奧教版五年級英語上冊
奧比島怎么注冊
你根據(jù)要求注冊就可以了。我叫可愛豬J哦,是領(lǐng)航員和特使!加我吧
奧比島集名冊
草莓泡泡糖LOVE,紅寶石,屬性:可愛善良。很愿意做你的朋友。
奧樂閱讀第三冊媽媽的愛教案怎么寫
奧樂V產(chǎn)品中的主要成分NovaMin(諾華敏),與水及唾液發(fā)生迅速、持續(xù)的反應(yīng),釋放Si(硅)離子、Na(鈉 )離子、Ca(鈣)離子和P(磷)離子,補(bǔ)充牙結(jié)構(gòu)礦物質(zhì),促使牙組織生長:在牙本質(zhì)小管之上和之內(nèi) 產(chǎn)生穩(wěn)定的結(jié)晶狀羥基磷酸鹽灰石層沉積(礦化),安全快速修復(fù)牙釉質(zhì)功能,徹底改善牙齒過敏;預(yù)防 齲齒和口腔潰瘍;抑菌、消除口腔異味。我家小孩用了好幾個(gè)月了,現(xiàn)在牙齒很健康,沒有什么口腔問題,是一款不錯(cuò)的安全兒童牙膏,他們公司有個(gè)淘寶店叫:“諾晟公司淘寶體驗(yàn)店”你可以去看看,希望你的寶寶可以盡快恢復(fù)健康!
五年級上冊的奧數(shù)題(要有解釋和答案)
樓上兩位答案即可
奧特曼卡片小學(xué)生卡冊介紹?
1.奧特曼2.佐菲奧特曼3.賽文奧特曼4.杰克奧特曼5.艾斯奧特曼6.凱恩奧特曼7.瑪麗奧特曼8.泰羅奧特曼9.雷歐奧特曼10.阿斯特拉奧特曼11.皮克奧特曼12.喬尼亞斯奧特曼13.愛迪奧特曼14.尤莉安奧特曼15.史考特奧特曼貝斯奧特曼察克奧特曼葛雷奧特曼帕瓦特奧特曼哉阿斯奧特曼迪迦奧特曼戴拿奧特曼蓋亞奧特曼阿古茹奧特曼納伊斯奧特曼奈歐斯奧特曼賽文21奧特曼高斯奧特曼杰斯提斯奧特曼雷杰多奧特曼奈克賽斯奧特曼奈克斯特奧特曼諾亞奧特曼麥克斯奧特曼杰諾奧特曼夢比優(yōu)斯奧特曼希卡利奧特曼貝利亞奧特曼賽羅奧特曼賽迦奧特曼銀河奧特曼維克特利奧特曼利布特奧特曼銀河維克特利奧特曼艾克斯奧特曼歐布奧特曼捷德奧特曼羅索奧特曼布魯奧特曼羅布奧特曼托雷基亞奧特曼格麗喬奧特曼格羅布奧特曼泰迦奧特曼泰塔斯奧特曼風(fēng)真奧特曼澤塔奧特曼令迦奧特曼索拉奧特曼
東奧和知了練習(xí)冊哪個(gè)好
目前共推出了《輕松過關(guān)1》和《輕松過關(guān)2》兩套輔導(dǎo)書。
同學(xué)們也應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際情況,去選擇適合自己學(xué)習(xí)方式的輔導(dǎo)書。
例如有些同學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱,推薦選擇含有知識講解和同步訓(xùn)練的輔導(dǎo)書。
而在同學(xué)們擁有一定的知識基礎(chǔ)后,則可以選擇以強(qiáng)化練習(xí)題為主的輔導(dǎo)書。
同學(xué)們也應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際情況,去選擇適合自己學(xué)習(xí)方式的輔導(dǎo)書。
例如有些同學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱,推薦選擇含有知識講解和同步訓(xùn)練的輔導(dǎo)書。
而在同學(xué)們擁有一定的知識基礎(chǔ)后,則可以選擇以強(qiáng)化練習(xí)題為主的輔導(dǎo)書。
奧林匹斯薔薇全8冊是甚么
奧林匹斯薔薇只有4冊吧
1,女神的預(yù)言
2,魔女的嘆息
3,冥王的詛咒
4,月神的眼淚
1,女神的預(yù)言
2,魔女的嘆息
3,冥王的詛咒
4,月神的眼淚
奧利奧可以申請注冊薯片商標(biāo)嗎?
