中班幼兒兒歌目標(biāo)

要求：

(1)寫(xiě)出主題活動(dòng)的總目標(biāo)。

(2)設(shè)計(jì)一個(gè)具體的活動(dòng)方案，包括活動(dòng)的名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)。

(3)寫(xiě)出另外兩個(gè)子活動(dòng)的概要，包括名稱、目標(biāo)。

大班主題活動(dòng)《幼兒園》

活動(dòng)總目標(biāo)

1.愉快的度過(guò)在園的每一天，體驗(yàn)幼兒園的快樂(lè)和美好的同伴、師生關(guān)系。

2.積極參與幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)幼兒園的熱愛(ài)。

3.感受幼兒園的美，產(chǎn)生“幼兒園是我家”的意識(shí)和情感。

子活動(dòng)一 美術(shù)活動(dòng)《我心中的幼兒園》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：喜歡幼兒園，并體驗(yàn)到在幼兒園中活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.技能目標(biāo)：能夠用自己喜歡的方式畫(huà)出心中的幼兒園。

3.認(rèn)知目標(biāo)：了解幼兒園常見(jiàn)的特征和知道使用豐富的顏色搭配。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡幼兒園并知道用豐富的色彩進(jìn)行繪畫(huà)。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：用自己喜歡的方式畫(huà)出自己心中的幼兒園。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：彩色筆、顏料筆、油畫(huà)棒、彩鉛、畫(huà)紙若干張等。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)掌握過(guò)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖并對(duì)幼兒園較為熟悉

