全職媽媽如何提高家庭地位？

有一種職業(yè)是家庭聚會時幫別人做飯，請問這種職業(yè)叫什么?_?

是不是職業(yè)規(guī)劃師。職業(yè)規(guī)劃師，career development mentor，是以職業(yè)人的個體利益出發(fā)，結(jié)合專業(yè)知識和相關(guān)資源，給予客戶有關(guān)職業(yè)的適應(yīng)、發(fā)展等方面的專業(yè)咨詢、輔導(dǎo)、判斷、建議和解決辦法的專業(yè)人才。

職業(yè)女性和家庭主婦哪個更好？

職業(yè)女性更好

如何應(yīng)對職場與家庭角色沖突？

每個人在職場中打拼，最終都是為了家庭過上好日子。所以，當你碰到家庭和職場有沖突的時候，最好的方式就改變自己，讓自己兩邊都處理的妥妥的。 職場壓力主要是來源于工作內(nèi)容和同事之間的關(guān)系壓力。碰到這種情況，個人覺得最好的方式就是運動調(diào)整。我們可以選擇一些戶外的運動方式，或者走路、慢跑等來發(fā)泄自己煩躁的情緒，當你發(fā)泄完后會發(fā)現(xiàn)自己的思路更加清晰，心情也更加完美。 而如果是家庭的壓力的話，主要還是源自于生活方面造成的壓力。這時候，必須先和家人好好溝通一下。只有家庭內(nèi)部和睦了，才能安心的做其他事情。同時，我們還可以通過多培養(yǎng)一些業(yè)余愛好，通過聽音樂或與朋友溝通來緩解部分心理壓力。

找一部類似于全職媽媽 可惡的女人們(女人花)這樣的家庭喜劇片

傳聞中的七公主不知道你有沒有看，反正挺長的，一開始講他們一家人的故事，后來好像是說愛情，最后連愛情都回歸到親情，挺好看的

現(xiàn)代婚姻家庭的職能

工人配教師，

請?zhí)峁┮恍┥磉?，家庭或自己身上的文明小故事?/h3>

當時雨下得很大，站里站滿了人。車子一來，大家都爭先恐后地、你擠我我擠你地爭著上車?？蔁o奈地等來的卻是一部已經(jīng)滿座的車。我只好人家先上我再上。突然，她看見一位婦女抱著剛剛出生的嬰兒，被人擠到了最后，身上全被淋濕了，那位婦女努力地為嬰兒遮擋，但好像也無濟于事。最后，她上了車，她們也上了車。她被擠到了后門旁。車子突然一剎，哎呀，大家都向前傾。她被擠在沒邊的鐵桿旁，好痛啊，她剛想埋怨后面的人，轉(zhuǎn)頭一看，是那對婦女。她出到嘴邊的話又收了回來。那婦女連忙向我道歉。她一時不知道該說些什么，只好尷尬地笑了笑。她點了點頭，又馬上看了看手上的小孩有沒有受傷。這時，旁邊的一位中學(xué)生說：“有沒有搞錯啊！你撞到我了，你怎么不跟我say sorry啊？真是沒修養(yǎng)！你小心一些好不好?。俊边€把一個白眼給了那位婦女。時間一分一秒地過去了，車上的人越來越少，她好不容易才等到了一個位置。但那對母女卻一直沒能坐下。在旁的人好像一點兒也沒看見，她實在看不下去了，起身說：“阿姨，您坐吧！”說完就馬上讓座給她，她感激地說：“謝謝，謝謝……”她說：“不用，讓座是中華民族的傳統(tǒng)美德，這是我應(yīng)該做的?！边@時，大家也許都明白了什么，臉紅了，頭低下了…… 這時，剛剛那位中學(xué)生說話了：“這是我的位置，你怎么給霸了！”那位婦女不愿意與別人在車上大吵大鬧，就默默地站起來讓座。這時，終于有人說話了：“你怎么可以這樣？人家等了很久才等到了這個位置。你看看人家多有禮貌啊，而你……”那個中學(xué)生慚愧地低下了頭。 我們的一個小小的動作——撿起地上的紙屑；或者，在集會和比賽過程中，保持安靜，不喧嘩，做個文明的聽眾和觀眾。這些雖是小小的動作卻能體現(xiàn)了我們是一個講文明、講禮貌、有修養(yǎng)的人。

