樺甸4·15案件紀(jì)實 第十七集

15世紀(jì)英國大事件？

公元1413年：蘇格蘭第一所大學(xué)圣安德魯斯大學(xué)成立 公元1455~1487年：約克家族與蘭卡斯特家族之間的"玫瑰戰(zhàn)爭" 約克王朝1461~1485 公元1477年：威廉·卡克斯頓出版印刷第一本書 都鐸王朝1485~1603 公元1485年：亨利七世即位 公元1536年：英格蘭與威爾士合并 公元1558年：英國女王伊麗莎白一世即位，統(tǒng)治英國達(dá)45年之久 公元1564年：莎士比亞誕生 公元1588年：擊敗西班牙無敵艦隊

有人聽說過樺甸嗎?知道的最好說的詳細(xì)點(diǎn)

樺甸市位于吉林省東南部，地處長白山余脈，總面積6250平方公里，是吉林省幅員面積較大的縣級市之一。共轄11個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、5個街道辦事處?？?cè)丝?5萬，有朝、回、滿、苗、蒙等19個少數(shù)民族。 樺甸市歷史悠久，是吉林最早的古人類發(fā)祥地。早在10多萬年前的舊石器時代就有人類繁衍、生息。唐代曾在這里設(shè)鎮(zhèn)，蘇密古城至今保存完好。樺甸1908年(清光緒三十三年)立縣，1988年撤縣設(shè)市。黨的十一屆三中全會之后，樺甸發(fā)生了翻天覆地的變化，經(jīng)濟(jì)和社會各項事業(yè)迅猛發(fā)展，現(xiàn)已成為吉林省經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市。昔日封建帝王藏金蓄寶的禁地，今朝變成了有識之士投資興業(yè)的樂園樺甸物華天寶，鐘靈毓秀，自然資源得天獨(dú)厚，令人垂青，是觀光旅游和有識之士投資開發(fā)的黃金寶地。樺甸市森林資源極為豐富，是吉林省林業(yè)重點(diǎn)市和木材生產(chǎn)基地之一，林地面積769.34萬畝，森林覆蓋率68.2%。 樺甸市礦產(chǎn)資源極為豐富，金、銀、銻、鉬、鐵、油母頁巖、霞石等40余種礦藏儲量可觀。樺甸黃金馳名中外，是國家主要生產(chǎn)基地之一，產(chǎn)量居全國第八位。 樺甸蘊(yùn)藏著充沛的水利電力資源。境內(nèi)二道松花江、第二松花江、輝發(fā)河三大水系，連接著251條中小河流。水能資源理論蘊(yùn)藏量達(dá)204萬千瓦，可開發(fā)量176.2萬千瓦，水能資源開發(fā)利用潛力巨大。世界聞名的白山發(fā)電廠和全省知名的紅石發(fā)電廠就座落在樺甸境內(nèi)。 樺甸特產(chǎn)資源得天獨(dú)厚，是飲譽(yù)中外的關(guān)東三寶人參、貂皮、鹿茸角的產(chǎn)地，浩瀚的林海蘊(yùn)藏著1051種具有較高價值的野生動物資源。境內(nèi)生長著東北虎、豹、梅花鹿、紫貂等珍貴的國家保護(hù)動物，備受中外客商青睞的哈什蟆油主要產(chǎn)在樺甸。 樺甸市土質(zhì)疏松肥沃，氣候適宜，為發(fā)展糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物提供了良好條件，被列為吉林省十三個產(chǎn)品糧基地縣(市)之一。全市有耕地105.6萬畝，盛產(chǎn)玉米、大豆、水稻、糧豆總產(chǎn)量每年40萬噸左右，其中大豆年產(chǎn)8萬噸左右。 樺甸具有天造地設(shè)的旅游資源。境內(nèi)山環(huán)水繞，風(fēng)光秀麗。白山湖、紅石湖、松花湖“三湖連珠”，光彩奪人。 樺甸山清水秀，物產(chǎn)豐富。45萬熱情好客的樺甸人民真誠地希望天下客商同我們一道投身樺甸這塊美麗富饒的土地，共同開發(fā)、共同建設(shè)。我們將把你們的名字和功績永遠(yuǎn)銘記在心，載入樺甸發(fā)展的史冊。

