綜合性學(xué)習(xí)一一一人無信不立

想幫孩子樹立學(xué)習(xí)信心

可以找我，如果相信我。可惜離得太遠(yuǎn)，文字溝通也不及時(shí)，向你推薦一招：去找孩子的班主任，表明你的來意，找孩子的優(yōu)點(diǎn)，一起表養(yǎng)孩子，給孩子樹立信心。

怎樣幫助小學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立信心

自信簡(jiǎn)單得說就是自我相信的表現(xiàn)。小學(xué)生受各方面因素的制約，要么不自信，要么過度自信，所以教會(huì)他們樹立信心帶粗就很重要。我覺得樹立自信的第一方面，就是不斷讓他嘗試到成功的喜悅。比如說讓他獨(dú)立做一件力所能及的事，在學(xué)校里可以是把黑板擦得很干凈，幫助同學(xué)解答了一個(gè)問題，在家里可以是獨(dú)立完成作業(yè)，或者是做陵襪作業(yè)時(shí)很認(rèn)真不看電視，不管你是家長(zhǎng)還是老師，都要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)他表揚(yáng)他，他會(huì)覺得自己確實(shí)很優(yōu)秀。人們都說：其實(shí)優(yōu)秀的人物是捧出來的。當(dāng)大家都說自己優(yōu)秀，大部分人都會(huì)努力使自己更優(yōu)秀！反之，產(chǎn)生的效果也是相反的。所以特別忌諱對(duì)小學(xué)生過于責(zé)備，埋怨，那樣只會(huì)使他感覺到自己什么都不會(huì)，什么都做不好，覺得自己就是不如別人！ 另外，我覺得興趣是最好的老師，可以從孩子感興趣的事情教起，讓孩子慢慢樹立自信，覺得我能行!積極的正面的引導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過消極尺行激的批評(píng)！加油！