大學(xué)生如何提高職業(yè)能力

職業(yè)生涯規(guī)劃：提升職業(yè)能力的基礎(chǔ)就很多畢業(yè)生而言，與其說是“就業(yè)困難”，不如說是“就業(yè)迷茫”，不知道自己應(yīng)該從事什么樣的工作。很多學(xué)生在初入大學(xué)時持有“大一大二先輕松一下，大三大四再努力也不遲”的心態(tài)，對自己的未來發(fā)展缺乏科學(xué)的規(guī)劃，這往往成為他們面對就業(yè)壓力時感到手足無措的一個重要原因。大學(xué)作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站，起著至關(guān)重要的作用。首先，要樹立正確的職業(yè)理想。大學(xué)生一旦確定自己的理想職業(yè)，就會依據(jù)職業(yè)目標規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實踐，并為獲得理想的職業(yè)積極準備相關(guān)事宜。其次，正確進行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過科學(xué)認知的方法和手段，對自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進行全面分析，認識自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。職業(yè)分析是指在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性，比如職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景，職業(yè)崗位對求職者要求的自身素質(zhì)和能力的要求等。第三，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。要根據(jù)職業(yè)和社會發(fā)展的具體要求，將已有知識科學(xué)地重組，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，最大限度的發(fā)揮知識的整體效能。第四，培養(yǎng)職業(yè)需要的是能力。除了構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)外，還需具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和專業(yè)能力。萬學(xué)教育ACT職業(yè)能力特訓(xùn)課程老師認為大學(xué)生只有將合理的知識結(jié)構(gòu)和適用社會需要的各種能力同意起來，才能立于不敗之地。 從具體實施來看，職業(yè)能力生涯規(guī)劃應(yīng)從大一做起，并根據(jù)自己的長期目標，在不同階段采取不同的行動計劃。比如，一年級為試探期，這一時期要初步了解職業(yè)，特別是自己未來希望從事的職業(yè)或自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)，但由于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，不宜過多參加實踐活動;二年級為定向期，要通過參加各種社會活動，鍛煉自己的實際工作能力，最好在課余時間尋求與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作進行社會實踐，以檢驗自己的知識和技能，并根據(jù)個人興趣與能力修訂和調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計;三年級為沖刺期，在加強專業(yè)學(xué)習(xí)、尋求工作和準備考研的同時，把目標鎖定在與實現(xiàn)自己的目標有關(guān)的各種信息上;四年級為分化期，大部分學(xué)生對自己的出路有了明確的目標，這時可對前三年的準備做一個總結(jié)：檢驗已確定的職業(yè)目標是否明確，準備是否充分，對存在的問題進行必要的修補。