吉林到樺甸怎么走？

暈 吉林到樺甸也饒這么大個圈啊 吉林直達(dá)樺甸才119公里 一個收費(fèi)站 兩個多小時 誤導(dǎo)么 呵呵

求15張神圖猜成語答案第七題答案

圖呢？沒圖啊

血戰(zhàn)緬甸第15關(guān)怎么過？

我也在等答案~

樺甸怎么坐火車去吉林

最方便的話，先在兗州坐08：10的火車第二天04：23到吉林磐石站，然后等到天亮到汽車站坐到樺甸的汽車就好了。

吉林到樺甸怎么坐車能到

到吉林市客運(yùn)換乘中心買吉林——樺甸的客車票，大約2個半小時或者3個小時到達(dá)樺甸市客運(yùn)站。吉林市客運(yùn)換乘中心位于吉林市火車站西廣場出口處（原吉林市火車站站前廣場的位置）。

世紀(jì)大盜張子強(qiáng)的案件是什么？有人說給我聽嗎？

案情太多，一時說不完，搶金店就不說了，他綁了李嘉誠家人，一次搞了六個太陽，（六億港幣），由于香港沒有死刑，李家求中央幫忙，最后把他逼進(jìn)國內(nèi)，以販毒名義把他給斃了。

90年代的紀(jì)實類案件電視劇

好像是紅蜘蛛

白樺林好地方音樂教案及反思

　　音樂對學(xué)生的美育作用是潛移默化的，其中蘊(yùn)涵著豐富的情感體驗。下面是我為你帶來白樺林好地方教案及反思，希望大家喜歡。 　　白樺林好地方教案 　　教材分析： 　　這是一首簡短流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機(jī)配合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景。水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。歌曲為自然小調(diào)式，旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦加以發(fā)展。音程以跳進(jìn)為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強(qiáng)了對比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結(jié)束時兩次在主音上拉長節(jié)拍，好像一隊在著里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中，充滿了童趣，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛和對美好生活的向往。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1了解加拿大的風(fēng)土人情，能夠帶著思念家鄉(xiāng)的情感，用準(zhǔn)確而又圓潤的聲音演唱《白樺林好地方》。 　　2 、在自己創(chuàng)設(shè)的情境中有感情的演唱，表達(dá)對美麗景色的贊美和熱愛。 　　3、能夠用和諧的聲音準(zhǔn)確演唱二聲部。 　　教學(xué)重點(diǎn)：通過節(jié)奏、視唱、聽唱等形式，使學(xué)生準(zhǔn)確而又有感情的演唱全曲。 　　教學(xué)難點(diǎn)：1、歌曲最后一個樂句的拍子與換氣。 　　2、用和諧的聲音準(zhǔn)確演唱二聲部。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件。 　　教學(xué)過程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境 　　師：同學(xué)們，春天到了，萬物復(fù)蘇真是個踏青的好時節(jié)。這節(jié)課就讓我們一起合著輕快的節(jié)奏，帶著春天的氣息，走進(jìn)加拿大那神秘而美麗的白樺林。 板書《白樺林好地方》 　　二、學(xué)習(xí)歌曲 　　1、 初聽，說它是好地方，那么它究竟好在哪里呢?歌中都唱出了哪些贊美的詞句?學(xué)生開啟課本49頁。 　　生：·······歡快，活潑 對白樺林的贊美 　　師： 因為有了婷婷的白樺樹、碧藍(lán)的湖水、美麗的山巒、靜靜的草房、可愛的動物……所以才說白樺林是個好地方. 　　2、分段學(xué)習(xí)： 　　1、老師帶領(lǐng)學(xué)生帶著感情有表情朗讀第一段歌詞，找出邏輯重音。 　　