第十一章 把握尺度可以寬容，但不可以縱容2

教師對學生的寬容表現(xiàn)在哪些方面？如何把握寬容的尺度？

謝謝邀請 這個問題面很寬，就分課堂內和課堂外舉例來說。 課堂外，有的老師總是對學生要求，不得瘋趕打鬧，只要發(fā)現(xiàn)一般會對學生進行嚴厲批評。其實，想一想，學生處于青少年時期，活潑好動是他們的天性，你讓他們這也不能那也不能，可能嗎。這個時候就要求老師寬容，且把握尺度對待學生課后瘋趕打鬧的問題，學生打鬧一下，指當時體育運動嘛，有什么關系呢，但尺度就是不能出現(xiàn)安全問題，同學之間因瘋趕打鬧而弄出矛盾。如此師生之間理解了、關系密切了，豈不美哉。 課堂內，有的老師總是要求學生，不得講話，不得睡覺，不得開小差，不得......，試想學生能夠做到嗎，講講話，睡睡覺，只要不影響正常上課，不影響其他學生，一個眼神，一個小動作，一次語音變化，一次停頓等等，提醒學生終止錯誤行為不就行了嗎，這些錯誤應該是可以理解的，當然不能原諒，改正就好，不必追究吧。這應該就是寬容和寬容的尺度。 教師有尺度的寬容是一門藝術，這門藝術往往需要較長時間和較多實踐才能得到升華。

家長教育孩子時怎樣把握嚴格和寬松尺度？

網上有一個段子，講的是教育孩子的問題。 第一次，小明考試考了60分，他媽嫌他考的分數太低賞了他一頓”女子單打“。 第二次，小明考試考了85分，他媽又賞了他一頓“女子組合拳”，為什么打他呢？理由是：就你平常的成績，怎么可能考85分，一定是作弊了。 第三次，小明又挨揍了。這次小明考試可是100分??！沒理由挨打??？他媽說：沒什么，就是揍慣了！ 我們有很多的家長要么是慣孩子沒有度，養(yǎng)了個“熊”孩子。要么是像小明的媽媽一樣，打孩子沒有度，孩子都不知道應該怎么做，才能讓家長滿意。 關于孩子的教育尺度的問題，應該如何把握呢？ 我們上學的時候，學校有學校的校規(guī)。上班的地方有公司的規(guī)章制度。那么教育孩子也是一樣，也要照“章”辦事！ 一、預防大于當下的批評 孩子在什么年齡段出現(xiàn)什么問題，這是有跡可循的。舉個例子，這節(jié)課是數學課，在上這節(jié)數學課之前，學生會提前預習，這樣就能在老師講課時跟上老師的進度。 同樣孩子出現(xiàn)問題以前，家長就要提前學習教育孩子的方法。和孩子講明白道理，那么問題出現(xiàn)的時候，孩子就能預判怎么處理這個問題。即便是孩子處理的不好，家長也不用著急在當時就批評。給孩子預留思考的時間，在加以指導就好了。 二、批評之后的擁抱 孩子即聰明又敏感，即使知道自己錯了，也會有委屈的情緒。批評之后一定給予孩子擁抱，告訴孩子，錯了被批評是應該的，但是批評并不代表父母不愛你。 三、兩代人教育思想要統(tǒng)一 父母的教育和爺爺奶奶輩的教育要一致，不能是一方嚴，一方寵。對孩子要有獎勵，還要有懲罰。 教育孩子的問題，是一個長期而艱巨的任務，這需要父母邊做邊學，邊學邊用。這是父母和孩子共同的成長過程。

如何掌握寬容尺度?

正真的寬容是沒尺寸的。有尺寸那是看寬容者要達到什麼樣的結果或目的。

把握尺度的成語？

把握尺度的成語： 1、恰到好處 [ qià dào hǎo chù ] 【翻譯】：（說話、辦事等）正好達到適當的地步。 【出處】：近代朱自清《經典常談·春秋三傳第六》:“只是平心靜氣的說,緊要關頭卻不放松一步;真所謂恰到好處?！? 2、恰如其分 [ qià rú qí fèn ] 【翻譯】：辦事或說話正合分寸：～的批評。措辭～。 【出處】：清·李綠園《歧路燈》第108回：“賞分輕重，俱是閻仲端酌度，多寡恰如其分，無不欣喜?！苯忉專邯勝p分輕重，俱是閻仲端也分輕重高低的，多寡辦事或說話正合分寸，沒有人不高興喜歡他。 3、適可而止 [ shì kě ér zhǐ ] 【翻譯】：到了適當的程度就停止（指做事不過分）。 【出處】：宋·朱熹《四書集注》：“適可而止；無貪心也?！苯忉專旱搅诉m當的程度就停止，不要有貪念之心。 4、善刀而藏 [ shàn dāo ér cáng ] 【翻譯】：善：拭；善刀：把刀擦干凈。將刀擦凈，收藏起來。比喻適可而止，自斂其才。 【出處】：《莊子·養(yǎng)生主》：“提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之。”解釋：提起刀而立著，看看四周，猶豫了半天不敢下手，將刀擦凈，收藏起來。 5、得休便休 [ dé xiū biàn xiū ] 【翻譯】：休：停止。能停止就停止，適可而止，留有余地。 【出處】：蔡東藩、許廑父《民國通俗演義》第二回：“若他肯就我范圍，何妨得休便休，過了一年是一年，且到將來，再作計較?！苯忉專喝绻线w就我劃分的范圍，為何不得休便休，過了一年又是一年，等到了以后將來，再計較也不遲

寬容是一種美德，怎樣把握寬容的尺度答案

寬容并不意味著我們，是非不明，愛憎不分，也不是曲直不辯，麻木不仁，而是有原則的，要講究策略，他人無意間的傷害，要善于寬容的過錯，對同學朋友寬厚，與人為善，能解人之難，補人之過，揚人之長，諒人之短，對惡意的傷害和違法犯罪等原則問題，決不能遷就和讓步。

過度寬容的事例（即放縱），兩個

朋友，不方便打字，你用語音說話問問題吧

你怎么把握曖昧的尺度

我其實覺得并不難，小曖昧可以怡情，大曖昧就要警惕了！容易使人產生戀愛的感覺，尤其是女孩子！但是當女孩子以為是愛情的時候才發(fā)現(xiàn)別人對你只是曖昧時多受傷?。∵€是不要動不動玩兒曖昧的好，而且女孩子總跟男生玩兒曖昧還容易使別人覺得這個女孩子怎么那么輕浮啊的感覺，對找男朋友可不利哦！

怎樣把握和別人交往的尺度

把握好自己的尺度，如果對一個冷清的人你過分的熱情就顯得別有居心了，如果是一個健談的人就會有很多話題。如果是一個樂于助人的人，你問他他會樂于幫助你解答疑惑。如果是一個自負的人，他們就不愿意接受了。主要是看對方是什么樣的人，來把握自己說話的尺度，不能過分活躍也不要冷場。有時候要做一個合適的聽眾，有時候就可以積極的表達自己的想法，這取決于你和周圍人所營造出的氛圍是什么樣的。碰壁多了你就知道了。

愛與寬容的尺度

時下有一句話,叫做"有一種愛,叫做放手"既然漂漂已經放過一次手了,現(xiàn)在,你也許該選擇砸愛放一次手了

愛與寬容的尺度

里面有些錯別字，我不想改了，很煩，大概意思也明白，謝謝大家關注