思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)誦讀第八遍
初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)是什么?
課程標(biāo)準(zhǔn): (一)幫助學(xué)生過積極健康的生活,做負(fù)責(zé)任的公民是課程的核心。 (二)初中學(xué)生逐步擴展的生活是課程的基礎(chǔ)。 (三)堅持正確價值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是課程的基本原則。 思想品德課程以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向,旨在促進初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展,為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。 課程性質(zhì) 思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。本課程的特性主要有以下幾個方面。 思想性以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向,深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點,分階段分層次對初中學(xué)生進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的教育,為青少年健康成長奠定基礎(chǔ)。 人文性尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律,體現(xiàn)青少年文化特點,關(guān)懷學(xué)生精神成長需要,用初中學(xué)生喜聞樂見的方式組織課程內(nèi)容、實施教學(xué),用優(yōu)秀的人類文化和民族精神陶冶學(xué)生心靈,提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。 實踐性從學(xué)生實際出發(fā)并將初中學(xué)生逐步擴展的生活作為課程建設(shè)與實施的基礎(chǔ);注重與社會實踐的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動,在認(rèn)識、體驗與踐行中促進正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。 綜合性有機整合道德、心理健康、法律和國情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容;與初中學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活和社會生活緊密聯(lián)系;將情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)、知識的學(xué)習(xí)、能力的提高與思想方法、思維方式的掌握融為一體。
初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)是什么?
初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)是:適應(yīng)初中學(xué)生的成長需要,思想品德課程融合道德、心理健康、法律、國情等相關(guān)內(nèi)容。 旨在促進初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識和公民意識的進一步發(fā)展,形成樂觀向上的生活態(tài)度,逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。 初中學(xué)生處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會公共生活的重要階段,處于思想品德和價值觀念形成的關(guān)鍵時期,迫切需要學(xué)校在思想品德的發(fā)展上給予正確引導(dǎo)和有效幫助。 注意事項: 初中道德與法治課程是學(xué)校樹德育人的主要途徑之一,教師要注重對學(xué)生們的道德與法治的培養(yǎng),因為這門學(xué)科的教學(xué)效果與初中生們的健康成長相聯(lián)系,所以要提高道德與法治教學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。 教師通過道德與法治課程的簡要分析、道德與法治課程的教學(xué)建議、道德與法治課程的教學(xué)建議來引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)道德與法治課程,教師應(yīng)用教材與實際生活結(jié)合的教學(xué)方式。 引導(dǎo)學(xué)生們積極的思考問題,最后就是讓學(xué)生學(xué)以致用,提高學(xué)生們的實際能力等,讓學(xué)生們能夠健康的學(xué)習(xí)成長,培養(yǎng)自身的整體素質(zhì),做個德育健全的祖國接班人。
新課標(biāo)英語課程標(biāo)準(zhǔn)是什么?
英語這門課程的新課程標(biāo)準(zhǔn)。 新課程標(biāo)準(zhǔn)(簡稱“新課標(biāo)”)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件,是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。 新一輪課程改革將我國沿用已久的教學(xué)大綱改為課程標(biāo)準(zhǔn),反映了課程改革所倡導(dǎo)的基本理念。 基礎(chǔ)教育各門課程標(biāo)準(zhǔn)的研制是基礎(chǔ)教育課程改革的核心工作,經(jīng)過全國近300名專家的共同努力,18種課程標(biāo)準(zhǔn)實驗稿正式頒布,標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育課程改革進入新的階段。 擴展資料 為了實現(xiàn)新課程的培養(yǎng)目標(biāo),同時針對現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育課程教材中存在的弊端,《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)提出了本次課程改革的六項具體目標(biāo)。這些目標(biāo)構(gòu)成了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的總體框架,體現(xiàn)了課程改革是一項復(fù)雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程。 一、實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變; 二、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性; 三、密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系; 四、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式; 五、建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度; 六、實行三級課程管理制度。
道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)
小學(xué)道德與法治課程標(biāo)誰與小學(xué)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn), 不一樣。 具體可詢問你的政治老師。 奔跑吧兄弟, 祝你好運。
課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容是什么?
