526 進(jìn)攻受挫

感情受挫得成語

垂頭喪氣chuí　tóu　sàng　qì [釋義] 垂頭：耷拉著腦袋；喪氣：失去志氣；情緒低落。耷拉著腦袋；有氣無力。形容失意懊喪的樣子。 [語出] 唐·韓愈《送窮文》：“主人于是垂頭喪氣；　上手稱謝?！?[正音] 喪；不能讀作“sānɡ”。 [辨形] 喪；不能寫作“傷”。 [近義] 灰心喪氣 無精打采 [反義] 趾高氣昂 得意揚(yáng)揚(yáng) [用法] 多用來形容人一時(shí)受挫失??；無精打采的神情。一般作謂語、定語、狀語。

感情受挫得成語？

一廂情愿藕斷絲連念念不忘思之不得拒之門外心如死灰萬念俱灰行尸走肉一蹶不振看破紅塵

形容人受挫的成語

一蹶不振 ? ?蹶：栽跟頭；振：振作。一跌倒就再也爬不起來。比喻遭受一次挫折以后就再也振作不起來。 ? ? 英雄無用武之地 ? ?比喻有才能卻沒地方或機(jī)會(huì)施展。 ? ? 一鼻子灰 ? ?比喻碰壁或受斥責(zé)?！都t樓夢》五五回：“幸而平姐姐在這里，沒得臊一鼻子灰，趁早知會(huì)他們?nèi)ァ！?? ? 運(yùn)乖時(shí)蹇 ? ?同“運(yùn)蹇時(shí)乖”。 ? ? 運(yùn)拙時(shí)乖 ? ?同“運(yùn)蹇時(shí)乖”。 ? ? 形格勢禁 ? ?格：阻礙；禁：制止。指受形勢的阻礙或限制，事情難于進(jìn)行。 ? ? 停滯不前 ? ?滯：滯留。停止下來，不繼續(xù)前進(jìn)。 ? ? 時(shí)乖運(yùn)蹇 ? ?時(shí)：時(shí)運(yùn)，時(shí)機(jī)；乖：不順利；蹇：一足偏廢，引伸為不順利。時(shí)運(yùn)不好，命運(yùn)不佳。這是唯心主義宿命論的觀點(diǎn)。 ? ? 事與愿違 ? ?事實(shí)與愿望相反。指原來打算做的事沒能做到。 ? ? 時(shí)乖命蹇 ? ?時(shí)：時(shí)運(yùn)，時(shí)機(jī)；乖：不順利；蹇：一足偏廢，引伸為不順利。時(shí)運(yùn)不好，命運(yùn)不佳。這是唯心主義宿命論的觀點(diǎn)。 ? ? 時(shí)運(yùn)不濟(jì) ? ?時(shí)機(jī)和命運(yùn)不佳。 ? ? 時(shí)乖運(yùn)拙 ? ?拙：劣，不好。時(shí)運(yùn)不順，命運(yùn)不佳。指處境不順利。 ? ? 名落孫山 ? ?名字落在榜末孫山后。指考試沒有被錄取，榜上無名 ? ? 命蹇時(shí)乖 ? ?命運(yùn)不濟(jì)，遭遇坎坷 ? ? 明珠暗投 ? ?原意是明亮的珍珠，暗里投在路上，使人看了都很驚奇。比喻有才能的人得不到重視。也比喻好東西落入不識(shí)貨人的手里。 ? ? 坎坷不平 ? ?坎坷：指道路高低不平。比喻前進(jìn)道路上有很多困難 ? ? 荊天棘地 ? ?荊棘：帶刺的灌木。天地間到處都是荊棘。形容困難重重，障礙極多 ? ? 艱難險(xiǎn)阻 ? ?前進(jìn)道路上的困難、危險(xiǎn)和障礙。 ? ? 節(jié)外生枝 ? ?本不應(yīng)該生枝的地方生枝。比喻在原有問題之外又岔出了新問題。多指故意設(shè)置障礙，使問題不能順利解決。 ? ? 荊棘塞途 ? ?滿路都是荊棘。比喻環(huán)境困難，障礙很多。 ? ? 好夢難成 ? ?在睡眠時(shí)，要想做個(gè)好夢也是不輕而易舉的。比喻美好的幻想難以變成現(xiàn)實(shí)。 ? ? 懷才不遇 ? ?懷：懷藏；才：才能。胸懷才學(xué)但生不逢時(shí)，難以施展；多指屈居微賤而不得志。 ? ? 橫生枝節(jié) ? ?枝節(jié)：比喻細(xì)小或旁出的事情。比喻在解決問題過程中意外地發(fā)生了一些麻煩事。 ? ? 好事多磨 ? ?磨：阻礙，困難。好事情在實(shí)現(xiàn)、成功前，常常會(huì)遇到許多波折。 ? ? 風(fēng)吹浪打 ? ?比喻險(xiǎn)惡的遭遇或嚴(yán)峻的考驗(yàn)。 ? ? 風(fēng)吹雨打 ? ?原指花木遭受風(fēng)雨摧殘。比喻惡勢力對(duì)弱小者的迫害。也比喻嚴(yán)峻的考驗(yàn)。 ? ? 滄海遺珠 ? ?大海里的珍珠被采珠人所遺漏。比喻埋沒人才或被埋沒的人才。 ? ? 榜上無名 ? ?張貼的名單上沒有名字。泛指落選。 ? ?

