【67】第十四章 與前任注冊會計師的溝通（下）_01

怎么溝通？如何溝通才好，和不同的人溝通需要注意什么？

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不和任何人溝通

雖然目前無特效藥可以治愈自閉癥,但以下藥物可能改善該癥的部分癥狀,并有利于教育訓練的進行。具體包括:(1)抗精神病藥:可減輕多動、沖動、自語、自傷和刻板行為,穩(wěn)定患兒情緒;改善孤僻、退縮,使患兒活躍、言語量增多,并改善情緒。(2)抗抑郁藥:該類藥可改善該癥的刻板重復行為,改善情緒,并緩解強迫癥狀。(3)中樞興奮藥或可樂定及其它:適用于伴有注意障礙及多動癥狀的患兒。其它如改善和促進腦細胞功能藥、維生素B6和鎂劑亦可酌情使用。

考過注冊會計師有啥用

注冊會計師的作用如下： 1、為企業(yè)的發(fā)展提供信息和依據(jù)。 2、對企業(yè)的經(jīng)營關況進行預測和分析。 通過企業(yè)的財務信息對企業(yè)的經(jīng)營情況進行預測和分析。 3、增加就業(yè)機會。會計行業(yè)改革持續(xù)升溫，繼續(xù)教育新規(guī)意見稿發(fā)布，在未來，不管是會計專業(yè)畢業(yè)生，還是其它專業(yè)畢業(yè)生，想要從事會計行業(yè)必須擁有初級會計師證書。 4、初級會計每過一科可抵繼續(xù)教育60分。通過了初級會計考試，可以抵換全年的繼續(xù)教育學分。 專業(yè)階段考試科目：《會計》、《審計》、《財務成本管理》、《經(jīng)濟法》、《稅法》、《戰(zhàn)略與風險管理》。 綜合階段考試科目：職業(yè)能力綜合測試。 每科考試具體時間，在各年度全國考委會發(fā)布的《報名簡章》中明確。 注冊會計師和會計師事務所執(zhí)行業(yè)務，必須遵守法律、行政法規(guī)。 注冊會計師和會計師事務所依法獨立、公正執(zhí)行業(yè)務，受法律保護。 注冊會計師協(xié)會是由注冊會計師組成的社會團體。中國注冊會計師協(xié)會是注冊會計師的全國組織，省、自治區(qū)和直轄市注冊會計師協(xié)會是注冊會計師的地方組織。

67除以（67+67／68)如何計算

67除以（67+67／68) =67÷67×(1+1/68) =1×69/68 =69/68

與女大學生溝通需要注意哪些？

現(xiàn)在大學的女生之所以寧愿在宿舍里面看電視劇，也不愿意去找對象，更多的是因為現(xiàn)在大學生獨立自主能力比較高，對生活的美好追求有更多自己的想法。所以才會有這種情況出現(xiàn)。 但是作為大學生，我們應該也要學會多和別人溝通滲閉，相處這樣才可以更好的融入到集體生活當中叢培裂。讓自己不斷的得到鍛煉和成長才中碰可以變得更優(yōu)秀，起來學會和別人溝通，相處方式有很多，以下幾點可以作為參考？ 第一學會換位思考。 做人做事都應該學會換位思考，多站在對方的立場考慮問題，也就能多一些理解對方，當我們都懂得換位思考時，我們的寬容度就會得到有效提高聊天才會變得更愉快而高效率。 第二，聊對方感興趣的話題。 當你和他人溝通的時候，要聊對方感興趣的話題，這也是我們常說的共同語言有共同話題的聊天通常會讓人倍感愉悅由此所產(chǎn)生的共鳴會讓人期待，我們更多的交流。 第三學會由衷地稱贊，別人。 有智慧的人就要學會由衷的稱贊，別人而反對別人，那只能是不明智的事情就算你不贊同別人的觀點，但最好也不要馬上當眾說出來，如果不是很重要的事情，也可以不要說出來，學會由衷的稱贊，別人溝通才會更順暢，愉快。

67÷3=_____，計算時可以這樣想：67里有_____個17，把_____個...

