第二節(jié)之《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年)》

教育規(guī)劃綱要輔導(dǎo)讀本的介紹

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你已經(jīng)有中級(jí)職稱，要符合這幾種情況才有資格評(píng)選副高：（1）博士研究生畢業(yè)，取得中級(jí)職稱，從事專業(yè)技術(shù)工作兩年以上。（2）碩士研究生畢業(yè)，取得中級(jí)職稱，從事專業(yè)技術(shù)工作四年以上。（3）大學(xué)本科畢業(yè)，取得中級(jí)職稱

選出填入下列空白處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（ ） 他們學(xué)習(xí)了《中國教育改革和發(fā)展綱要...

?D 解析: 無

教育規(guī)劃綱要提出新建城鄉(xiāng)兩種不同的辦園機(jī)制

教育規(guī)劃綱要提出新建城鄉(xiāng)兩種不同的辦園機(jī)制如下： 一、打破壁壘，形成城鄉(xiāng)一體化辦園模式 一是形成城鄉(xiāng)一體化辦園模式。芮城縣位于山西西南端，晉、陜、豫三省交界處，2012年以前，全縣共有幼兒園60所，其中農(nóng)村園54所，農(nóng)村園所占比90%。在園幼兒9180人，農(nóng)村幼兒5305人，農(nóng)村幼兒占比58%。由于受各種因素影響，農(nóng)村幼兒園發(fā)展?fàn)顩r與城鎮(zhèn)園相差甚遠(yuǎn)，在辦園體制、幼兒園管理、師資隊(duì)伍、保教質(zhì)量、 “小學(xué)化”傾向及家長育兒理念等方面都存在不同差異，特別是隨著現(xiàn)代化和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的快速推進(jìn)，越來越多的農(nóng)村家長不惜增加成本到城區(qū)幼兒園就讀，使原本較為平衡的“城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)”格局被打破，城區(qū)園孩子擠，農(nóng)村園孩子少的矛盾日益凸顯。 如何快速提升農(nóng)村幼兒園的辦園水平，使農(nóng)村幼兒在家門口就能上“好”園，成為擺在芮城縣委縣政府前的“頭等大事”。2012年，芮城縣出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范學(xué)前教育管理的意見》，開啟了由城區(qū)優(yōu)質(zhì)幼兒園在農(nóng)村辦分園，全面管理農(nóng)村薄弱園的城鄉(xiāng)一體化辦園模式。 二是改革農(nóng)村幼兒園辦園體制。對農(nóng)村幼兒園進(jìn)行一體化管理，首先面臨的是農(nóng)村幼兒園辦園體制的問題：部分較大規(guī)世沒模的村集體幼兒園被公民個(gè)人所承包，辦園性質(zhì)不清晰；部分較小規(guī)模的村集體幼兒園收費(fèi)不足，無法保證必要的辦園條件；部分民辦園教育教學(xué)“小學(xué)化”嚴(yán)重…… 針對以上問題，芮城縣采取措施，打破原有猜運(yùn)行政管理壁壘，從改革幼兒園辦園體制入手，先后回收了4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)5所由個(gè)人承包的村集體辦園的資產(chǎn)，使公、私難分的承包園變?yōu)橛煽h直園一體化管理的公辦幼兒園； 先后接管了8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)12所入不敷出的農(nóng)村規(guī)模較小的村集體辦園，這些幼兒園最大的有80余名幼兒，最小的不到10名幼兒，使小規(guī)模村集體辦園變?yōu)橛煽h直園搜兆納一體化管理的公辦幼兒園； 先后接收了2個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)3所辦園行為不規(guī)范、辦園水平較低的民辦園，使民辦園變?yōu)榭h直園一體化管理的公辦幼兒園。截至目前，芮城縣5所縣直園共一體化管理了8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)20所農(nóng)村薄弱幼兒園，使這些幼兒園辦園體制發(fā)生了根本改變。