自己受挫的故事

人之一世，殊為不易。在看似平坦的人生旅途中充滿了種種荊棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，猶狂風(fēng)之于陋屋，巨浪之于孤舟，水舌之于心臟。百世滄桑，不知有多少心胸狹隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志氣消沉；萬古曠世，又不知有多少內(nèi)心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于萬劫不復(fù)的深淵……面對(duì)挫折，我們不應(yīng)放大痛苦，而應(yīng)直面人生，縮小痛苦，直至成功的一天。 “老當(dāng)亦壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！背跆扑慕苤坏耐醪芍^：“時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命途多舛，”然而直面挫折，他卻能達(dá)人知命，笑看人生。試想，如果沒有王勃開朗闊達(dá)的胸襟，哪能有他吟放出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的千古絕唱？ “安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的浪漫詩仙李白，在遭遇仕途不順的挫折后，他沉寂了嗎？消沉了嗎？沒有。“長安市上酒家眠，”笑對(duì)痛苦，面對(duì)挫折他拂袖而去，遍訪名山，終于成就了他千古飄逸的浪漫情懷！ 由此看來，面對(duì)挫折，我們不應(yīng)過分地沉迷于痛苦失意的陰影中不能自拔；面對(duì)挫折，我們不應(yīng)整日浸泡在悲傷痛苦的泥陷中越陷越深；面對(duì)挫折，我們不應(yīng)長期頹廢不振而迷失眼前的方向。遭遇挫折，縮小痛苦，才是明智的選擇。相反，若一味沉迷于挫折的痛苦中，結(jié)果將不堪設(shè)想。 劉備面對(duì)失去二弟的挫折，因兄弟之情無法釋懷，放大痛苦，結(jié)果在痛苦中做出錯(cuò)誤決定，貿(mào)然出兵伐吳，落得“白帝托孤”的千古悲劇?？杀杀?！ 前事不忘，后事之師。古人已經(jīng)為我們做出了太多的榜樣，也留下了太多的遺恨。在現(xiàn)在競爭日益加劇的社會(huì)里，挫折無處不在。若因一時(shí)受挫而放大痛苦，將會(huì)終身遺憾。遭遇挫折，就當(dāng)它是一陣清風(fēng)，讓它從你耳邊輕輕吹過；遭遇挫折，就當(dāng)它為一陣微不足道的小浪，不要讓它在你心中擊起驚濤駭浪；遭遇挫折，就當(dāng)痛苦是你眼中的一顆塵粒，眨一眨眼，流一滴淚，就足以將它淹沒。 遭遇挫折，不應(yīng)放大痛苦。擦一擦額上的汗，拭一拭眼中欲滴的淚，繼續(xù)前進(jìn)吧！相信總有一天你會(huì)看見藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，青青的草，還有你嘴角邊的甜甜的笑……

