第三章:正確把握孩子的安全感（第3節(jié)）

他對經(jīng)理的回答是否正確沒有把握翻譯

他對經(jīng)理的回答是否正確沒有把握 ------ He wasn't quite sure whether his answer to the manager's question was right / correct .

兒童握筆正確方法

兒童握筆正確方法如下： 一、動態(tài)三指握姿 此握筆方式最常用、最被廣泛推薦。它能靈活、有力地控制鉛筆，因此本篇文章將重點介紹此方法。動態(tài)三指握姿有以下幾凳余個要點： 1.鉛筆由拇指、食指和中指固定； 2.拇宏粗悄指和食指的指腹握住筆端底部，拇指與食指形成橢圓狀的開放空間； 3.無名指和小拇指稍微向手掌彎曲，小拇指以舒適的狀態(tài)放置在桌面上； 4.手腕稍微向后彎曲，前臂自然地放在桌面上； 5.手指握在距筆尖約1.5-2cm（如果左手書寫則為2.5-3cm）處； 6.筆端上部放在食指第三指節(jié)附近，不可放在虎口處。 由于個體發(fā)展存在差異性，并非所有的孩子都能正確掌握動態(tài)三指握姿。以下三種也是被認(rèn)可的合適握筆方式。 二、動態(tài)四指握姿 這種與動態(tài)三指握姿非常相似，區(qū)別在于動態(tài)四指握姿由拇指、食指和中指的指腹，及無名指末節(jié)內(nèi)側(cè)來控制鉛筆。研究發(fā)現(xiàn)，該方法在小學(xué)二年級的孩子中很常見。 三、側(cè)邊三指握姿 這也是較為常見的抓握模式。在這種握筆姿勢中，拇指跨過筆桿內(nèi)收于食指的側(cè)面，食指指腹及中指末節(jié)靠于筆桿?；⒖诎腴]合。 四、側(cè)邊四指握姿 與側(cè)邊三指握姿很相似。拇指跨過筆桿內(nèi)收于食指的側(cè)面，食指和中指的指腹，以及無名指末節(jié)內(nèi)側(cè)面靠在筆桿上?；⒖诎腴]合。 多個專業(yè)調(diào)查研究顯示蔽渣，以上四種握筆姿勢在寫字速度和清晰度方面并無顯著差異。如果孩子已經(jīng)習(xí)慣了其中的一種方式，則不需要強行改變。

故事較長的文章時，怎么把握主要內(nèi)容？

通過閱讀故事各章節(jié)的標(biāo)題，概括性地理解故事的框架結(jié)構(gòu)及情節(jié)走向，簡要地把握主要內(nèi)容。

怎樣才能把握好文章的中心呢?

要看作者給我們講了個什么事，表達(dá)了什么思想感情（這是最主要的），仔細(xì)讀幾遍文回章，體會作者的答思想，再自己總結(jié)，付諸于語言。 最好的辦法還是：多讀些書，增加一些文學(xué)積累，時間長了，你對一篇陌生文章的理解也會非常到位了。

如何準(zhǔn)確地把握分析人物性格

把你平時看文章時對人物的理解寫進(jìn)你的文章里

手動擋正確握擋方法？

手動擋正確掛擋的方法是五指并攏，虛抓實握擋桿球，用小臂帶動手去掛擋，注意掛擋時力量要輕柔緩慢，不要太使勁，以免掛到其他擋位上，掛擋一定要在空擋停頓。手動擋開車起步的步驟是：1、踩離合器；2、右手把擋把往內(nèi)側(cè)推，然后往上推入1擋；3、打開左轉(zhuǎn)向燈；4、鳴喇叭；5、放手剎；6、穩(wěn)住油門；7、抬起離合踏步。手動擋是手動變速器，也稱手動擋，即用手撥動變速桿才能改變變速器內(nèi)的齒輪嚙合裝置，改變傳動比，從而達(dá)到變速的目的。

五個準(zhǔn)確把握是什么

一要準(zhǔn)確把握系列講話的政治意義。 二要準(zhǔn)確把握系列講話的理論意義。 三要準(zhǔn)確把握系列講話的實踐意義。 四要準(zhǔn)確把握系列講話的方法論意義。 五要準(zhǔn)確把握系列講話的精神意義。

如何正確把握寓言的寓意？

讀懂全文,概括大意,提取思想,把握主旨,深層分析,抓住精華,就OK了

怎樣正確把握估算教學(xué)

