素問·六微旨大論

《六國論》的主旨是什么？

六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦

六大營養(yǎng)素是哪些？微量元素是哪些？

微量營養(yǎng)素即礦物質(zhì)和維生素，意為人體需要較少的營養(yǎng)素。 　　營養(yǎng)素是機(jī)體為了維持生存、生長發(fā)育、體力活動和健康以食物的形式攝入的一些需要的物質(zhì)。人體所需的營養(yǎng)素有蛋白質(zhì)、脂類、碳水化合物、維生素、礦物質(zhì)五大類。蛋白質(zhì)、脂類、碳水化合物因為需要量多，在膳食中所含的比重大，稱為宏量營養(yǎng)素；礦物質(zhì)和維生素因需要量較少，在膳食中所占比重也小，稱為微量營養(yǎng)素。 　　人體內(nèi)的元素除碳、氫、氧、氮以有機(jī)的形式存在外，其余的統(tǒng)稱為礦物質(zhì)。礦物質(zhì)又分常量元素和微量元素。在人體內(nèi)含量較多，需要量較大的為常量元素，有鈣、鎂、鈉、鉀、磷、氯六種。微量元素在人體內(nèi)含量很少，包括鐵、碘、鋅、硒、銅、錳、鉻、鈷等8種。此外，氟屬于可能必須的微量元素。還有一些極微量元素，近期發(fā)現(xiàn)在人體可能也有重要的功能作用。 　　維生素是維持身體健康所必需的一類有機(jī)化合物。他們是一類調(diào)節(jié)物質(zhì)，在物質(zhì)代謝中起重要作用。由于體內(nèi)不能合成或合成量不足，所以雖然維生素的需要量很少，但必須經(jīng)常由食物供給。維生素通常按溶解性質(zhì)分為脂溶性和水溶性兩類。脂溶性維生素主要包括維生素a（視黃醇）、維生素d（鈣化醇）、維生素e（生育酚）、維生素k（凝血維生素）；水溶性維生素主要包括維生素b族、維生素c和維生素k，b族中主要有維生素b1（硫胺素）、維生素b2（核黃素）、維生素pp（煙酸）、維生素b6（吡哆醇），泛酸（遍多酸）、生物素、葉酸、維生素b12（鈷胺素）。

微紀(jì)元的主旨和內(nèi)容？

《微紀(jì)元》的主旨是對地球?qū)θ祟愇磥砩娴年P(guān)心與關(guān)注并予以警示同時也表現(xiàn)了人類頑強(qiáng)的生命力?！段⒓o(jì)元》的主要內(nèi)容：人類預(yù)見到一萬多年后，地球會因太陽的爆發(fā)而毀滅。人類在經(jīng)過了兩百年之后決定派人乘坐方舟飛船到宇宙空間尋找適合生存的星球，這些人被稱為先行者。方舟號以接近光速的速度探索了六十多個星系一無所獲，于是返回地球，但此時的地球早已度過了兩萬五千年。地球已不再是原來的樣子，而人類也沒有完全滅絕，而是被一位基因工程師修改了基因變成了十微米左右的微人類。這些人類在地底避難靠著微不足道的資源撐過了最艱難時刻，并重新繁育出燦爛的人類文明。

六要素是哪六要素?

記敘文六要素分別是事件發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果。 所謂的記敘文，就是將一件事情記錄、敘述下來的文體，相比于小說的講故事形式，記敘文這種記人敘事的文體更加具有真實性特點。 常用修辭： 排比 把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起。 作用：增強(qiáng)語言氣勢，增強(qiáng)表達(dá)效果。 如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。（魏巍《誰是最可愛的人》） 對偶 字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達(dá)兩個相對或相近的意思。 作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美感。 如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

什么是實踐論，矛盾論的理論宗旨

實踐論是認(rèn)識論上的問題，一切認(rèn)識的來源，動力，目的和檢驗標(biāo)準(zhǔn)都是實踐。 矛盾論是本體論上的問題，一切事物的產(chǎn)生和發(fā)展都是由于內(nèi)部的矛盾運動，正因為對立，這一物體內(nèi)部的矛盾才有了這樣一個單一,同一的物體的現(xiàn)象。