師:歌詞美嗎?讓我們帶著感情輕聲高位置朗讀第一段歌詞。 　　2、教師范唱。 　　師：讓我們和大自然一起演唱吧! 教師和學(xué)生和學(xué)生共同演唱第一段，注意“藍(lán)色湖水”處的演唱，隨時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤; 　　3、歌曲處理 　　1對比2/2拍與4/4拍 　　師：歌曲的拍號?2/2拍。你能解釋一下嗎?強(qiáng)弱規(guī)律呢?充分挖掘?qū)W生現(xiàn)有的音樂知識 　　教師小結(jié)——以二分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。就是2/2拍 　　2、學(xué)生隨教師指揮試唱第一至第四樂句，邊看老師指揮邊對比感受二二拍與四四拍不同強(qiáng)弱規(guī)律所帶來的不同感受。 　　3、教師歲茄李范唱第一段旋律 ，學(xué)生找出歌曲中的音樂符號 　　師：你能找出歌曲中的音樂符號，聽聽歌中是怎樣表現(xiàn)的嗎?并告訴大家納伍表示什么意思嗎? F: 強(qiáng) mp: 中弱 >:重音動蕩感 　　師：告訴老師這首歌曲共有幾個樂句?旋律有什么特點(diǎn)?旋律美嗎? 四個、以跳進(jìn)為主，使曲調(diào)穩(wěn)定中帶有歡快活潑的情緒，兩處切分音處加強(qiáng)對比 　　師：最后兩處“”音的拖長，仿佛作者回到了兒童時代，他們排著整齊的隊伍，打著隊旗，敲著軍鼓，邁著輕快的步伐走向白樺林，抒發(fā)了對大自然的熱愛和對美好生活的向往。 　　4、帶上旋律再次深情贊美白樺林 　　師：可愛的海貍、健壯的麋鹿，藍(lán)色的湖水、高聳的山崖，這是第一個景點(diǎn)，第二個景點(diǎn)都唱了些什么呢? 　　4、演唱第二段歌詞，注意“的”十六分音符的演唱情緒歡快些，每個字唱得短些，有彈性 　　解決難點(diǎn)：我的心靈在呼喚，北方山巒 　　5、學(xué)唱第三段 　　師：童年是一首歌，是一首難忘的歌，同學(xué)們，這位游子回來了嗎?讓我們?nèi)サ谌握艺掖鸢赴? 　　師：第三景點(diǎn)大家自己演唱，教師提示聲音。 　　三、學(xué)習(xí)二聲部 　　1、復(fù)習(xí)演唱二聲部旋律。 　　2、教師指導(dǎo)學(xué)生演唱二聲部合唱。感受二聲部歌曲和諧 　　四、拓展。力度處理，加前奏尾聲，教師利用樂句間速度的快慢變化指揮引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲意境美。 　　師：就讓我們乎遲走進(jìn)這迷人的白樺林，一起來享受著這大自然的禮物吧!就讓我們排著整齊的隊伍，打著隊旗，敲著軍鼓，出發(fā)! 　　“彭得得……”是什么聲音，應(yīng)該怎樣演唱?腳步聲、軍鼓聲、、、指導(dǎo)聲音、氣息、要有彈性 　　我們的隊伍向著白樺林越來越近了，聲音怎樣變化?力度處理有弱漸強(qiáng)做為前奏。 　　師：讓我們逐一景點(diǎn)來欣賞演唱，你的心情怎樣?我們用什么樣的聲音和表情表達(dá)出來呢? 　　師：我們充分的領(lǐng)略了白樺林的美景，又排著整齊的隊伍回家了，聽，腳步聲、軍鼓聲發(fā)生了怎樣的變化?越來越弱了 　　師：歌曲速度發(fā)生了怎樣的變化?不同速度的演唱給了你怎樣不同的感受? 　　師：我們的家鄉(xiāng)有值得你驕傲和自豪的地方嗎?激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)熱情 　　生：平遙古城等等 　　師：說起自己的家鄉(xiāng)，同學(xué)們臉上露出無比驕傲的神態(tài)。 　　五、總結(jié) 　　師：我們不僅要保護(hù)我們的家鄉(xiāng)，更要熱愛地球這個大家園。課后希望同學(xué)們能多收集歌唱自己家鄉(xiāng)的歌曲，唱常我們自己的家鄉(xiāng)。今天老師帶來一首歌唱自己家鄉(xiāng)的歌曲，同學(xué)們，想聽嗎?下節(jié)課聽聽同學(xué)們是如何歌唱自己家鄉(xiāng)的。 　　學(xué)生在《人說山西好風(fēng)光》歌聲中再次感受愛家鄉(xiāng)主題。 　　同學(xué)們再見! 　　白樺林好地方反思 　　因而在教學(xué)中，通過讓學(xué)生仔細(xì)地聆樂曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時間、空間里遨游，用心去歌唱，去感受、體驗音樂的美。