名人受挫故事

在我真實(shí)的記憶中,沒有哪個(gè)外國人能比林肯更偉大。他編織了一段合眾國成功而又令人動(dòng)容的歷史,他用不屈不撓的精神與勇氣,...每個(gè)人都有歷盡滄桑和飽受無情打擊的時(shí)候,卻很少有人能像林肯那樣百折不回 林肯，1809.2.12，生日 1818年(9歲)，母親去世。 1831年(22歲)，經(jīng)商失敗。 1832年(23歲)，競選州議員落選。 同年(23歲)，工作丟了。想就讀法學(xué)院，但未獲入學(xué)資格。 1833年(24歲)，向朋友借錢經(jīng)商。 同年年底(24歲)，再次破產(chǎn)。接下來，他花了16年時(shí)間才把債還清。 1834年(25歲)，再次競選州議員，這次贏了。 1835年(26歲)，訂婚后即將結(jié)婚時(shí)，未婚妻死了。 1836年(27歲)，精神完全崩潰，臥病在床六個(gè)月。 1838年(29歲)，爭取成為州議員的發(fā)言人--沒有成功。 1840年(31歲)，爭取成為選舉人--落選了。 1843年(34歲)，參加國會(huì)大選--又落選了。 1846年(37歲)，再次參加國會(huì)大選--這回當(dāng)選了。前往華盛頓特區(qū)，表現(xiàn)可圈可點(diǎn)。 1848年(39歲)，尋求國會(huì)議員連任，失敗。 1849年(40歲)，想在自己州內(nèi)擔(dān)任土地局長的工作，遭到拒絕。 1854年(45歲)，競選美國參議員，落選。 1856年(47歲)，在共和黨內(nèi)爭取副總統(tǒng)的提名--得票不足100張。 1860年(51歲)，當(dāng)選美國總統(tǒng)。成為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。

請(qǐng)問意難忘的大結(jié)局（526）是什么??？

天助和珊妮生了個(gè)孩子

受挫的挫怎么讀音?

受 挫讀音 shou cuo 第四聲第四聲

如何提高受挫能力 孩子受挫折能力這樣培養(yǎng)

1、培養(yǎng)孩子的抗挫折能力 家長們總是希望自己的孩子是考試的“常勝將軍”，但孩子難免有失手的時(shí)候，這時(shí)一定要給他們適當(dāng)?shù)陌参?，并鼓?lì)他們繼續(xù)努力。 可以教給孩子一些鼓勵(lì)的口號(hào)，類似If you really try, you’ll find there is no need to cry. (如果你真的努力過，你會(huì)發(fā)覺不必哭泣)，讓孩子在考試成績不理想的時(shí)候能及時(shí)調(diào)整心態(tài)。 2、培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主能力的培養(yǎng) 有些孩子想報(bào)名參加興趣班，卻老是三天打魚兩天曬網(wǎng)，今天說喜歡畫畫，明天又想學(xué)彈琴。 家長應(yīng)該告訴孩子要為自己的選擇負(fù)責(zé)，自己做出決定，并且只有堅(jiān)持不懈才能取得成功。如果從小建立良好的責(zé)任感和獨(dú)立思考決定問題的能力，以后孩子碰見挫折便懂得如何應(yīng)對(duì)。 3、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí) 規(guī)則意識(shí)即是遵守制度或章程的良好態(tài)度和習(xí)慣。規(guī)則意識(shí)較強(qiáng)的人自律精神也較強(qiáng)，較容易適應(yīng)群體生活。 例如，人們要鎮(zhèn)守交通規(guī)則、游戲規(guī)則、競賽規(guī)則。家長可以時(shí)常反問孩子，如果不遵守規(guī)則會(huì)怎樣?讓孩子設(shè)想違規(guī)的后果，引起他對(duì)執(zhí)行規(guī)則的正視。 4、培養(yǎng)孩子的交往能力 現(xiàn)在的小學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，上學(xué)前在家里嬌生慣養(yǎng)。進(jìn)了校門，不少學(xué)生便表現(xiàn)出不合群的性格特征，有的逞強(qiáng)凌弱，有的性格孤僻。小學(xué)生是否“合群兒”與后天教育和環(huán)境的影響密切相關(guān)。 要注意培養(yǎng)孩子們的團(tuán)結(jié)合作精神，引導(dǎo)他們?cè)陉P(guān)系融洽的班集體中愉快地生活，這樣面對(duì)挫折時(shí)也能健康地成長。

怎樣提高大學(xué)生的受挫能力?

多點(diǎn)參加活動(dòng)，使勁折騰，什么挫折都是你滴墊腳石

孩子受挫能力差怎么辦?