解：67÷3=27，計算時可以這樣想：67里有6個17，把6個17平均分成3份，每份有 2個17，即27． 也可以這樣想：把一個分數(shù)平均分成3份，求每份是多少，也就是求的67的13是多少，可以用乘法來計算，列式是67×13． 故答案為：27，6，6，2，3，13，67×13．

如何與孩子進行溝通教學設計

與孩子進行溝通時，不能只是讓孩子照著你的想法來，要給孩子，更多的自主選擇的機會，讓他們可以變大自己的觀點，有助于孩子提高思考能力，也可以讓孩子有自豪感，更可以拉近你和孩子之間的關系。

審計學，注冊會計師

1.項目缺乏獨立性。 在業(yè)務承接時，注冊會計師要考慮承接該業(yè)務是否符合獨立性的要求。由于戊公司的財務負責人是審計項目組成員C的妻子，存在關聯(lián)關系影響獨立性要求。 2.沒有執(zhí)行風險評估程序，在執(zhí)行審計業(yè)務中，C注冊會計師不去了解戊公司及其環(huán)境是錯誤的。了解戊公司及其環(huán)境是必須的，即進行風險評估程序是必須的審計程序。 3.沒有對管理層舞弊保持謹慎態(tài)度.在執(zhí)業(yè)中,不對舞弊進行專門的審計程序是錯誤的.項目組D成員發(fā)現(xiàn)有跡象表明存在重大舞弊風險,項目組應該對舞弊實施追加的審計程序. 4.項目組內部存在意見分歧時就出具審計報告是不恰當?shù)?不僅有失應有的謹慎,而且容易出具不恰當?shù)膱蟾?難以合理保證實現(xiàn)質量控制的要求. 5.不進行質量控制復核是錯誤的.由于D成員已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有跡象表明戊公司存在重大舞弊風險,所以必須進行項目質量控制復核. PS:全手打,請給分.

班主任如何與學生溝通

作為一個資深學生，我經(jīng)歷了小學初中高中，但對我來說印象最好的還是初中，同時也是我個人成績上升最快的時期，我個人從學生的角度談談這個問題。 1.不要開過多的班會，這東西對我們幾乎沒有啥用處，有啥事還是開班委會比較有用； 2.對學生要多給予表揚，要看到他的進步，我初中就經(jīng)常受老師表揚，不得不承認，成績上升也有為了聽到表揚的因素； 3.學生有問題可以讓他來辦公室解決，如果自己犯了錯誤，要向學生真誠的道歉，這樣并不會有損師尊，反而會讓學生更尊重你； 4.真誠，這是最重要的，只要你把學生當成朋友，當成家人，便能很好的于學生溝通。