開展化學(xué)教學(xué)方法改革應(yīng)從哪些方

化學(xué)教學(xué)方法： 1.激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力 在教學(xué)中我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到認(rèn)知活動(dòng)的主體是學(xué)生。給人以魚，不如授人以漁。要想較好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行自學(xué)方法的指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生通過學(xué)會(huì)達(dá)到會(huì)學(xué)。自學(xué)能力是一種比較綜合的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，它是多方面能力的綜合。在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，可以具體化為兩個(gè)方面:一是重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。二是著重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。閱讀能力是自學(xué)能力的基礎(chǔ)，教學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，學(xué)生沒有閱讀能力，不能正確理解書中的字、詞、句的含義和化學(xué)概念，抓不住段落的中心思想，不會(huì)使用教科書，也缺乏閱讀教科書的興趣。這種學(xué)生，即使在課堂上聽懂了，但不能從閱讀教科書中去深入理解和鞏固，很快又會(huì)模糊和忘記。所以教師應(yīng)有組織、有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，教材與課堂教學(xué)相配合，既起到課前預(yù)習(xí)的作用，又能使自學(xué)成果在課堂上及時(shí)得到驗(yàn)證，從而增強(qiáng)自學(xué)信心和激發(fā)自學(xué)的樂趣。如物理性質(zhì)讓學(xué)生閱讀自學(xué)，物質(zhì)的用途可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合化學(xué)性質(zhì)，聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際總結(jié)得出。氣體的實(shí)驗(yàn)室制法，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，再討論，共同設(shè)計(jì)，得出方法、步驟、裝置等。在進(jìn)行有機(jī)化學(xué)中的甲烷、乙烯、乙炔實(shí)驗(yàn)室制法的教學(xué)時(shí)，可采取上述方法。因?qū)W生已學(xué)過氯化氫、氯氣、氧氣、氫氣等氣體的實(shí)驗(yàn)室制法，已掌握實(shí)驗(yàn)室制氣體的方法，在此教師引導(dǎo)學(xué)生討論，學(xué)生自然能夠得出制取以上三種氣體的方法、步驟、裝置、收集等知識(shí)，達(dá)到使學(xué)生自學(xué)的目的。 知識(shí)固然重要，但科學(xué)的方法比知識(shí)更重要，掌握了科學(xué)的方法無異于拿到了開啟知識(shí)的金鑰匙。因此，教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，還須對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀的規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，讓學(xué)生從教師的引導(dǎo)、啟迪中悟出道理，揭示其內(nèi)在實(shí)質(zhì)。如設(shè)置懸念、反復(fù)比較、養(yǎng)成在閱讀中思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要給學(xué)生擬定閱讀提綱，讓學(xué)生帶著問題閱讀教材。閱讀過程要求學(xué)生勾畫重、難點(diǎn)，歸納整理，比較分析，抓住概念的關(guān)鍵詞，記下原理、規(guī)律和疑難點(diǎn)，借助圖表整理同類知識(shí)，由孤立到聯(lián)系，把分散在教材中的知識(shí)點(diǎn)，串成線，連成面，編成知識(shí)縱橫網(wǎng)絡(luò)。如在講授元素化合物的知識(shí)時(shí)，告訴學(xué)生，每一族學(xué)習(xí)一種代表元素的知識(shí)，再推及到同簇其它元素，并找出同簇元素結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的異同點(diǎn)，以及聯(lián)系與區(qū)別。同時(shí)還應(yīng)增加課堂討論與練習(xí)時(shí)間，將有助于學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，可使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，盡可能為學(xué)生提供和創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生的參與行為?