估算是數(shù)學(xué)計算的重要組成部分，也是計算策略的一種?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“具有估算能力能使人對數(shù)量及時間和空間等有整體性、全面性和概括性的認(rèn)識。課標(biāo)對不同學(xué)段的估算教學(xué)也提出了明確的目標(biāo)：“能估計運算的結(jié)果，并對估算的合理性做出解釋；能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并解釋估算的過程；在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。 在教學(xué)估算時，首先培養(yǎng)學(xué)生估算興趣。上課時老師問：“同學(xué)們想不想知道我們學(xué)校多少名學(xué)生？”“想！”“你們想用什么方法知道呢？”“算一算不就知道了?！睂W(xué)生不以為然。教師告訴學(xué)生每個班級的人數(shù)，學(xué)生一看6個班級人數(shù)相加，都撅起了嘴，我趁勢告訴學(xué)生：“我有一個簡便的方法，能快速的知道答案?！蔽矣霉浪闼愠鼋Y(jié)果，告訴學(xué)生大約有多少人?！澳銈兿氩幌雽W(xué)習(xí)這種方法？”“想！”學(xué)生躍躍欲試，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣；其次，讓學(xué)生掌握估算技巧。教學(xué)中教師可以就知識的特點去多角度的挖掘估算的內(nèi)容和技巧，靈活的掌握“四舍五入”求近似數(shù)的方法，例如在計算過程中，像125×79這一題，學(xué)生單純用“四舍五入”法把算式寫成130× 80去計算，或?qū)懗?00×80,125×80去計算，在這種情況下，教師要適時引導(dǎo)從中擇優(yōu)而用，如果在現(xiàn)實問題情境中，選擇125×80最合適，而在一般的算式估算中，選擇100×80估算最簡便。由此可看出，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生，聯(lián)系教材與生活實際掌握一些估算方法，從而能夠根據(jù)實際問題選擇和使用合適的估算技巧，同時利用估算也能檢驗自己的計算是否正確。第三，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中總結(jié)估算經(jīng)驗。估算能力并不是一時就能培養(yǎng)起來的，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，需要我們經(jīng)常運用估算，檢驗計算是否準(zhǔn)確，熟能生巧，在不知不覺中學(xué)生就能掌握估算原理

毛筆的正確握法

“五指執(zhí)筆法’是用右手五個手指全派上用場，用“按、壓、鉤、頂、抵”的方法把筆執(zhí)穩(wěn)，使手指各司其職。 具體的握筆方法是：大拇指的第一書內(nèi)側(cè)按住筆桿靠身的一方，大拇指處于略水平的橫向狀態(tài)。食指的第一節(jié)或與第二節(jié)的關(guān)節(jié)處由外往里壓住筆桿。中指緊挨著食指，鉤住筆桿。無名指緊挨中指，用第一節(jié)指甲根部緊貼著筆桿頂住食指、中指往里壓的力。小指抵住無名指的內(nèi)下側(cè)，幫上一點勁。 這樣形成五個手指力量均勻地圍住筆的三個側(cè)面，使筆固定，手心虛空。同樣是五指執(zhí)筆法，又因手格的張開和并攏、筆執(zhí)在指尖處還是手指第二關(guān)節(jié)處而形成多種形式，古人稱之為“鳳眼”、“虎口”、“鵝頭”等五指執(zhí)筆的不同態(tài)勢。 毛筆，是一種源于中國的傳統(tǒng)書寫工具，也逐漸成為傳統(tǒng)繪畫工具。毛筆是漢族人民在生產(chǎn)實踐中發(fā)明的。隨著人類社會的不斷發(fā)展，勤勞智慧的漢民族又不斷地總結(jié)經(jīng)驗，存其精華，棄其糟粕，勇于探索，敢于創(chuàng)新。幾千年以來，它為創(chuàng)造漢族民族光輝燦爛的文化，為促進(jìn)漢民族與世界各族的文化交流，做出了卓越的貢獻(xiàn)。毛筆是漢民族對世界藝術(shù)寶庫提供的一件珍寶。 毛筆字是指按傳統(tǒng)法度書寫的字，而不是用毛筆隨意寫出的字。書法是線條造型藝術(shù)。所謂毛筆筆法主要的就是怎樣創(chuàng)造理想線條的用筆方法。 【種類】：毛筆的種類很多，一般寫字的筆，大致分為軟性、硬性、中性三類。軟性的筆，有羊毫、雞毫等。硬性的筆，有紫毫（兔毫）、狼毫、鼠毫等。中性（不軟不硬）的筆稱“兼毫”，有羊紫兼、羊狼兼兩種。