如何幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心

如何幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心 很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有畏懼感，看到密密麻麻的英文字母就感到頭疼，其實(shí)有些學(xué)生是可以學(xué)習(xí)英文的，但由于思想作怪，總覺得好難，不想去下工夫，那么，如何去改變學(xué)生的這種畏難情緒、幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心？就值得我們教師去好好思考。結(jié)合這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí),下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些看法。 第一,建立學(xué)習(xí)興趣小組,當(dāng)然應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同性格,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同去搭配好,力求他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中有團(tuán)隊(duì)意識(shí),有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),有較優(yōu)秀的小組長(zhǎng)帶動(dòng). 第二、善于典故引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)培養(yǎng)自信心。 用先進(jìn)事跡鼓舞人，是幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)自信心的起點(diǎn)。我常用“瘋狂英語”的創(chuàng)立者李陽其人其事來激勵(lì)學(xué)生。李陽從大學(xué)一二年級(jí)多次補(bǔ)考英語到經(jīng)過四個(gè)月的艱苦努力，在1988年大學(xué)英語四級(jí)考試中一舉獲得全校第二名的優(yōu)異成績(jī)，絕對(duì)是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的榜樣?；A(chǔ)差不要緊，笨鳥先飛，關(guān)鍵是我們要引導(dǎo)學(xué)生樹立起學(xué)好英語的自信心：人家可以講一口流利、純正、地道的英語，我們 也一定能！ 第三、善于表揚(yáng)激勵(lì)，讓學(xué)生重新拾起自信心。 孩子是很自信的，父母和教師過多的批評(píng)和責(zé)備才讓他們失去了自信。我們教師要不吝惜自己的表揚(yáng)，而且無論是在教學(xué)活動(dòng)中還是在平時(shí)的生活中。成功的教育是愛的教育，愛能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，能給學(xué)生以勇氣和信心。一個(gè)人只有對(duì)自己充滿自信，才會(huì)對(duì)取得成功充滿渴望，才能去拼搏，去奮斗。有些學(xué)生平時(shí)很難聽到教師的夸獎(jiǎng)，對(duì)他們來說受責(zé)備則是家常便飯，久而久之也就失去了自信心和自尊心。作為教師對(duì)他們首先要有信心，要多給他們關(guān)心和愛護(hù)。對(duì)他們要多一些表揚(yáng)，少一些批評(píng)和責(zé)備。平時(shí)多和他們談心，了解他們的心理，傾聽他們的心聲。要常對(duì)他們說：“你能行，老師相信你?！边@對(duì)后進(jìn)學(xué)生來說，就意味著老師的重視、關(guān)懷和期待，從而對(duì)培養(yǎng)他們的自信心理品質(zhì)起著重要的作用。教師無非是多說幾句very good！或豎豎大拇指，但贊美之辭對(duì)于學(xué)生則是莫大的鼓舞。而且千萬要注意要讓所有人都有機(jī)會(huì)得到表揚(yáng)，對(duì)于后進(jìn)生更是如此。如果學(xué)生的做法能得到老師及時(shí)而中肯的評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)感到自己被賞識(shí)、重視，就會(huì)愉快、積極，增強(qiáng)自信心。反之，就會(huì)情緒低落、被動(dòng)、缺乏信心。即使他們做錯(cuò)了，也不要全盤否定，更不能諷刺、挖苦，而要就事論事，幫助他們分析錯(cuò)誤的原因，鼓勵(lì)他們想辦法戰(zhàn)勝困難。在衡量他們的進(jìn)步時(shí)，要因人而異，不能和好學(xué)生相比，因?yàn)橛行W(xué)生或許根本無法達(dá)到優(yōu)秀的成績(jī)，只能讓他們自己與自己比，拿現(xiàn)在的成績(jī)與原來的成績(jī)比。如這次考試比上次多了5分，就要表揚(yáng)，使其認(rèn)識(shí)到有努力就有進(jìn)步，同時(shí)再給他們提出新的要求，使他們?cè)诳吹焦饷骱拖Ｍ耐瑫r(shí)，也感受到壓力。教學(xué)實(shí)踐表明，教師體現(xiàn)個(gè)性差異，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生、表揚(yáng)學(xué)生，有利于他們心理的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的轉(zhuǎn)化。我堅(jiān)信表揚(yáng)對(duì)學(xué)生所起的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過勸說。 第四、善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生始終保持自信心。 培養(yǎng)學(xué)生自信心的條件是讓他們不斷得到成功的體驗(yàn)，而過多的失敗體驗(yàn)，則使他們對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，我們教師要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和個(gè)性差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力能夠完成。比如：尖子學(xué)生一遍就做對(duì)了題目要表揚(yáng)，“后進(jìn)生”經(jīng)過訂正才做對(duì)的，也要表揚(yáng)、鼓勵(lì)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師還要有意地創(chuàng)設(shè)情境讓“后進(jìn)生”主動(dòng)參與。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)自己的才能，發(fā)揮其特長(zhǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，減少他們學(xué)習(xí)中的挫折，盡可能多地給他們以肯定和贊揚(yáng)，從而使他們?cè)诓粩嗟爻晒χ信囵B(yǎng)自信，激起他們對(duì)成功的追求。注意啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體檢成功，肯定自己的能力從而擁有自信。 第五、善于發(fā)現(xiàn)肯定，讓學(xué)生時(shí)刻擁有自信心。 教師要樹立這么一個(gè)觀念：每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)。善于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)是學(xué)生獲得自信的動(dòng)力。比如有學(xué)生發(fā)音不錯(cuò)，那么肯定他，贊揚(yáng)他，在朗讀時(shí)請(qǐng)他做范讀。這樣，一段時(shí)間后這個(gè)學(xué)生閃光的就不僅僅是發(fā)音了。在批改作業(yè)中，我時(shí)常會(huì)在后進(jìn)生的作業(yè)本中圈出幾個(gè)像模像樣的單詞來大加表揚(yáng)，幾周下來，這些后進(jìn)生的作業(yè)本個(gè)個(gè)字跡工整，上課也認(rèn)真多了。 第六、善于用教學(xué)自信，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。 教學(xué)過程是情感交流的過程。情感具有動(dòng)力和催化作用。在愉快情緒的作用下，人的心智活動(dòng)會(huì)進(jìn)行得更敏捷、更卓有成效。教師要用自己的教學(xué)自信、教學(xué)熱情點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。實(shí)踐表明，教師的教育心態(tài)直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。也就是說教師的教學(xué)自信影響著學(xué)生的自信。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，一個(gè)心情沉重的教師一走進(jìn)教室的同時(shí)，他的學(xué)生也就失去了聽好一堂課的自信。 以上六步是相輔相成的，英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和英語學(xué)習(xí)自信心的樹立也是如此。興趣能幫助學(xué)習(xí)自信心的樹立，擁有自信才更會(huì)有學(xué)好的興趣。只有充分激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和樹立學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)才能找到出路