；瘜W(xué)教學(xué)中重視和加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是十分重要的，它不僅有利于化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，我們只有在教學(xué)中不斷有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使我們的學(xué)生在將來的工作中接受新知識(shí)，新技能，適應(yīng)社會(huì)的需要。自學(xué)能力是作用于學(xué)生終身的發(fā)展性能力，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造所必備的能力之一，只要我們堅(jiān)持不懈，去實(shí)踐，去努力，其結(jié)果是使學(xué)生受益。 2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦能力 因受應(yīng)試教育的影響，有些教師為了節(jié)省時(shí)間多講習(xí)題，減少實(shí)驗(yàn)，葚至不做實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果是學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力差，不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，不利于學(xué)生未來的發(fā)展?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)?；瘜W(xué)概念的形成和定律的建立，離不開實(shí)驗(yàn)事實(shí)的探討和論證。中等教育階段，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生掌握知識(shí)，形成能力具有重要意義。教學(xué)中，在認(rèn)真做好課本要求的學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)的前提下，大力加強(qiáng)學(xué)生選做實(shí)驗(yàn)的容量及演示實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)引入概念，得出規(guī)律，檢驗(yàn)假設(shè)，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣和能力。例如，學(xué)習(xí)原電池知識(shí)后，布置一個(gè)課外作業(yè):利用生活的某些物品自制簡易原電池，引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)變成實(shí)際的應(yīng)用。這樣就迫使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，去創(chuàng)新。還可以將一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成探究式實(shí)驗(yàn)，利用課外活動(dòng)時(shí)間叫學(xué)生去做，這樣能大大提高學(xué)生的動(dòng)手能力。教育科學(xué)實(shí)踐證明:化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在完善學(xué)生學(xué)科素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造思維能力方面，可以起到積極的促進(jìn)作用。 3.加強(qiáng)利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段 傳統(tǒng)的教學(xué)手段是黑板粉筆，幻燈投影片，這些手段簡便快捷，隨時(shí)可以按照課堂情況書寫內(nèi)容，易學(xué)易用，經(jīng)濟(jì)高效。但有局限性，表現(xiàn)形式呆板、僵硬，不能展現(xiàn)化學(xué)中的微觀問題，且容量小。而多媒體技術(shù)可以解決這些問題。以電視、錄像、實(shí)物展示臺(tái)等現(xiàn)代媒體與計(jì)算機(jī)結(jié)合的多媒體教育手段為學(xué)生提供良好的個(gè)別學(xué)習(xí)環(huán)境，能真正實(shí)現(xiàn)因材施教。計(jì)算機(jī)的模擬功能可使抽象的內(nèi)容形象化、靜止的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，以便于學(xué)生獲取準(zhǔn)確深刻的直觀感知，從而形成完整的理性認(rèn)識(shí)，如“電子云”概念很抽象，教師用語言、掛圖均不易表達(dá)清楚，采用多媒體仿真技術(shù)模擬“電子云”，學(xué)生可以直觀地感覺到電子出現(xiàn)的“幾率”大小，從而理解“電子云”的概念。用多媒體展現(xiàn)有機(jī)化學(xué)中一些分子的立體結(jié)構(gòu)和取代反應(yīng)、加成反應(yīng)的歷程，可以幫助學(xué)生深刻理解這些難以理解的問題。以及化工生產(chǎn)過程、回避不做的有毒的、危險(xiǎn)性較大的實(shí)驗(yàn)，均可采用多媒體教學(xué)手段展現(xiàn)給學(xué)生，以彌補(bǔ)其缺乏的感性認(rèn)識(shí)，加深對這些知識(shí)的理解和掌握。講解化學(xué)計(jì)算題時(shí)，利用計(jì)算機(jī)的存貯功能進(jìn)行一題多解、多題一解，加強(qiáng)了學(xué)生分析、比較、解決問題的能力。將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和多媒體技術(shù)相結(jié)合，可以有效地改革教學(xué)手段，提高教學(xué)效率