小學班主任如何與學生溝通

　　導語：科學研究表明：“在教育教學過程中約百分之七十的錯誤都是由于教師溝通方式不當引起的?！比绻狈τ行贤ǎ驗槟挲g及認知不足的原因，學生很難理解老師的良苦用心，甚至產(chǎn)生誤會，導致逆反心理嚴重，久而久之，師生感情得不到良好發(fā)展，便會影響學生學習的積極性，甚至使學生產(chǎn)生厭學思想。 　　小學班主任如何與學生溝通 　 　一、有效溝通的概念及實現(xiàn)要求 　　有效溝通從廣義上來說就是在信息的雙向交流過程中，交流雙方主體均有情感的積極參與。在本文中，有效溝通主要是指在小學班級管理中班主任通過采用合理的方式方法，并利用恰當?shù)慕涣骷记?，進一步了解學生的心理狀態(tài)，避免學生負面情緒及逆反心理現(xiàn)象的出現(xiàn)。在溝通中，師生之間要實現(xiàn)心理上的相互包容，相互理解信任，相互尊重。 　　具體來說，即學生對于老師的教育行為要切實理解，進一步接受老師的幫助和指導，以此來糾正自己的錯誤行為;對于老師來說，要理解學生行為的前因后果，深入發(fā)掘學生言行的內部動機，具有同情心，并對其體諒，在情感上將心比心，互相接受，實現(xiàn)良好的溝通交流。在班級管理過程中，老師除了要注意溝通中的方式方法之外，還要在學生心目中樹立良好的形象，真心的幫助學生進步。師生之間相互理解，建立良性的互動關系。 　　二、班級管理中的溝通技巧 　　1.微笑面對學生 　　微笑，是人的基本動作。融入感情并發(fā)自內心的微笑是人際溝通中的潤滑劑，在人際交往中起著至關重要的作用。所以，無論面對何種類型的學生，也不管他有多大的負面情緒，老師只要保持對學生微笑，學生便不會感到惡意的存在，從而解除戒備心理，傾聽老師的談話，進一步同老師進行溝通交流。在交流過程中便會逐漸接受老師的觀點并對自己的行為進行自省反思，從而正確認識自己。 　　相信很多班主任都有過兩個男生互相拉扯著氣呼呼找你評理的經(jīng)歷，此時雙方都在氣頭上,肯定是公說公有理婆說婆有理。如果各打五十大板，有時也能解決問題，但效果未必很好。我遇到這樣的情況，喜歡笑瞇瞇的和他們扯一些毫不相干的話題，如昨天看球賽了嗎?結果怎樣?今天早上誰拖地了?食堂中午的糖醋排骨口味怎樣……和他們交談的時候我始終保持微笑。這樣做的目的其實很簡單——將當事人雙方的火氣先撲滅下去，這樣和諧的氣氛才有利于解決問題。 　　老師的微笑絕不是僅僅跟學生打招呼那么簡單，他包含著老師對學生的關心、信任和愛護。只有這樣才能有效縮短老師與學生之間的距離，避免老師高高在上的感覺，有利于師生間的溝通交流，為下一步教育工作的展開打下良好的基礎。 　　2.不斷提高觀察水平 　　小學是學生成長的關鍵時期，而老師是學生這階段成長的主要觀察者。小學的課堂教學是老師對學生進行觀察的主要場所，作為學生行為的主要引導者，只有通過學校生活準確、細致、全面的了解學生的言談舉止，掌握學生的心理狀態(tài)，仔細體會他們的心靈，才能實現(xiàn)與學生的有效溝通。 　　我曾教過一位同學(當時一年級)。他成績平平，課內外經(jīng)常搞破壞，集體榮譽感不強。在一次運動會的開幕式間隙，喇叭里正在播放非常動感的街舞音樂，本來坐在那兒的他一下子被音樂感染了，偷偷溜到草坪上，跟著節(jié)拍秀了一把街舞，引來了很多人圍觀。 　　事后我問他跟誰學的，他說看到電視上就是這樣跳的。不久后的一次低年級才藝秀大賽我舉薦他和另外幾位男生合作一段街舞，最后奪得低年級組特等獎。賽后我乘勢表揚了他。從此，他好像變了個人，班級活動樣樣沖在前，成績也逐漸步入優(yōu)秀行列。 　　如果在教學過程中不能細致的觀察，不能給予學生深刻的關注，那么學生就得不到展示的機會，即使再有天賦和能力，也可能被抹煞。