孩子受挫，家長應(yīng)當(dāng) 一、認(rèn)識(shí)自我，了解自我 引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自我，了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛好、性格、習(xí)慣等，學(xué)會(huì)自我調(diào)控、自我反思、自覺學(xué)習(xí)，找出與別人的差距，取人之長，補(bǔ)己之短。只有他們?cè)诹私庾晕遥J(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)之上，才能不斷的完善自我：正確的對(duì)待自己，與他人友好相處，更好的學(xué)習(xí)，勇敢的面對(duì)失敗。特別是班級(jí)里的后進(jìn)生，他們本身缺乏自信心，導(dǎo)致他們形成自卑感，嚴(yán)重的影響著他們身心活動(dòng)和學(xué)習(xí)能力，使原有的聰明才智不能正常的發(fā)揮。面對(duì)這樣的孩子，更加要幫助他們認(rèn)識(shí)自我，了解自我，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，找找原因之所在，在認(rèn)清自己之后，以清醒的頭腦，良好的心態(tài)，調(diào)節(jié)自我，戰(zhàn)勝自我，樹立信心。要以失敗是成功之母為動(dòng)力，迎接新的挑戰(zhàn)。 在家庭教育中，家長言語難免有可能會(huì)傷害學(xué)生，在這種情況下，如果孩子沒有健康的思想和承受能力，就不能正確面對(duì)，就會(huì)導(dǎo)致不良后果。特別是一些性格內(nèi)向型孩子，他們不善言表，更容易造成不良后果。面對(duì)這樣的孩子，家長要多開導(dǎo)他、啟發(fā)他，鼓勵(lì)他們自我檢查、反思，使他了解自己的不足，認(rèn)識(shí)自我的不對(duì)，找出與別人的差距和誤區(qū)以及自己存在的問題。從小進(jìn)行了解自我，認(rèn)識(shí)自我，完善自我的教育，養(yǎng)成自我反思的良好生存習(xí)慣，他們就會(huì)成為一個(gè)身心健康的人。 二、遇到困難，學(xué)會(huì)解決 在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分小學(xué)生上學(xué)、放學(xué)都是父母或爺爺、奶奶接送，連自己的小書包都是父母或爺爺、奶奶背，這些接送孩子上學(xué)的人成了孩子們的書童；有的孩子穿衣、吃飯、洗漱都是父母包辦這樣的孩子事事依賴于父母，他們嬌氣得很，獨(dú)立生活能力和承受壓力的能力差，更談不上解決困難、處理問題的能力了。一旦父母不在孩子們身邊，遇到困難他們措手不及？借此，家長就應(yīng)該進(jìn)行一些簡單的解決困難，處理問題的能力培養(yǎng)。 家庭是孩子們生活的主要場所，父母是孩子的第一任老師，父母的行為，言談舉止，道德行為，對(duì)孩子成長具有決定的影響，要想讓孩子從小健康成長，家長就得對(duì)孩子進(jìn)行一定的受挫能力的培養(yǎng)，不能遷就孩子、慣養(yǎng)孩子、溺愛孩子。要轉(zhuǎn)變教育觀念，不要認(rèn)為孩子只有一個(gè)，事事都要順從；他們?nèi)诵∽霾粊硎?，事事都包辦。要重視養(yǎng)成教育和習(xí)慣教育以及各種能力的培養(yǎng)要從小抓起，從身邊的小事抓起。希望家長隨時(shí)與教師保持溝通，教育孩子遇到困難不要害怕，要有隨時(shí)迎接困難的思想準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)動(dòng)腦、用腦，解決身邊的小事、小問題，用智慧去戰(zhàn)勝困難。我班的某些學(xué)生學(xué)習(xí)畏難情緒嚴(yán)重，遇到難題家長幫她做，在批改作業(yè)時(shí)我發(fā)現(xiàn)好幾次這樣的現(xiàn)象。我及時(shí)與家長取得聯(lián)系，讓家長意識(shí)到這樣下去的害處以及幫助孩子解決困難的措施，要從小抓起，從身邊的小事抓起，教育孩子克服困難，要有頑強(qiáng)的意志。要迎難而上，不能遇到困難就退缺。事后我發(fā)現(xiàn)這樣的情況有所好轉(zhuǎn)了?？磥砑倚?jiān)持配合培養(yǎng)，有利于孩子的健康成長。