人教版五年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界 信息傳遞改變著我們的生活

遠(yuǎn)古 口耳相傳或借助器物 信息傳遞速度慢、不精確。 古代 靠驛差長(zhǎng)途跋涉 信息傳遞速度慢、信息形式單一。 近代 依靠交通工具的郵政系統(tǒng) 信息傳遞速度相對(duì)快一些、距離遠(yuǎn)相對(duì)就慢、且費(fèi)用高。 現(xiàn)代 電報(bào)、電話 速度快、信息單一文字。 當(dāng)代 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 傳遞的信息量大、信息多樣化，傳遞速度極快、不受地域阻隔

暑假在家，如何幫助孩子建立英語學(xué)習(xí)的信心？

鼓勵(lì)孩子大膽開口說英語，不要害怕犯錯(cuò)，每個(gè)小進(jìn)步都值得表揚(yáng)，這樣可以幫助孩子建立信心。

在讀童話、講童話、什么和什么的綜合性學(xué)習(xí)中，你一定又讀了不少的童話，把你最喜歡的

大家對(duì)《白雪公主》這篇童話一定不陌生吧，它可是我最喜歡的經(jīng)典童話之一。? ?它講述了從小失去親生母親的白雪公主遭到她的巫婆繼母的陷害，被迫逃到森林，并被好心的小矮人收留。可是當(dāng)繼母得知白雪公主還沒死后又三番五次地扮成老太婆陷害她，終于把白雪公主害死。后來一位英俊的王子救活了她。白雪公主和王子幸福地生活在一起，她的巫婆繼母也得到了應(yīng)有的懲罰。? ?多么動(dòng)人的故事啊!多么美麗的結(jié)局!我之所以喜歡這則童話，是因?yàn)樗茉炝嗽S多生動(dòng)可愛的人物形象。美麗純潔的白雪公主和心狠手辣的巫婆，他們?yōu)檎捥砑恿嗽S多動(dòng)人的音符，讓這篇通話更生動(dòng)更有趣更深刻了。它還告訴我們“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”，教育我們不能一味地追求外表美，心靈美才是最重要的。白雪公主人美心靈也美，而巫婆人美心靈卻丑陋骯臟。同學(xué)們還要記住，我們不能妒忌別人，過強(qiáng)的妒忌心很可能會(huì)造成對(duì)別人和自己的傷害。? ?《白雪公主》深受讀者的喜愛，讀了它，我受益匪淺，愿《白雪公主》在文學(xué)寶庫中永存。

綜合性學(xué)習(xí)

示例一：第①條。表現(xiàn)了對(duì)獸首拍賣事件的關(guān)注，傳達(dá)出我們被這一事件所激發(fā)出的愛國(guó)熱情。 示例二：第②條。表現(xiàn)了對(duì)獸首拍賣事件的關(guān)注，傳達(dá)出我們要銘記歷史、勿忘國(guó)恥的心聲。 示例三：第③條。傳達(dá)出中華兒女期盼國(guó)家強(qiáng)盛，流失文物早日回歸的強(qiáng)烈愿望。 評(píng)分：共2分。 ．①中國(guó)對(duì)被劫掠而流失的文物擁有不可置疑的所有權(quán)。②獸首價(jià)格一路飆升，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了文物本身的價(jià)值，這是國(guó)外商人利用華人的愛國(guó)熱情投機(jī)賺錢的手段。 評(píng)分：共2分。每個(gè)要點(diǎn)1分。 ．示例：崛起的中國(guó)早已今非昔比，只有堅(jiān)定不移地繼續(xù)走強(qiáng)國(guó)之路，我們才能向世界發(fā)出更加響亮的聲音！