因此，在日常的教學生活中，老師要根據(jù)學生的可觀察現(xiàn)象進行明智和敏銳的觀察，并從中發(fā)現(xiàn)學生的潛在因素，最大限度發(fā)揮學生的潛力，這樣才能幫助學生清除成長中的障礙，實現(xiàn)有效的溝通交流。 　　3.學會傾聽 　　威廉·馮·洪堡曾經(jīng)說過：“語言的良好運用有助于交流內容的完整性和統(tǒng)一性，可以幫助對方形成較為完整的印象?！痹诋斀耧w速發(fā)展的網(wǎng)絡時代，信息傳輸速度快，對學生的發(fā)展產(chǎn)生了極大的影響。通過網(wǎng)絡，學生更加渴望自由、民主的溝通交流，在一定程度上阻礙了老師教育作用的發(fā)揮。如果每個教師在教學過程中都能認真傾聽學生所表達的意見，和每個學生平等交流，就能充分把握學生的內心思想，最大限度發(fā)揮語言交流的建構功能，實現(xiàn)同學生的有效交流。 　　我曾經(jīng)教過一個叫小張的同學，電腦玩得很嫻熟，我班網(wǎng)頁就是他管理的，非常認真負責。但他有個壞習慣——作業(yè)拖拉，三門學科老師都有同感，找他談話，他由于先天口吃，另外兩位老師沒等他解釋完畢，早已是火冒三丈。我每次總是耐心地聽他斷斷續(xù)續(xù)講完，幫他一起找原因。他在一篇日記中特別提到我是最有耐心的班主任，還說我是唯一一位能把他的話聽完整而從不打斷他的老師。 　　可見，學會傾聽不光是尊重學生的.表現(xiàn)，更是進入學生的內心世界、了解學生心理和情感信息的橋梁。 　　4.充分利用無聲交流 　　溝通，不僅僅是靠語言，事實證明，有時候無聲的溝通一樣可以取得良好的效果。相比于有聲語言來說，無聲語言更加方便、快捷，更容易取得溝通效果。對于學生來講，教師的每一個動作，每一個表情，所做的每一件事情，甚至作業(yè)批改中的每一個筆跡，都在無聲無息中向學生傳遞著信息。 　　多年來我養(yǎng)成一個習慣，在自己的辦公桌上準備幾本即時貼，無論是通過課堂發(fā)現(xiàn)還是通過科任老師反映某某學生有什么問題我都會及時在學生的作業(yè)本里貼上即時貼，或寫上提醒的話、或寫上鼓勵的話、或寫上表揚的話。 　　實踐證明效果非常好，甚至有的學生還把師生間交流的即時貼收集在文具盒里，很認真的保存起來。所以，從溝通實質上來說，師生之間的交流其實是雙方信息的溝通，任何時刻都在不斷地進行中。 　　老師除了平常使用有聲語言同學生進行交流溝通外，還可以通過各種形式的無聲語言對學生進行表達，它可以對學生的學習生活產(chǎn)生積極的暗示作用，使學生隨時隨地感受到老師對自己的關愛、信任和理解，從而產(chǎn)生積極的情緒，使結果向好的方向發(fā)展。只有這樣，師生之間才能相互理解、相互接納，建立良好的互動關系，學生對老師提出的教育活動才能產(chǎn)生興趣，達成良好的教學效果。 　　俄國教育學家烏申斯基曾經(jīng)說過：“如果教育學家希望從所有方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！笨茖W研究表明：“任何人都希望能得到他人的認可，這一點在小學班級管理中十分重要?！? 　　溝通是在教學管理中實現(xiàn)教學目標、符合管理需求、達到教學水平的重要方式之一。師生之間的溝通方式和溝通質量在一定程度上直接影響著教育的有效性。在教育教學過程中，學生是教育教學活動的主體，老師是班級管理的主要執(zhí)行者。管理者和被管理者之間常常存在著矛盾。怎樣合理有效的處理矛盾、實現(xiàn)師生之間有效溝通是老師在班級管理中的首要任務。 　　在教育教學過程中，教師要尊重學生的自尊心，尊重他們的人格，保證師生之間的良性互動和真誠交流。只有同學生將心比心，才能使學生的心靈與老師離得更近，達到事半功倍的效果。