幼兒時(shí)期應(yīng)該培養(yǎng)那些習(xí)慣呢？
　　
　　
一、生活衛(wèi)生習(xí)慣
　　
　　良好的習(xí)慣首先是在日常生活中養(yǎng)成的，生活習(xí)慣是最基本的習(xí)慣，她對(duì)孩子的身心健康影響最大。生活習(xí)慣包括飲食、起居、衛(wèi)生等習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣，要求做到：按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，安靜入睡并有正確睡覺(jué)姿勢(shì)，飲食定時(shí)定量，不挑食、不偏食、不吃零食，飯前便后洗手，早晚刷牙，等等。
　　
　　我班孩子在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面總的來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的，能講衛(wèi)生，自己洗手，起床后嗽口，但也還是存在很多的問(wèn)題：
　　
　　
1、 遇到自己喜歡的，就吃的很多，自己不要吃的，放到別人碗里，或者悄悄的扔到地上，桌子上。
　　
　　
2、個(gè)別幼兒吃飯速度很慢，本來(lái)自己可以吃完，如果老師不強(qiáng)調(diào)的話，就悄悄的把飯倒掉。
　　
　　
3、個(gè)別幼兒中午不睡覺(jué)，或者入睡速度比較慢，沒(méi)有良好的休息很難保證下午活動(dòng)時(shí)有精神，到了上初中后這種差別就看出來(lái)了。
　　
　　
二、文明禮貌習(xí)慣
　　
　　德國(guó)大詩(shī)人歌德曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人的禮貌就是一面照出他肖像的鏡子。“禮貌看起來(lái)是一種外在行為，但實(shí)際上他反映了人的內(nèi)心修養(yǎng)，體現(xiàn)了一個(gè)人的自尊和尊重他人的意識(shí)，文明禮貌是一個(gè)合格的社會(huì)成員的基本要求。文明禮貌習(xí)慣必須從小培養(yǎng)。家長(zhǎng)要教育孩子，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，如：您好，再見(jiàn)，請(qǐng)，謝謝，對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)彽?，同時(shí)要注意培養(yǎng)孩子的文明舉止，見(jiàn)人要熱情地打招呼，大人問(wèn)話要認(rèn)真聽(tīng)，有禮貌地回答，保持服裝整潔，站有站相，坐有坐姿，遵守公共場(chǎng)合秩序，不隨地大小便和吐痰，不損壞花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，遵守交通規(guī)則。
　　
　　
三、勞動(dòng)習(xí)慣（自理能力）
　　
　　幼兒勞動(dòng)不是為了創(chuàng)造物質(zhì)和精神財(cái)富，而是培養(yǎng)孩子勞動(dòng)的習(xí)慣。要根據(jù)幼兒身心發(fā)展水平，做些力所能及的事情，主要要求是自己能做的事情自己做，比如：自己吃飯，自己穿脫衣服，自己收拾玩具、圖書(shū)，另外幫助家長(zhǎng)做些簡(jiǎn)單的家務(wù)活。培養(yǎng)孩子愛(ài)惜糧食，不浪費(fèi)等。
　　
　　
四、學(xué)習(xí)習(xí)慣
　　
　　到了中班，我們更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，耐心傾聽(tīng)的習(xí)慣，這樣還是上小學(xué)了，他們上課能注意力集中，認(rèn)真聽(tīng)講，上課的效率就非常高，這就是為什么有的孩子課外時(shí)間經(jīng)常玩，而學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，而有的孩子看似很努力認(rèn)真，效果卻不佳，因?yàn)樗麄儧](méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，沒(méi)有好好把握上課的有效時(shí)間。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還包括認(rèn)真思考的習(xí)慣，有的孩子比較聽(tīng)話，從不給老師添麻煩，而在活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)不夠積極，不管什么好象和他都沒(méi)什么關(guān)系，思想上比較懶惰，沒(méi)有獨(dú)立思考的習(xí)慣，人云亦云，而有的孩子上課學(xué)習(xí)注意力不夠集中等等，表現(xiàn)為如下幾個(gè)方面。
　　
　　
1、逃避學(xué)習(xí)。不愿上課，上課無(wú)成就感，無(wú)抱負(fù)和期望，無(wú)求知上進(jìn)的愿望。
　　
　　
2、焦慮過(guò)度。缺乏自尊心、自信心，學(xué)習(xí)不好不覺(jué)得丟面子。
3、注意分散。學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏會(huì)使注意渙散、興趣轉(zhuǎn)移，易受各種內(nèi)外因素的干擾，因而對(duì)學(xué)習(xí)以外的事反而興致勃勃，不惜花時(shí)間，常常喧賓奪主、主次顛倒。
　　
　　
4、厭倦、冷漠的情緒。
　　
　　
5、缺乏適宜的學(xué)習(xí)方法。
　　
　　
6、學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)無(wú)計(jì)劃。
　　
　　怎樣注重對(duì)這些習(xí)慣的培養(yǎng)呢？
　　
　　
一、立規(guī)矩：家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)立規(guī)矩。例如自己的玩具、小書(shū)架、抽屜都是自己主動(dòng)整理的。從小養(yǎng)成了愛(ài)整潔、愛(ài)勞動(dòng)和有條理的良好習(xí)慣，立下規(guī)矩然后一直堅(jiān)持，引導(dǎo)孩子逐漸養(yǎng)成了有條理的好習(xí)慣。
　　
　　
二、方法對(duì)頭：好習(xí)慣的養(yǎng)成我們需要立規(guī)矩需要堅(jiān)持也需要采用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時(shí)給予孩子鼓勵(lì)和贊賞來(lái)激發(fā)幼兒恒久實(shí)踐的意志。比如培養(yǎng)孩子玩好玩具收回原處的習(xí)慣，在開(kāi)始訓(xùn)練的時(shí)候，家長(zhǎng)可以用游戲的口吻對(duì)孩子說(shuō)：“玩具要回家了，咱們幫他送回家吧，找一找他的家在哪里呢！”用這種方法幫助玩具找家的游戲方法比干巴巴地向孩子提出要求要好得多。當(dāng)孩子把玩具收拾好了之后給予肯定和表?yè)P(yáng)。孩子受到稱贊之后，下次定會(huì)再重復(fù)這種良好的行為，久而久之就形成了良好的習(xí)慣。

對(duì)于幼兒園小班的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們最重要的一個(gè)目標(biāo)就是學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)我們身邊生活的環(huán)境，對(duì)于中班的小朋友，他們就需要學(xué)習(xí)一些知識(shí)。

