn)個人或組織的發(fā)展。 4、提高認識 通過主題教育活動，可以幫助參與者提高對某個主題的認識，了解相關(guān)知識和理論，增強對問題的理解和分析能力。 5、增強凝聚力 主題教育活動可以增強參與者的凝聚力，通過共同參與活動，形成共同的價值觀和目標(biāo)，增強參與者的向心力和歸屬感。

為什么要開展國學(xué)經(jīng)典教育

蒸籠古文網(wǎng)校教育理念：從小聆聽大學(xué)教授、國學(xué)專家講課，語言文字能力、寫作能力、演講辯說能力、分析理解能力、整體知識含金量，先天素質(zhì)的開發(fā)，后天文化人格（道德、毅力、恒心）的形成超出同齡人十年不止。