誰能給我個講關(guān)于微笑的故事?謝謝,不要理論的,要故事

故事一、小孩的心 有一位單身女子剛搬了家，她發(fā)現(xiàn)隔壁住了一戶窮人家，一個寡婦與兩個小孩子。有天晚上，那一帶忽然停了電，那位女子只好自己點起了蠟燭；沒一會兒，忽然聽到有人敲門， 原來是隔壁鄰居的小孩子，只見他緊張地問：「阿姨，請問你家有蠟燭嗎？女子心想：「他們家竟窮到連蠟燭都沒有嗎？千萬別借他們，免得被他們依賴了！於是，對孩子吼了一聲說：「沒有！」 正當(dāng)她準(zhǔn)備關(guān)上門時，那窮小孩展開關(guān)愛的笑容說：「我就知道你家一定沒有！」 說完，竟從懷里拿出兩根蠟燭，說：「媽媽和我怕你一個人住又沒有蠟燭，所以我?guī)筛鶃硭湍??！惯@刻女子自責(zé)、感動得熱淚盈眶，將那小孩子緊緊地?fù)碓趹牙铩? 故事二、發(fā)生在歐洲 有一個小鎮(zhèn)很久沒有下雨了，令當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物損失慘重，於是牧師把會眾集合起來，準(zhǔn)備在教堂里開一個祈求降雨的禱告會；會眾中有一個小女孩，因個子太小，幾乎沒有人看得到她，但她也來參加祈雨禱告會。 就在這時侯，牧師注意到小女孩所帶來的東西，激動地在臺上指著她說：「那位小妹妹很讓我感動！」於是會眾順著他手指的方向看了過去，牧師接著說：「我們今天來禱告祈求上帝降雨，可是整個會堂中，只有 她一個人今天帶著雨傘！」會眾仔細(xì)一看，果然，她的座位旁掛了一把紅色的小雨傘；這時大家沉靜了一下，緊接而來的，是一陣掌聲與淚水交織的美景。有時我們不得不說：小孩子其實一點都不小」，他 (她)們其實很「大」！他(她)們的愛心很大！他 (她)們的信心很大！ 故事三、我們只不方便三小時 那天跟老公幸運地訂到了票回婆家，上車后卻發(fā)現(xiàn)有位女士坐在我們的位子上，老公示意我先坐在她旁邊的位子，卻沒有請這位女士讓位。我仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)她右腳有一點不方便，才了解老公為何不請她讓出位子。他就這樣從嘉義一直站到臺北，從頭到尾都沒向這位女士表示這個位子是他的，下了車之后，心疼老公的我跟他說：「讓位是善行，但從嘉義到臺北這堋久，大可中途請她把位子還給你，換你坐一下。 老公卻說：「人家不方便一輩子，我們就不方便這三小時而已?！孤牭嚼瞎@堋說，我相當(dāng)感動，有這一位善良又為善不欲人知的好老公，讓我覺得世界都變得溫柔許多。心念一轉(zhuǎn)，世界可能從此不同，人生中，每一件事情，都有轉(zhuǎn)向的能力，就看我們怎么想，怎么轉(zhuǎn)。我們不會在三分鐘內(nèi)成功，但也許只要花一分鐘，生命從此不同。 ```

寫事的六要素是哪六要素？

（一）時間、（二）地點、（三）人物、（四）事情的起因、（五）經(jīng)過、（六）結(jié)果。寫事敘述與時間關(guān)系最為密切。無論是人物活動的過程，還是事物發(fā)生發(fā)展變化的過程，都表現(xiàn)出一定的順序性與持續(xù)性，即是“過程”在一定時間條件下進(jìn)行。語句一般按時間順序排列。 要寫好一篇敘事為主的記敘文，寫清這“六要素”是少不了的，但并不是每篇文章都要寫明“六要素”。個別要素，有時雖在字面上不顯示出來，卻隱含在文章中，也是可以的。寫作過程中怎樣來安排“六要素”?？梢哉f，沒有統(tǒng)一的格式。較多的是先交代時間、人物、地點，然后再逐步寫出起因、經(jīng)過、結(jié)果。但有時也可以變化，應(yīng)根據(jù)寫作時的具體情況而定，不拘泥于一種格式。

六要素是什么？

時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果。 六要素指的是描述某件事物的構(gòu)成元素，常用于結(jié)構(gòu)化說明。這種方法包括以下六個要素：時間，指事件發(fā)生的時間點或時間段；地點，指事件發(fā)生的地點或場所；人物，指事件涉及的人物或角色；事件，指事件的具體內(nèi)容或背景；原因，指事件發(fā)生的原因或動機(jī)；結(jié)果，指事件發(fā)生后的結(jié)果或影響。通過明確這六個要素，可以更全面地描述和理解事物的發(fā)生過程和相關(guān)因果關(guān)系。這種結(jié)構(gòu)化說明方法在許多領(lǐng)域都有應(yīng)用，例如新聞報道、歷史敘述、問題分析等。六要素是一種常見的描述事物構(gòu)成的方法。

作文的六要素是什么？

個vv發(fā)發(fā)發(fā)

西游記六要素？

第十四回心猿歸正六賊無蹤 叫喊者正是孫。唐僧收為徒。西行路上，打死六個剪徑的強(qiáng)盜，唐僧抱怨不已?？v云離開唐僧。觀音授唐僧緊箍咒，接受龍王勸告，重來保護(hù)唐僧，戴上了緊箍咒，表示不現(xiàn)款違背師言。