這個(gè)按照幼兒園的特色來(lái)定了吧？看幼兒園提供什舉鉛轎么教材，真正實(shí)用，而且還有家園配合，看家長(zhǎng)對(duì)閱讀了解多少。
讓幼兒了解知道簡(jiǎn)單的正肆詞語(yǔ)性質(zhì)。如名詞、形容詞。
了解一激州些民族特色，中外國(guó)的文采特色。

中國(guó)的幼兒教育國(guó)家文件文件中是沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)做課程目標(biāo)上的規(guī)定的,

新中國(guó)成立以后，自1952年到1981年這期間頒發(fā)的、涉及幼兒園數(shù)學(xué)教育的政策文件都將“計(jì)算”作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，對(duì)各年齡階段的課程內(nèi)容及要求做了詳細(xì)說(shuō)明，數(shù)學(xué)教育在幼兒園教育體系中占有自己的獨(dú)立地位。但1996年的《規(guī)程》開(kāi)始弱化學(xué)科界限，提出綜合組織各領(lǐng)域的內(nèi)容，沒(méi)有再提出學(xué)科教學(xué)方面的任務(wù)要求。 1999新《綱要》更是根據(jù)幼兒的生活將教育內(nèi)容劃分為五大領(lǐng)域，其中“數(shù)學(xué)”被并入“科學(xué)”， 比較而言，新《綱要》只要求幼兒“從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系”，“建構(gòu)初步的數(shù)概念”?！案惺堋迸c“建構(gòu)”的結(jié)果很可能只是模糊的理解和體驗(yàn)，與抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)相去甚遠(yuǎn)。由此可見(jiàn)，新《綱要》的表述弱化了對(duì)具體知識(shí)掌握的要求。新《綱要》與以往政策最明顯的區(qū)別在于，以“數(shù)學(xué)”來(lái)命名幼兒園數(shù)學(xué)教育，而以往政策都是以“計(jì)算”來(lái)命名的?！坝?jì)算”一詞無(wú)形中向人們傳遞著這樣一個(gè)信息，即幼兒園的數(shù)學(xué)就是加減計(jì)算，這反映了當(dāng)時(shí)人們對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育的狹隘理解。因此，新《綱要》用“數(shù)學(xué)”來(lái)命名更能體現(xiàn)幼兒園數(shù)學(xué)教育的豐富內(nèi)容。其次，新《綱要》突出了數(shù)學(xué)與其他各領(lǐng)域及生活的聯(lián)系，指出應(yīng)引導(dǎo)幼兒感受“周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象”數(shù)學(xué)不再是抽象的邏輯知識(shí)體系，而是貫穿于幼兒生活和游戲之中有待于抽象的事物。這就使幼兒期的數(shù)學(xué)有了更為豐富的現(xiàn)實(shí)源泉和具體內(nèi)涵。

基于以上背景,中班數(shù)學(xué)課程目標(biāo)總體上定位于通過(guò)情景設(shè)置,引導(dǎo)幼兒感受周圍環(huán)境中的10以內(nèi)的數(shù),簡(jiǎn)單的平面和立體圖形,初步建立時(shí)間的概念,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表等就可以了.

幼兒園班級(jí)人數(shù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)分別是：25、30、35、30。
根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第十一條唯漏幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為：小班（3周歲至4周歲）25人，中班（4周歲至5周歲）30人，大班（5周歲至6周慎芹歲）35人，混合班30人。
幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引指孝爛進(jìn)的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育。

活動(dòng)目標(biāo) ：1、培養(yǎng)幼兒安全躲閃能力。
　　2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活性。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：氣球、毛線
　　活動(dòng)人數(shù)：每個(gè)家庭一大一小五個(gè)家庭為一組。
　　玩法：每個(gè)參賽人員腳上綁三個(gè)氣球，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)踩氣球，最后哪一組腳上剩的氣球最多哪一組獲勝。
　　規(guī)則：在規(guī)定范圍內(nèi)踩。