在教唱《白樺林好地方》中，我是這樣設(shè)計的：通過情感匯入、體驗音樂、參與音樂、情感升華四個環(huán)節(jié)，并通過多種形式感受歌曲的的旋律美，了解加拿大的風(fēng)土人情。并在老師的引導(dǎo)下在學(xué)習(xí)中感受到白樺林的美及對家鄉(xiāng)的熱愛之情，能有感情的演唱歌曲，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱。 　　音樂有打動自己，感動別人的作用，這主要體現(xiàn)在音樂的內(nèi)涵上。在這節(jié)課上，我沒有過分的強(qiáng)調(diào)知識技能的傳授和訓(xùn)練，而是給學(xué)生提供參與和表現(xiàn)的機(jī)會，這樣就會激起學(xué)生創(chuàng)作音樂和享受音樂的興趣。以情感感人，把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致，恰到好處的使學(xué)生陶醉于音樂之中，使他們在不知不覺中隨著音樂節(jié)奏動起來，激發(fā)學(xué)生積極發(fā)言的興趣和欲望。 　　縱觀全課，反思如下： 　　一、課堂特點(diǎn)： 　　1.全課以愛家鄉(xiāng)為主線，以情感人，給人以美的享受。 　　2.整堂課的教學(xué)中注重音樂情感的體驗。 　　3.課堂內(nèi)容豐富，形式多樣，能引導(dǎo)學(xué)生積極參與體驗教學(xué)活動，教學(xué)策略多。 　　4. 課堂常規(guī)規(guī)范，學(xué)生的音樂知識扎實，唱歌聲音柔和。 　　二、自我評價與反思： 　　1.從總的課堂效果來看，還是不錯的，教學(xué)目標(biāo)基本落實。 　　2.某些細(xì)節(jié)掌握不是很精確，課堂用語不夠精煉。 　　3.評價手段傳統(tǒng)，應(yīng)針對學(xué)生的實際情況有所提升。 　　聽完調(diào)研員的評課更是讓我受益匪淺。要想唱好一首歌需要學(xué)的技能是很多的，這些學(xué)到了并且學(xué)會了才能在教唱歌曲時得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)起來輕松自在。音樂課本身給學(xué)生們帶來的就是一種快樂，讓學(xué)生在音樂中成長并體驗快樂是我們應(yīng)該重視的。在設(shè)計和教授音樂課的各個環(huán)節(jié)時我都從學(xué)生的實際情況著手，設(shè)計的合理且符合學(xué)生接受的順序。情景匯入讓學(xué)生在音樂課的一開始就吸引了注意力，并為學(xué)唱歌曲做好了鋪墊工作了。在學(xué)唱歌曲前將知識點(diǎn)、難點(diǎn)一一攻破，會讓學(xué)生在學(xué)唱時更容易。同樣的課在不同的班級進(jìn)行教學(xué)，效果是會有偏差的，這是作為教師應(yīng)該預(yù)測到并能夠及時進(jìn)行教學(xué)調(diào)整的。有經(jīng)驗的教師，隨機(jī)應(yīng)變即可重新進(jìn)行教學(xué)改編，而我們這些年輕教師，就要付出更多的精力，認(rèn)真思考來對教學(xué)結(jié)果和教學(xué)效果進(jìn)行預(yù)測后的重組。是呀，四年一班同學(xué)，音樂知識較扎實，唱歌聲音柔和。但有幾個男孩子一唱到高音就唱走音了，根據(jù)這樣的實際情況，如果在他們出來表演的時候，我的鋼琴伴奏能為他們降低兩個調(diào)就可以輕松解決這個問題。這也就是教研員所說的“老師要有教學(xué)機(jī)智，可以隨機(jī)應(yīng)變處理好在課堂上發(fā)生的種種問題”。 　　在每一堂教學(xué)結(jié)束后，靜下心來反思——提高——再反思——再提高，這樣才能對自己今后的教學(xué)有一個提升。音樂課上,學(xué)生唱、跳、奏、演，通過對音樂的表現(xiàn)，為學(xué)生提供展示自我的舞臺，使他們感受到自己的潛能，體驗到成功的快樂，在評價手段上就更需要老師的多樣化。作為一名青年教師，在今后的教學(xué)中，我將通過不斷地反思和努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，來提高自己的教學(xué)水平。