社會適應(yīng)能力：提升就業(yè)能力的關(guān)鍵學(xué)校和社會是有差距的，其運行規(guī)則和社會的運行規(guī)則有很大不同。這種環(huán)境的隔離，往往使得“象牙塔”里的大學(xué)生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。一些企業(yè)對應(yīng)屆畢業(yè)生表示出冷淡，其中一個重要原因就是剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗，角色轉(zhuǎn)換慢，適應(yīng)過程長。他們在挑選和錄用大學(xué)畢業(yè)生時，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要大學(xué)生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會、融入社會的能力。借助社會實踐平臺，可以提高大學(xué)生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變能力等。此外，還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè)。適者生存，生存是為了發(fā)展。對社會和環(huán)境的適應(yīng)應(yīng)該是積極主動的，而不是消極的等待和卻步。大學(xué)生只有具備較強的社會適應(yīng)能力，走入社會后才能縮短自己的適應(yīng)期，充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業(yè)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽走向社會、參與包括兼職在內(nèi)的社會活動是大學(xué)生提升自身就業(yè)能力和盡快適應(yīng)社會的有效途徑。良好的心理素質(zhì)：提升就業(yè)能力的根本近年來，萬學(xué)教育ACT職業(yè)能力特訓(xùn)課程老師發(fā)現(xiàn)在大學(xué)生身邊經(jīng)常發(fā)生一些難以置信的事情：馬家爵一怒之下砍死自己的室友，起因竟是打牌這樣的小事，幾句爭執(zhí)、一場誤解便上演了一出震驚全國的惡性殺人案件;大學(xué)生自殺、虐待動物事件也時有發(fā)生。這不得不引起我們的警惕：大學(xué)生的心理健康需要關(guān)注!在現(xiàn)實生活中，面對升學(xué)的壓力和父母的期望，無數(shù)學(xué)子承受著巨大的心理壓力，卻沒有受到社會的重視，因此才有了“馬家爵”，“涌現(xiàn)”出為數(shù)眾多的高分低能者。大學(xué)生不僅承擔著建設(shè)祖國的重任，更是社會的中流砥柱，他們的素質(zhì)體現(xiàn)著一個社會綜合素質(zhì)的高低。而當代大學(xué)生在求學(xué)期間，只注重專業(yè)知識、忽視心理素質(zhì)的情況，使一些人在面對困惑或逆境時，總是表現(xiàn)出一臉的茫然，影響到自己的擇業(yè)選擇。尤其在求職過程中有些學(xué)生一旦遭遇失敗，便一蹶不振，這也是大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。因此，大學(xué)生在求學(xué)過程中應(yīng)注意提高心理素質(zhì)，尤其是在日常生活中鍛煉自己堅韌不拔的性格;而在求職中，萬學(xué)教育職業(yè)能力老師建議大家應(yīng)該充分了解就業(yè)信息，沉著、冷靜應(yīng)對所遇到的困難，用積極的心態(tài)掃除成功路上的障礙，直到達到勝利的彼岸。