綜合性學(xué)習(xí)。

【答案】 【小題1】劉興勇：孝老愛親，困難面前不低頭。劉安容：愛崗敬業(yè)，默默無聞做貢獻(xiàn)。鄭定祥：誠(chéng)實(shí)守信，樸實(shí)厚道暖人心。 【小題2】答案示例：年少意堅(jiān)，勇于擔(dān)當(dāng)。病床前的身影是他的孝順，山路上的跋涉是他的勤奮。他的話語感動(dòng)了重慶，他的行動(dòng)詮釋了堅(jiān)強(qiáng)。 【小題3】示例：采訪社區(qū)老大爺時(shí)你問：大爺，您好！您對(duì)評(píng)選重慶市道德模范人物有何看法？ 采訪市宣傳部長(zhǎng)時(shí)你問：部長(zhǎng)，您好！本次活動(dòng)對(duì)提升重慶市民的思想素質(zhì)有何作用？ （每問2分，稱呼問候語1分；問題有價(jià)值，符合對(duì)象身份1分。） 【答案解析】【小題1】 試題分析：了解材料中人物所做的事情，分析人物行為的思想根源，然后歸納這種思想所表現(xiàn)的精神品質(zhì)類型，說明理由。 考點(diǎn)：理解文意，概括要點(diǎn)。 點(diǎn)評(píng)：本題不難，材料內(nèi)容明確，易于概括。閱讀考試中大多有概括要點(diǎn)這類的題目，解答時(shí)關(guān)鍵是要仔細(xì)的閱讀文字，根據(jù)要求分析文字信息。概括要點(diǎn)，語方要簡(jiǎn)練，點(diǎn)明即可。 【小題2】 試題分析：推薦語的內(nèi)容要寫明三點(diǎn)，一是他做了什么事，二是他做的事有什么社會(huì)影響，三是他的行為表現(xiàn)了什么道德品質(zhì)。而這些內(nèi)容不是平實(shí)的交代，要用抒情情的語言表達(dá)，可用修飾手法，語言要精練。 考點(diǎn)：理解文意，語言表達(dá)。 點(diǎn)評(píng)：本題有難度，學(xué)生對(duì)“推薦語”的特點(diǎn)不了解，組織不好語言?！巴扑]語”屬于評(píng)價(jià)類，對(duì)評(píng)價(jià)的對(duì)象要有所了解，評(píng)價(jià)中要突出其精神品質(zhì)及影響，語言要生動(dòng)，有情感色彩。 【小題3】 試題分析：“老大爺”沒有文化，提問用語不要太文雅含蓄，要用通俗的語言提問比較淺顯的問題，比如“這樣做好不好”；而對(duì)宣傳部長(zhǎng)管理領(lǐng)導(dǎo)之類的人提問，語言要注意標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，有文化的特色，提的問題層次要高一些，比如“規(guī)劃”“措施”之類。 考點(diǎn)：語言實(shí)際運(yùn)用 點(diǎn)評(píng)：本題有難度，學(xué)生對(duì)采訪活動(dòng)是陌生的，不知道采訪語言的特點(diǎn)。采訪用語首先要注意彼此的身份地位，用語要恰當(dāng)，其次要圍繞采訪目的提出中心話題，問題不可太多，還有注意提問的問題與對(duì)方的關(guān)系，讓對(duì)方有興趣有話要說，能夠回答你的問題。

則大信立，小信成則大信立是什么意思好呀好呀還有一根？

這句話的意思也就是說，如果有信心的話，無論是你立大志還是立小志，你都可以成功的，所以還是要努力的。

小信成,則大信立的意

“小信成，則大信立”的意思是：做小事情講信用，就能夠建立起很大的信用。 如果想獲得大誠(chéng)信就要從日常生活的一點(diǎn)一滴體現(xiàn)出來。其實(shí)語意類似于“莫因善小而不為”、“積少成多”有些相似。大信譽(yù)的建立從每一件小事做起，再小的事也要講究信用、誠(chéng)信，長(zhǎng)此以往，你的信用度就會(huì)很高了。 這句話出自《韓非子外儲(chǔ)說左上》。這是戰(zhàn)國(guó)末期思想家韓非創(chuàng)作的一篇散文。此文主要講明君治理國(guó)家要有辦法，全文分為六章，分別從“忠言逆耳”、“民為利，士為名”、“以身作則”、“誠(chéng)信”等方面論說，也有很重要的意義，值得后人借鑒和學(xué)習(xí)。 《韓非子外儲(chǔ)說左上》作者介紹 韓非，又稱韓非子，戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)新鄭人。中國(guó)古代思想家、哲學(xué)家和散文家，法家學(xué)派代表人物。韓非是法家思想之集大成者，集商鞅的“法”、申不害的“術(shù)”和慎到的“勢(shì)”于一身，將辯證法、樸素唯物主義與法融為一體，為后世留下了大量言論及著作。其學(xué)說一直是中國(guó)封建社會(huì)時(shí)期統(tǒng)治階級(jí)治國(guó)的思想基礎(chǔ)。 韓非的文章說理精密，文鋒犀利，議論透辟，推證事理，切中要害。構(gòu)思精巧，描寫大膽，語言幽默，于平實(shí)中見奇妙，具有耐人尋味、警策世人的藝術(shù)效果。韓非還善于用大量淺顯的寓言故事和豐富的歷史知識(shí)作為論證資料，說明抽象的道理，形象化地體現(xiàn)他的法家思想和他對(duì)社會(huì)人生的深刻認(rèn)識(shí)。