改革：發(fā)展

D 解析： 第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。 改革是為了發(fā)展，改革是行動(dòng)，發(fā)展是目標(biāo)。 ：第二步：判斷選項(xiàng)詞語間邏輯關(guān)系。 A項(xiàng)：加班不是為了學(xué)習(xí)，不符合，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除； B項(xiàng)：實(shí)施計(jì)劃是動(dòng)賓關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除； C項(xiàng)：效率和公平并不具有這樣的關(guān)系，不符合，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除； D項(xiàng)：努力是為了業(yè)績，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選。 故正確答案為D。

怎樣做好園區(qū)發(fā)展規(guī)劃

一是要不斷深化體制改革, 優(yōu)化綜合投資環(huán)境。在思想觀念、發(fā)展模式、體制機(jī)制等各個(gè)方面、各個(gè)領(lǐng)域堅(jiān)定不移地推進(jìn)改革。不斷完善精簡高效、親商務(wù)實(shí)的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，優(yōu)化綜合投資環(huán)境。完善公共服務(wù)政策體系，提高公共政策質(zhì)量，探索開發(fā)區(qū)與所在區(qū)域?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢疊加、互動(dòng)發(fā)展的新機(jī)制。創(chuàng)新投融資體制，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)資本與金融資本結(jié)合，探索以資本為紐帶的合作開發(fā)模式。 　　二是要堅(jiān)持?jǐn)U大開放，提高開放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。以開放促改革促發(fā)展，不斷增強(qiáng)國際競爭力。優(yōu)化利用外資結(jié)構(gòu)，發(fā)揮利用外資在自主創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、結(jié)構(gòu)調(diào)整、推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展方面的積極作用。引導(dǎo)企業(yè)大力開拓新興國際市場，加快轉(zhuǎn)變外貿(mào)發(fā)展方式。創(chuàng)新對外投資和合作方式，積極實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略。努力把開發(fā)區(qū)建設(shè)成為內(nèi)資企業(yè)開拓國際市場、參與全球競爭、走向國際化的重要平臺(tái)。同時(shí)，完善開放型經(jīng)濟(jì)的風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制。 　　三是要繼續(xù)著力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化和結(jié)構(gòu)調(diào)整。著力發(fā)展現(xiàn)代制造業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，大力發(fā)展服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)，積極承接國際服務(wù)外包。大力引導(dǎo)和引進(jìn)開發(fā)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的關(guān)鍵技術(shù)和核心技術(shù)，更加注重提高引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力。努力營造鼓勵(lì)創(chuàng)新的環(huán)境，形成以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向的創(chuàng)新體系，建設(shè)創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)園區(qū)。 　　四是要加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。堅(jiān)定不移地走新型工業(yè)化和集約化發(fā)展道路，從主要發(fā)展工業(yè)為主向現(xiàn)代制造業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變；從注重外源型經(jīng)濟(jì)向充分利用國內(nèi)外兩個(gè)市場、兩種資源并重轉(zhuǎn)變；從注重規(guī)模擴(kuò)展和發(fā)展速度向注重提高質(zhì)量和效益轉(zhuǎn)變，節(jié)約集約利用土地等各種資源；加強(qiáng)國際生態(tài)環(huán)保合作，建設(shè)生態(tài)文明，努力創(chuàng)建國家生態(tài)工業(yè)示范園區(qū)。 　　五是要在實(shí)施國家區(qū)域發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略布局中發(fā)揮更大的作用。緊緊圍繞西部大開發(fā)區(qū)、中部崛起、東部率先發(fā)展和東北老工業(yè)基地振興一系列區(qū)域發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略布局，更加充分發(fā)揮開發(fā)區(qū)的載體和平臺(tái)作用。在打造城市圈、經(jīng)濟(jì)帶中更好地發(fā)揮支撐點(diǎn)作用。更加注重區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)資源整合，實(shí)行差異化發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)東中西部的產(chǎn)業(yè)梯度轉(zhuǎn)移。 　　在新的歷史時(shí)期，開發(fā)區(qū)要全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢牢抓住戰(zhàn)略機(jī)遇期，進(jìn)一步提升發(fā)展質(zhì)量和水平，著力打造創(chuàng)新園區(qū)、綠色園區(qū)、和諧園區(qū)，繼續(xù)成為改革開放的“試驗(yàn)田”和“排頭兵”，成為體制創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)調(diào)整、生態(tài)環(huán)保、資源集約節(jié)約利用、可持續(xù)發(fā)展的引領(lǐng)示范區(qū)，在深化改革擴(kuò)大開放、加快工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進(jìn)程中發(fā)揮更大的窗口示范和輻射帶動(dòng)作用，為我國改革開放和全面建設(shè)小康社會(huì)做出新的貢獻(xiàn)，為中華民族的偉大復(fù)興寫下新的篇章！

太原市的城市發(fā)展中的問題及與城市規(guī)劃思想方法的聯(lián)系

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阻車樁設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)？