提高職業(yè)技能

應(yīng)該如何提高自己的職業(yè)技能，必須學(xué)習(xí)才能夠提高，這個學(xué)習(xí)，包括自學(xué)，系統(tǒng)學(xué)，向書本學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)，利用一切可以利用的時間和機會學(xué)習(xí)，努力提高自己的職業(yè)機能。利用業(yè)余時間，結(jié)合自己的專業(yè)，多學(xué)習(xí)，早提高。在實踐中多向有經(jīng)驗的同志學(xué)習(xí)，多溝通，多切磋，多總結(jié)，把努力提高自己的職業(yè)技能列入自己生活的重中之重。

怎么提高大學(xué)生的職業(yè)能力？

　　加強職業(yè)規(guī)劃 　　職業(yè)生涯規(guī)劃：提高就業(yè)能力的基礎(chǔ)。 對于很多畢業(yè)生來說，與其說是“就業(yè)難”，不如說是“就業(yè)迷茫”，不知道自己應(yīng)該從事什么樣的工作。 許多學(xué)生在上大學(xué)時抱有“大一先輕松，大三后努力不晚”的心態(tài)，對自己未來的發(fā)展缺乏科學(xué)的規(guī)劃，是面臨就業(yè)壓力時手足無措的重要原因之一大部分大學(xué)生對自己的未來發(fā)展和職業(yè)生涯沒有規(guī)劃，職業(yè)目標不明確，少量學(xué)生對職業(yè)生涯有明確的設(shè)計。 　　大學(xué)作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站，發(fā)揮著非常重要的作用。 首先，必須確立正確的職業(yè)理想。 大學(xué)生一旦確定了自己理想的職業(yè)，就會根據(jù)職業(yè)目標規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實踐，為獲得理想的職業(yè)積極準備相關(guān)事項。 其次，正確進行自我分析和職業(yè)分析。 自我分析是指通過科學(xué)認知的方法和手段，全面分析自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等，認識自己的優(yōu)勢和特長、劣勢和不足。 職業(yè)分析是指在進行職業(yè)規(guī)劃時，充分考慮職業(yè)的地域性、行業(yè)性、職場性等特性。 例如職業(yè)所在行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景，以及職業(yè)崗位對求職者自身素質(zhì)和能力的要求等。 第三，含逗構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。 要根據(jù)職業(yè)和社會發(fā)展的具體要求，科學(xué)重組現(xiàn)有知識，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。 第四，培養(yǎng)職業(yè)所需的實踐能力。 除了構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)外，還需要從事本行業(yè)崗位的基本能力和專業(yè)能力。 大學(xué)生只有統(tǒng)一合理的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用于社會所需的各種能力，才能立于不敗之地。 　　從具體實施看，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)從大學(xué)一年級開始，根據(jù)自己的長期目標，在不同階段采取不同的行動計劃。 例如，一年級學(xué)生是試探期，這個時期必須對職業(yè)有初步的了解。 特別是與自己將來所希望的職業(yè)和自己所學(xué)專業(yè)一致的職業(yè)，但學(xué)習(xí)任務(wù)很重，所以不要過多地參加實踐活動。 二年級是定向期，為了通過參加各種社會活動鍛煉實際工作能力，最好在課間尋求自己未來的職業(yè)或者與本專業(yè)相關(guān)的工作進行社會實踐，檢驗自己的知識和技能，根據(jù)個人興趣和能力修訂和調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計三年級學(xué)生在沖刺期，在加強專業(yè)學(xué)習(xí)、尋求工作、準備考研的同時，將目標固定在與實現(xiàn)自己目標相關(guān)的各種信息上； 四年級學(xué)生是分化期，大部分學(xué)生應(yīng)該察老穗對自己的未來有明確的目標。 此時，對最初三年的敗卜準備進行總結(jié)。 驗證確立的職業(yè)目標是否明確、準備是否充分、是否對存在的問題進行必要的修補。