從理論上是可以注冊的,但是下不來,因?yàn)檫@個(gè)奧利奧如果馳名的話,是受跨類保護(hù)的。
并且薯片也是食品中的一個(gè)小類另別,所以除了原來奧利奧商標(biāo)持有人去注冊這個(gè)薯片,其它的人即使注冊,也下不了證。
并且薯片也是食品中的一個(gè)小類另別,所以除了原來奧利奧商標(biāo)持有人去注冊這個(gè)薯片,其它的人即使注冊,也下不了證。
如何自制奧特曼卡冊
如何自制奧特曼卡冊:
1、首先我們把紙張裁剪好,再折成圖中的這個(gè)樣子。
2、然后按照折痕粘起來。
3、再把卡片塞進(jìn)去,寫上文字,畫上圖案,奧特曼卡冊就完成了。
最帥的奧特曼人間體:
是迪迦奧特曼的人間體,曾經(jīng)迷倒眾多小伙伴們的——大古!他除了長相帥氣外,還是一個(gè)位很熱心并且心地很好的人,他繼承了超古代戰(zhàn)士的基因,后來變成光讓迪迦覺醒,并用自己的力量保衛(wèi)著地球和人類。
說大古是最帥的奧特曼人間體,相信沒有多少人會有意見吧,而且他也是眾多90后,女孩子們最喜歡的男神!也對于眾多網(wǎng)友來說,那也是爺那個(gè)時(shí)代的青春!
怎樣把奧爾夫的音樂教育方法融入到人音版小學(xué)四年級上冊的音樂課教學(xué)中?
樂器在教學(xué)中的應(yīng)用方法是奧爾夫音樂教育更實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容,樂器僅是個(gè)工具。在這方面內(nèi)容的確非常豐富,這里僅介紹其中一些典型例子。
①從多聲的節(jié)奏朗誦,聲勢轉(zhuǎn)換成節(jié)奏樂的伴奏、合秦:如
|李鋼|換成鼓敲|××|節(jié)奏。
|王小 二|換成雙響筒|×× ×|節(jié)奏。
|歐陽 幫多|換成串鈴|×× ××|節(jié)奏,
全班分三組,每人一件樂器。這就是一個(gè)最簡單的三聲部節(jié)奏樂隊(duì)了。
由于每一個(gè)聲部只演奏一個(gè)固定音型,無任何技術(shù)負(fù)擔(dān),教師還可以指揮聲部的進(jìn)進(jìn)出出,學(xué)生只需跟隨著指揮開始、停止,強(qiáng)弱快慢變化即可,又不看譜,又不會擔(dān)心出錯(cuò)。
如果用這個(gè)節(jié)奏樂為一首大家熟悉的兩拍子的童謠或歌曲做伴奏,邊說(唱)邊奏,又增加了難度(一心二用),又使音樂更豐富,會令學(xué)習(xí)更加有趣。
這種語言和聲勢轉(zhuǎn)換成打擊樂的例子,有時(shí)是可以構(gòu)成一個(gè)小型作品
?、?通過探索式的學(xué)習(xí),了解樂器,比如有個(gè)課例叫“鼓的故事”,每人發(fā)一個(gè)鈴鼓。先看看自己手中這個(gè)樂器上面有什么東西,用手摸摸各個(gè)部位,再用各種辦法試試會發(fā)出什么聲音。這時(shí)的教室肯定很熱鬧。然后要每一個(gè)學(xué)生輪流想出一個(gè)敲擊的方法。大家摸仿他發(fā)出這個(gè)聲音。每人要不同的聲音。于是敲鼓皮、敲邦子,用手掌拍,用手指彈,用手指劃鼓皮,晃動鈴響,以至把鈴鼓放地上轉(zhuǎn)……孩子們會想出各種各樣方法發(fā)出聲響,而大家摸仿又是一種新的學(xué)習(xí)。在這些基礎(chǔ)上,可以用鼓敲各種節(jié)奏,大家摸索仿;還可以做音量,節(jié)奏變化,學(xué)生輪流當(dāng)指揮。一個(gè)鼓象一棵種子,可有很多的發(fā)展,開發(fā)出一株大樹。
?、劾么驌魳菲鬟M(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的例子還包括節(jié)拍的學(xué)習(xí),讀譜(節(jié)奏譜)的練習(xí)等等,奧爾夫的《學(xué)校教育》五卷本有許多例子。