我相信從小具備健康心理和經(jīng)受過挫折教育的孩子將來他們會(huì)成為生活的強(qiáng)者。 三、受到打擊，學(xué)會(huì)面對(duì) 人生的致命點(diǎn)就是經(jīng)受不了挫折的打擊，有的人一旦遇到一點(diǎn)小麻煩，遇到一點(diǎn)小挫折，就不能接受，不能正確地對(duì)待。有的人是想不通，情緒低落，悶悶不樂，沉默寡言，十分無助的樣子；有的人是發(fā)泄，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發(fā).一個(gè)人在生活中總會(huì)遇到一些麻煩事，煩心事，總會(huì)受到一些大小不同的打擊，小學(xué)生也不例外。然而多數(shù)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，在困難和挫折面前哭哭啼啼，依賴家長和老師。如何培養(yǎng)孩子面對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)諸方面帶來的打擊？這個(gè)問題不得不引起我們的關(guān)注。 當(dāng)自己受到打擊以后，要保持清醒的頭腦，多想想造成自己受到打擊的原因。如果是自己造成的，就要勇敢的面對(duì)自己，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任，告訴孩子：人無完人，孰能無過。有則改之，無則加勉。知錯(cuò)就改，才是好孩子。 天下所有的父母都望子成龍，望女成鳳。當(dāng)家長看到孩子學(xué)習(xí)成績考差時(shí)，不懂得教育的父母就會(huì)生氣地批評(píng)孩子，有的孩子不能接受父母的批評(píng)教育，與家長產(chǎn)生抵觸，不服從家長，甚至于向家長示威。這樣的孩子思想、行為處于危險(xiǎn)的邊沿，教師應(yīng)加以正確的引導(dǎo)：一是采取開展活動(dòng)的方式，使孩子在活動(dòng)中明理，查找自己的不對(duì)；二是采取交流的方式與孩子們溝通，理解父母用心的良苦；三是舉生活的實(shí)例和現(xiàn)象，明辨是非，糾正自己的不良行為。 其實(shí)，挫折和打擊并不可怕，怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應(yīng)付。我們要學(xué)會(huì)迎接挫折和打擊，也要學(xué)會(huì)對(duì)付挫折和打擊，只有那些敢于面對(duì)同學(xué)，面對(duì)教師，面對(duì)父母，面對(duì)社會(huì)，面對(duì)困難，面對(duì)人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人們最敬佩的人。 四、心中不快，學(xué)會(huì)溝通 交流和溝通使矛盾化解；交流和溝通使人愉悅；交流和溝通使人進(jìn)步；交流和溝通使人健康。只有善于交流和溝通的人，才能做一個(gè)真正健康的人。而有的小學(xué)生內(nèi)向，不善于表達(dá)和溝通，受點(diǎn)打擊，悶在心里，關(guān)在屋里，不愿見人。長期下去，思想壓力大，包袱重，使其身心不能健康成長。面對(duì)這樣的孩子，告訴他，要做一個(gè)性格開朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴和信賴的人說一說、擺一擺，在交流中對(duì)方會(huì)幫助你解決疑難、排除困惑。要學(xué)會(huì)自我排解，學(xué)會(huì)交流、溝通，爭取別人對(duì)你的支持、幫助、理解。切忌有事悶在心中。本班有個(gè)孩子，年齡最小，性格十分內(nèi)向。父母經(jīng)商，高齡得子，十分慣養(yǎng)這孩子。父母不敢說他的不是，一旦說他不是，他就跟父母大吵大鬧，或者當(dāng)?shù)囊宦暟验T關(guān)上，哽咽得說不出話來。我知道此事以后，專門找他談心，開導(dǎo)他，經(jīng)過開導(dǎo)，他明白；這樣下去不但對(duì)自己身心健康沒有好處，而且不利于自己健康成長；有什么不愉快的事要主動(dòng)學(xué)會(huì)與別人交流、溝通，求得別人的寬恕、原諒、理解、幫助。漸漸的孩子懂事了，學(xué)會(huì)與父母交談了，父母一見到我就是一席感激的話。事實(shí)證明經(jīng)過挫折教育的孩子，長大后會(huì)成為意志堅(jiān)強(qiáng)的人。