大學(xué)生如何提高職業(yè)能力

職業(yè)生涯規(guī)劃：提升職業(yè)能力的基礎(chǔ)就很多畢業(yè)生而言，與其說是“就業(yè)困難”，不如說是“就業(yè)迷?！?，不知道自己應(yīng)該從事什么樣的工作。很多學(xué)生在初入大學(xué)時持有“大一大二先輕松一下，大三大四再努力也不遲”的心態(tài)，對自己的未來發(fā)展缺乏科學(xué)的規(guī)劃，這往往成為他們面對就業(yè)壓力時感到手足無措的一個重要原因。大學(xué)作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站，起著至關(guān)重要的作用。首先，要樹立正確的職業(yè)理想。大學(xué)生一旦確定自己的理想職業(yè)，就會依據(jù)職業(yè)目標規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實踐，并為獲得理想的職業(yè)積極準備相關(guān)事宜。其次，正確進行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過科學(xué)認知的方法和手段，對自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進行全面分析，認識自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。職業(yè)分析是指在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性，比如職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景，職業(yè)崗位對求職者要求的自身素質(zhì)和能力的要求等。第三，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。要根據(jù)職業(yè)和社會發(fā)展的具體要求，將已有知識科學(xué)地重組，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，最大限度的發(fā)揮知識的整體效能。第四，培養(yǎng)職業(yè)需要的是能力。除了構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)外，還需具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和專業(yè)能力。萬學(xué)教育ACT職業(yè)能力特訓(xùn)課程老師認為大學(xué)生只有將合理的知識結(jié)構(gòu)和適用社會需要的各種能力同意起來，才能立于不敗之地。 從具體實施來看，職業(yè)能力生涯規(guī)劃應(yīng)從大一做起，并根據(jù)自己的長期目標，在不同階段采取不同的行動計劃。比如，一年級為試探期，這一時期要初步了解職業(yè)，特別是自己未來希望從事的職業(yè)或自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)，但由于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，不宜過多參加實踐活動;二年級為定向期，要通過參加各種社會活動，鍛煉自己的實際工作能力，最好在課余時間尋求與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作進行社會實踐，以檢驗自己的知識和技能，并根據(jù)個人興趣與能力修訂和調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計;三年級為沖刺期，在加強專業(yè)學(xué)習(xí)、尋求工作和準備考研的同時，把目標鎖定在與實現(xiàn)自己的目標有關(guān)的各種信息上;四年級為分化期，大部分學(xué)生對自己的出路有了明確的目標，這時可對前三年的準備做一個總結(jié)：檢驗已確定的職業(yè)目標是否明確，準備是否充分，對存在的問題進行必要的修補。社會適應(yīng)能力：提升就業(yè)能力的關(guān)鍵學(xué)校和社會是有差距的，其運行規(guī)則和社會的運行規(guī)則有很大不同。這種環(huán)境的隔離，往往使得“象牙塔”里的大學(xué)生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。一些企業(yè)對應(yīng)屆畢業(yè)生表示出冷淡，其中一個重要原因就是剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗，角色轉(zhuǎn)換慢，適應(yīng)過程長。他們在挑選和錄用大學(xué)畢業(yè)生時，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要大學(xué)生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會、融入社會的能力。借助社會實踐平臺，可以提高大學(xué)生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變能力等。此外，還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè)。適者生存，生存是為了發(fā)展。對社會和環(huán)境的適應(yīng)應(yīng)該是積極主動的，而不是消極的等待和卻步。大學(xué)生只有具備較強的社會適應(yīng)能力，走入社會后才能縮短自己的適應(yīng)期，充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業(yè)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽走向社會、參與包括兼職在內(nèi)的社會活動是大學(xué)生提升自身就業(yè)能力和盡快適應(yīng)社會的有效途徑。良好的心理素質(zhì)：提升就業(yè)能力的根本近年來，萬學(xué)教育ACT職業(yè)能力特訓(xùn)課程老師發(fā)現(xiàn)在大學(xué)生身邊經(jīng)常發(fā)生一些難以置信的事情：馬家爵一怒之下砍死自己的室友，起因竟是打牌這樣的小事，幾句爭執(zhí)、一場誤解便上演了一出震驚全國的惡性殺人案件;大學(xué)生自殺、虐待動物事件也時有發(fā)生。這不得不引起我們的警惕：大學(xué)生的心理健康需要關(guān)注!在現(xiàn)實生活中，面對升學(xué)的壓力和父母的期望，無數(shù)學(xué)子承受著巨大的心理壓力，卻沒有受到社會的重視，因此才有了“馬家爵”，“涌現(xiàn)”出為數(shù)眾多的高分低能者。大學(xué)生不僅承擔著建設(shè)祖國的重任，更是社會的中流砥柱，他們的素質(zhì)體現(xiàn)著一個社會綜合素質(zhì)的高低。而當代大學(xué)生在求學(xué)期間，只注重專業(yè)知識、忽視心理素質(zhì)的情況，使一些人在面對困惑或逆境時，總是表現(xiàn)出一臉的茫然，影響到自己的擇業(yè)選擇。尤其在求職過程中有些學(xué)生一旦遭遇失敗，便一蹶不振，這也是大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。因此，大學(xué)生在求學(xué)過程中應(yīng)注意提高心理素質(zhì)，尤其是在日常生活中鍛煉自己堅韌不拔的性格;而在求職中，萬學(xué)教育職業(yè)能力老師建議大家應(yīng)該充分了解就業(yè)信息，沉著、冷靜應(yīng)對所遇到的困難，用積極的心態(tài)掃除成功路上的障礙，直到達到勝利的彼岸。