人類學(xué)家曾對菲律賓原始住民阿格塔人進行研究，結(jié)果表明，在一個社會團體中，口齒伶俐、擅長講故事的人會容易擁有更多社會資源。
這是因為他們相比那些沉默寡言者，擁有更好的團結(jié)協(xié)作能力和社會凝聚力。
學(xué)會講故事，是從聽故事開始的
喜歡反復(fù)聽故事的孩子可能是天才
很多寶寶會在聽過一個故事以后，反復(fù)要求家長講。
在家長看來，這似乎是浪費時間，可孩子卻樂此不疲。
反復(fù)聽一個故事，對孩子來說有用嗎？
當(dāng)然有。
其實，孩子對于外界的接受，有一個循序漸進的過程。
比如第一次聽到一個故事，會對里面的主角產(chǎn)生好感；
第二次聽，才會理解到完整的情節(jié)；
第三次，孩子也許會注意到連家長都忽視了的小細節(jié)，從中發(fā)現(xiàn)新的樂趣……
如果你的寶寶喜歡反復(fù)聽一個故事，別擔(dān)心他/她是不是記憶不好。
正相反，他/她可能是個天才。
那些聽月亮姐姐講故事的孩子，現(xiàn)在怎么樣了？
1.更講道理
大多數(shù)家長都遇到過這樣的情況：明明自己并不強權(quán)，試圖溫和地跟孩子講道理，但孩子就是不聽，甚至?xí)U橫地抗拒說教。
童話故事能夠帶給孩童的撫慰，遠勝于任何試圖用成人的說理和觀點帶來的安慰。
《月亮姐姐365夜故事》，正是為此而誕生的。
故事首先保證的是價值取向正確，引導(dǎo)孩子樹立正確的三觀：
對內(nèi)，能正確感知、認識、接納和改造自己；
對外，能相信世界美好，并對邪惡心懷警惕。
2.更加專注
兒童時期是專注力養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。
注意力一旦難集中，就容易讓孩子形成零碎思維習(xí)慣，更不利于專注力的培養(yǎng)。
月亮姐姐的故事，取材于經(jīng)典童話、繪本，用淺顯的情節(jié)、符合孩子理解習(xí)慣的語言，配以恰當(dāng)?shù)囊魳?，帶著孩子走進連貫的情節(jié)，主動專注于故事內(nèi)容，引導(dǎo)孩子形成完整的思路。寶寶在聽讀時，會跟著月亮姐姐啟動知能，進入聲調(diào)、氣氛、文句邏輯結(jié)構(gòu)，在腦海中形成畫面，專注于這個自己構(gòu)造的新世界中。
學(xué)會表達的第一步，是學(xué)會專注地傾聽。
月亮姐姐的故事，足以留住孩子專注的心。
3.更富有想象力和創(chuàng)造力
從聽故事到講故事，孩子會經(jīng)歷一個被動接受到主動表達的飛躍。
越是雋永的故事，往往越簡單。
月亮姐姐講的就是這樣接受起來很簡單、回味起來有意思的故事。
越是簡單的故事，往往越能激發(fā)孩子的創(chuàng)造性。
月亮姐姐的故事，會讓孩子腦洞大開。
孩子會跟著月亮姐姐一起思考、想象，我們相信，孩子能比大人想象出更奇特的童話世界，創(chuàng)造出更棒的故事。
有關(guān)行走斑馬線的兒歌。
行走斑馬線的兒歌內(nèi)容： 警察叔叔來指揮，伸臂抬腕車輛停； 左臂伸直右臂彎，車輛緩緩向左行； 右臂伸直左臂彎，左邊車輛可通行； 行人要走斑馬線，一切行動聽指揮。
什么是“斑馬線”，過馬路為什么要走斑馬線？
為了行人安全過公路，一般會在路口設(shè)置斑馬線，就是用白色涂料在地面畫的一道道的線，類似于斑馬身上的條紋，所以叫斑馬線，而車輛在經(jīng)過斑馬線前都會減速禮讓行人的，行人在這種情況下是比較安全的，所以過馬路一定要走斑馬線
為什么要走斑馬線
走斑馬線的原因： 斑馬線主要是保護行人的作用； 行人走在斑馬線上時具有優(yōu)先通過權(quán)，機動車輛必須給行人讓道； 機動車過斑馬線必須減速； 斑馬線是專為密集人群通過而設(shè)計。
走斑馬線的人怎么簡筆畫
1、首先在白紙上，用筆畫出女孩的頭部、耳朵、脖頸和雙肩。 2、用筆畫出女孩上衣和手臂。 3、女孩雙手畫出一個包包。包包上畫出桃心搭扣，腰部線絕消梁條下沿畫出裙擺和靴子。 4、用曲線線條畫出女孩的丸子頭，給女孩添加眉眼、鼻子。 5、下半身用筆畫出裙擺褶皺，紅色閃光筆給交通燈、女孩嘴唇、發(fā)飾、上衣的桃心刺繡上色。 6、紅色閃光筆給橋差包包，裙擺的褶皺和靴子上色，橘色和綠色閃光筆給交通燈上色。金色閃光筆給女孩項鏈和裙子上色，具體畫法可參見下圖。 7、在女孩腳下畫出地面的輪廓線條，這幅小畫就畫好了。 注意事項： 1、用水彩筆時注意小心使用，否則弄到衣服上，并運清洗很麻煩。 2、這是斑馬線的最簡單畫法，當(dāng)然畫法有很多，看自己適合哪一種。 3、太小的小朋友需要在家長的陪同下作畫。