課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容如下: 1、前言:敘述科學(xué)課程改革的背景、課程的性質(zhì)和基本理念; 2、課程目標(biāo):學(xué)習(xí)目標(biāo)、專業(yè)能力、方法能力、社會能力; 3、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成; 4、實施建議:教材編寫建議、課程資源的開發(fā)與利用、教學(xué)建議、評價建議; 5、附錄:含具體目標(biāo)中行為動詞的定義、教學(xué)活動的類型與設(shè)計、案例三個部分。 擴展資料: 課程標(biāo)準(zhǔn)的意義: 國家課程標(biāo)準(zhǔn)的意義是它是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件,是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求,是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù),是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。 國家課程標(biāo)準(zhǔn)的功能是體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀等方面的基本要求,規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架,提出教學(xué)和評價建議。
小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為進一步加強小學(xué)科學(xué)教育,根據(jù)立德樹人工作總體部署,教育部組織專家對小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進行修訂完善印發(fā)的實施標(biāo)準(zhǔn)。 1、充分認(rèn)識小學(xué)科學(xué)教育的重要性??茖W(xué)教育是立德樹人工作的重要組成部分,是提升全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型國家的基礎(chǔ)。小學(xué)科學(xué)教育對從小激發(fā)和保護孩子的好奇心和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實踐創(chuàng)新能力具有重要意義。各地要高度重視,以課程為統(tǒng)領(lǐng),切實加強小學(xué)科學(xué)教育。 2、全面加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。各地要全面做好課程標(biāo)準(zhǔn)的宣傳和培訓(xùn)工作,納入校長、教師培訓(xùn)計劃,組織專題培訓(xùn),強化全員培訓(xùn)。要結(jié)合地方教育實際特別是師資隊伍情況等,整體設(shè)計培訓(xùn)課程,豐富培訓(xùn)方式方法,注重理論培訓(xùn)與實踐研修相結(jié)合,幫助校長、教師深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和基本要求,提升教育水平。 3、確保落實規(guī)定課時。小學(xué)科學(xué)課程起始年級調(diào)整為一年級。在我部組織修訂《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》前,原則上要按照小學(xué)一、二年級每周不少于1課時安排課程,三至六年級的課時數(shù)保持不變。 4、突出強化教學(xué)實踐環(huán)節(jié)。各地要引導(dǎo)教師落實學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)要求,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)。要重視實驗教學(xué),努力創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進學(xué)生積極參與、主動探究,引導(dǎo)學(xué)生做好每一個實驗。教師要加強實踐探究過程的指導(dǎo),注重引導(dǎo)學(xué)生動手與動腦相結(jié)合,增強學(xué)生問題意識,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。 5、大力加強課程實施的組織領(lǐng)導(dǎo)。各地要加強統(tǒng)籌規(guī)劃,精心組織實施。要結(jié)合實際合理配置小學(xué)科學(xué)教師,逐步建立專兼職結(jié)合的教研人員隊伍。要加大經(jīng)費投入,保證實驗室建設(shè)、儀器設(shè)施設(shè)備和耗材等需要。 要優(yōu)化課程資源建設(shè),重視發(fā)揮家庭、社區(qū)、校外青少年活動基地等作用,為保障課程實施創(chuàng)造有利條件。要加強課程實施的監(jiān)測和督導(dǎo),建立小學(xué)科學(xué)課程管理的反饋和改進機制,保證課程的全面落實。
課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容是什么?