阻車樁又稱升降地柱，升降路樁，防沖撞路樁，液壓阻車樁，升降路障，隔離樁，阻車擋車升降路障，防沖撞升降路障，安裝在交通要道路口門口防車沖撞，全自動(dòng)液壓升降路樁升降路障，產(chǎn)品廣泛用于城市交通、國家重要機(jī)關(guān)大門及周邊、步行街、高速公路、收費(fèi)站、機(jī)場、學(xué)校、銀行、大型會(huì)所、停車場等許多場合。通過對過往車輛的限制，有效地保障了交通秩序即主要設(shè)施和場所的安全。 1、國家機(jī)關(guān)和重要單位大門：安裝升降防暴路障，可電動(dòng)、遙控或刷卡等方式控制升降，有效阻止外單位車輛進(jìn)入和不法車輛闖入。 2、步行街：步行街路口安裝升降式路障，平時(shí)路障處于升起狀態(tài)，限制車輛進(jìn)出，如遇緊急或特殊情況（如火災(zāi)、急救、領(lǐng)導(dǎo)視察等）可迅速降下路障，以便車輛通行。 3、道路隔離帶：在非全封閉式道路隔離帶中可采用升降式路障，平時(shí)阻止車輛左轉(zhuǎn)或掉頭行駛。如遇道路施工、道路阻塞等特殊情況，可放下路障，使車輛改道通行。 4、多用途廣場：白天路障升起，禁止車輛進(jìn)入廣場，夜間利用廣場作為臨時(shí)停車場，放下路障，車輛可進(jìn)入停車。 5、開放式公園：開放式公園路口安裝升降式路障，平時(shí)路障升起，阻止車輛通行，游人可自由通過。遇特殊情況時(shí)，放下升降式路障，以便車輛通行。 6、小區(qū)、銀行、學(xué)校等限制車輛進(jìn)入的場所及保證消防通道的有效使用。 升降地樁-手動(dòng)阻車路障液壓升降路樁采用先進(jìn)的生產(chǎn)工藝，工作效果好，施工方便，穩(wěn)定性好，使用壽命長，深受用戶的歡迎。由于市場上有很多的產(chǎn)品，大家在選擇的時(shí)候，一定要擦亮眼睛，選擇品質(zhì)好的升降路樁。以下簡單分析一下升降路樁的特點(diǎn)。 阻車樁降下后與路面在一個(gè)平面上，對正常車輛無阻礙作用。攔截方式常規(guī)攔截：阻車樁平時(shí)是處在攔截狀態(tài)，有車輛需要通過時(shí)，只有控制中心給出有效指令（讀卡、遙控、車牌識(shí)別、智能手機(jī)、值班人員手動(dòng)按鈕等）后，阻車樁將會(huì)降下打開通道口放行車輛通行；車輛通過后經(jīng)傳感器判斷車輛已通過后就自動(dòng)升起防撞柱攔截通道口，或通過遙控、智能手機(jī)、值班人員手動(dòng)按鈕等控制方式升起防撞柱攔截通道口。闖入自動(dòng)攔截：防撞柱平時(shí)是處在通行狀態(tài)，通過防撞柱接口與控制中心連接，對有闖入、沖擊的車輛進(jìn)入時(shí)，防撞柱會(huì)自動(dòng)迅速升起，對車輛進(jìn)行及時(shí)有效的攔截。一般情況下，需要進(jìn)入道口的車輛都必須經(jīng)過有效身份認(rèn)證與安檢，待完全通過安檢并經(jīng)安檢人員允許或是有效身份認(rèn)證（如讀卡、遙控、車牌識(shí)別、智能手機(jī)等）的車輛才能通過防撞柱安全進(jìn)入道口，當(dāng)進(jìn)入道口的車輛未經(jīng)安檢人員做出放行指令或是無效身份認(rèn)證（如讀卡、遙控、車牌識(shí)別、智能手機(jī)等）前試圖強(qiáng)行通過時(shí)，防撞柱會(huì)把此車輛當(dāng)成車輛，自動(dòng)彈起防撞柱進(jìn)行攔截。

鞭長莫及造句

馬航失聯(lián)客機(jī)至今下落不明，我們雖然牽掛也苦于鞭長莫及??！