為什么走路要走斑馬線？
人家定的唄，你也可以走黑豬線、白兔線或什么線的。但一開始就規(guī)定是斑馬線你也沒辦法啊。。。。 就像現(xiàn)在人為什么跟爹姓不跟娘姓似的 一個道理啊
在馬路中間沒有柵欄地方,也沒有斑馬線,行人不能走的嗎？
在馬路中間沒有柵欄的地方，也沒有斑馬線，行車是不能走的，行人過馬路一定要遵守交通規(guī)則，否則容易出現(xiàn)交通事故。 行人在馬路上不能隨意過馬路，不能無視交通規(guī)則，否則出現(xiàn)意外交通事故，行人自己也是過錯方，也是要承擔(dān)責(zé)任的。
斑馬線是受斑馬啟發(fā)嗎
斑馬線源于古羅馬時代的跳石。早在古羅馬時期的龐貝城的一些街道上，車馬與行人交叉行駛，經(jīng)常使市內(nèi)交通堵塞，還不斷發(fā)生事故。為此，人們便將人行道與馬車道分開，并把人行道加高，還在靠近馬路口的地方砌起一塊塊凸出路面的石頭－－跳石，作為指示行人過街的標志。行人可以踩著這些跳石，慢慢穿過馬路。馬車運行時，跳石剛好在馬車的兩個輪子中間。后來，許多城市都使用這種方法。 19世紀末期，隨著汽車的發(fā)明，城市內(nèi)更是車流滾滾，加之人們在街道上隨意橫穿，阻礙了交通，從前的那種跳石已無法避免交通事故的頻頻發(fā)生。 20世紀50年代初期，英國人在街道上設(shè)計出了一種橫格狀的人行橫道線，規(guī)定行人橫過街道時，只能走人行橫道，于是倫敦街頭出現(xiàn)了一道道赫然醒目的橫線，看上去這些橫線像斑馬身上的白斑紋，因而人們稱它為斑馬線。司機駕駛汽車看到這條條白線時，會自動減速緩行或停下，讓行人安全通過。斑馬線至今在街道上仍然隨處可見。
小學(xué)生看見老人過斑馬線應(yīng)該怎么做
那就是去幫助老人、 扶著老人、 一起去過馬路的。
關(guān)于斑馬線的作文
一條剛噴上新漆的斑馬線靜靜地躺在路邊，期盼著人們從它的身上走過。可是，人們都為了省力抄近道，看也不看她一眼。 有一天，一個背著書包的小男孩走來，鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚在他的胸前，這個小男孩是昨天剛?cè)氲纳傧汝?，?dāng)他要過馬路時，看到一個年輕人正在橫穿馬路，這時，一輛小汽車正向他疾駛而來，就在這危急的時刻，那位司機發(fā)現(xiàn)了這個年輕人，就在汽車快要碰上年輕人的一剎那，作了個急剎車，才使年輕人避免了一場車禍，小男孩不禁心頭一驚。他低頭發(fā)現(xiàn)斑馬線也在旁邊低聲哭泣，而周圍卻沒有人去理會這件事。小男孩摸了摸胸前的紅領(lǐng)巾，輕輕地走上前去愛憐地說：“斑馬線，你就不要哭了，別擔(dān)心，我一定會做好這件事的?！? 放學(xué)后，小男孩利用課余時間制作了許多宣傳單，第二天他就發(fā)了出去。這個辦法果然奏效，人們真的開始走斑馬線了，斑馬線也開始破涕為笑了。但是好景不長，許多人又開始在馬路上隨便穿來穿去了，斑馬線又在被遺忘的角落里偷偷哭泣了。這時，小男孩感受到自己的力量太微薄了。于是，他就把自己的計劃和想法告訴了他的好朋友，朋友們都覺得這個想法很好，就傳了出去。很快全校同學(xué)和老師都知道了這件事，學(xué)校也全力支持。老師就在課余時間輔導(dǎo)大家一些交通知識。一個月后，同學(xué)們已經(jīng)逐步掌握了有關(guān)的交通知識。小男孩就和同學(xué)們組成一只紅領(lǐng)巾交通指揮隊，利用課余時間走到斑馬線旁，指引行人走斑馬線，遵守交通規(guī)則。本來斑馬線已對小男孩失去信心，現(xiàn)在又看到行人重新走過斑馬線，她又恢復(fù)了開心的笑容。 從此以后，在這只“紅領(lǐng)巾指揮隊”的指揮下，再也沒有人隨便橫穿馬路了：爺爺帶著小男孩走過斑馬線，阿姨領(lǐng)著她的女兒來走斑馬線，還有很多叔叔、阿姨、爺爺、奶奶，牽著他們的女兒、兒子、孫子、孫女也來走斑馬線來了。從此以后，斑馬線每天都快快樂樂的了。
斑馬線作者
作者是易白首