課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容如下: 1、前言:敘述科學(xué)課程改革的背景、課程的性質(zhì)和基本理念; 2、課程目標(biāo):學(xué)習(xí)目標(biāo)、專業(yè)能力、方法能力、社會能力; 3、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成; 4、實施建議:教材編寫建議、課程資源的開發(fā)與利用、教學(xué)建議、評價建議; 5、附錄:含具體目標(biāo)中行為動詞的定義、教學(xué)活動的類型與設(shè)計、案例三個部分。 擴展資料: 課程標(biāo)準(zhǔn)的意義: 國家課程標(biāo)準(zhǔn)的意義是它是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件,是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求,是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù),是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。 國家課程標(biāo)準(zhǔn)的功能是體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀等方面的基本要求,規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架,提出教學(xué)和評價建議。
課程標(biāo)準(zhǔn)
正確答案: 課程標(biāo)準(zhǔn),即過去所提的教學(xué)大綱,是各學(xué)科的綱領(lǐng)性指導(dǎo)文件,發(fā)揮著教學(xué)工作的“組織者”作用,可以確保不同的教師有效地、連貫地、目標(biāo)一致地開展教學(xué)工作。
課程標(biāo)準(zhǔn)
課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。與課程計劃相比,在課程的基本理念、課程目標(biāo)、課程實施建議等幾部分闡述得詳細(xì)、明確,特別是提出了面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí)基本要求,是課程計劃的具體化。
高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)是什么?
普通高中英語課程作為一門學(xué)習(xí)及運用英語語言的課程,與義務(wù)教育階段的課程相銜接,旨在為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。普通高中英語課程強調(diào)對學(xué)生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的綜合培養(yǎng),具有工具性和人文性融合統(tǒng)一的特點。 普通高中英語課程應(yīng)在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和運用英語基礎(chǔ)知識和基本技能,發(fā)展跨文化交流能力,為他們學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識、汲取世界文化精華、傳播中華文化創(chuàng)造良好的條件,也為他們未來繼續(xù)學(xué)習(xí)英語或選擇就業(yè)提供更多機會。 同時還應(yīng)幫助學(xué)生樹立人類命運共同體意識和多元文化意識,形成開放包容的態(tài)度,發(fā)展健康的審美情趣和良好的鑒賞能力,加深對祖國文化的理解,增強愛國情懷,堅定文化自信,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,為學(xué)生未來參與知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新,更好的適應(yīng)世界多極化、經(jīng)濟全球化和社會信息化奠定基礎(chǔ)。 新的課程內(nèi)容: 1、體現(xiàn)綜合性、關(guān)聯(lián)性、實踐性的英語學(xué)習(xí)活動觀。 學(xué)生在主題意義的引領(lǐng)下,通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等一系列英語學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生基于已有的知識,依托不同類型的語篇,在分析問題和解決問題的過程中,促進自身語言知識學(xué)習(xí)、語言技能發(fā)展、文化內(nèi)涵理解、多元思維發(fā)展、價值取向判斷和學(xué)習(xí)策略運用。 2、課程六要素:主題語境、語篇類型、語言知識、文化知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略。 課程內(nèi)容的六個要素是一個相互關(guān)聯(lián)的有機整體。學(xué)生圍繞某一具體的主體語境,基于不同類型的語篇,在解決問題的過程中,運用語言技能獲取、梳理、整合語言知識和文化知識,深化對語言的理解,重視對語篇的賞析,比較和探究文化內(nèi)涵,運用學(xué)習(xí)策略提高理解和表達(dá)的效果。 新《課標(biāo)》增加了主題語境和語篇類型兩個模塊,刪減了舊版本中的情感態(tài)度的內(nèi)容,并調(diào)整了語言知識、文化知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略的排列順序,努力凸顯思想性、時代性和整體性等。 本課標(biāo)進一步強化社會主義核心價值觀教育,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化教育等內(nèi)容;充分反映馬克思主義中國化最新成果以及經(jīng)濟社會發(fā)展、科技進步新成就;更加關(guān)注學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系及學(xué)科間的相互配合,克服碎片化及彼此間的脫節(jié)等現(xiàn)象。 3、課程描述。 新《課標(biāo)》的課程內(nèi)容要求按照以上六大要素描述所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求。主題語境包括人與自我、人與社會和人與自然,涵蓋整個高中階段所涉及的主題內(nèi)容,不分課程類別進行描述;其他五項內(nèi)容要素均按照必修、選擇性必修和選修三類課程描述具體的內(nèi)容要求。新《課標(biāo)》還針對每項內(nèi)容要素給出具體的教學(xué)提示,以幫助教師在實施各項具體內(nèi)容的教學(xué)中解決好常見的問題。
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