下面是筆者將《鴨子拌嘴》(中國民族打擊樂曲)中的一段樂譜簡化后編的一段節(jié)奏樂譜,適于小學(xué)低年級,譜中個(gè)別節(jié)奏如 可能會比較難。但他們用聽奏法大致還是可以敲出來的。筆者曾在深圳實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級做過一次公開教學(xué)課,證明學(xué)生的潛能常常出乎大人的意料。
附《鴨子拌嘴》節(jié)奏樂譜。(略)
④ 用節(jié)奏樂對話,“講”故事。
這又是一個(gè)即興的課題,可以兩人一組任意接挑選一件打擊樂器,用它來相互“聊天”,或表現(xiàn)一個(gè)敲擊樂“小品”,如一人看報(bào),一人老去吵他,兩人爭執(zhí)起來,又和好等等。
還可以大家分組設(shè)計(jì)一個(gè)故事,用打擊樂器伴奏動作來表現(xiàn)……象中國的《三個(gè)和尚》,《龜免賽跑》等等都是很好題材做即興奏樂練習(xí)。其他《暴風(fēng)雨》、《看球賽》這樣的題目也很適合打擊樂即興。
⑤ 音條樂器的原理同打擊樂一樣,它都是主要應(yīng)用大肌肉活動,通過敲擊來奏樂,對任何人都是極容易學(xué)會的,奧爾夫的音條樂器有個(gè)設(shè)計(jì)非常精致:每架琴一般十三至十五個(gè)音條,每個(gè)音條可以摘取,這樣在初學(xué)入門時(shí),有時(shí)只用2——3個(gè)音來奏時(shí),為怕學(xué)生敲錯(cuò)音,即可將其他間音條摘掉。
奧爾夫?yàn)楹⒆觽冊O(shè)計(jì)的音樂完全是從原本性音樂出發(fā)的,比如開始只用
5 3(So Mi)兩個(gè)音的歌曲,一學(xué)就會。在之后較長一段時(shí)間里只用五聲音階編寫歌曲,這些歌曲由于沒有半音,非常容易學(xué)習(xí)和記憶,更重要的是這種五聲音階歌曲,當(dāng)做多聲練習(xí)時(shí)不會產(chǎn)生刺耳的不諧調(diào)音響,不像在和聲性的歌曲中有和聲的規(guī)則限制。它是一種橫向線性的音樂。這是原本性音樂的特點(diǎn)。
還有就是固定音型的應(yīng)用,也是奧爾夫原本性音樂最突出的特點(diǎn),一段較長的音樂只用一個(gè)節(jié)奏型反復(fù)敲奏,極容易掌握,也容易創(chuàng)作。和固定音型類似的還有五度的長音伴奏,波爾動等形式。在曲式結(jié)構(gòu)上前面也已介紹過了。在音條樂器上這些都是兒童很容易就能設(shè)計(jì)并演奏出來的,原本性的音樂就是在這樣的樂器上產(chǎn)生出來了。
下面附三首我國奧爾夫?qū)W會付理事長李燕治老師編的為我國少數(shù)民族兒歌伴奏的樂曲 。(略)
最后想介紹利用打擊樂參與進(jìn)行欣賞教學(xué)的方法。
近二十多年參與音樂的方法在音樂教學(xué)中成為一個(gè)新潮流,教師們利用符號做的圖型 譜,利用身體參與外,還大量使用了奧爾夫樂器(主要是打擊樂器),學(xué)生聽著音樂,看著圖形譜,邊敲著打擊樂,就好象自己也是其中的一個(gè)樂隊(duì)成員一樣,不但提高了興趣,更由于親自的參與,對音樂的體驗(yàn)更清晰、深刻。
比如《春節(jié)序曲》李煥之曲。是一個(gè)復(fù)三部曲式,我們先將曲式結(jié)構(gòu)畫出一個(gè)圖來(見結(jié)構(gòu)圖譜)。
將其中幾段音樂設(shè)計(jì)了四個(gè)節(jié)奏譜:(略)
樂器符號:
Q鼓,-‖-釵;□ 雙響筒(哇盒); △ 三角鐵; 串鈴; ⊥ 單面鈸。
全班分成五個(gè)樂器組,另外,有一個(gè)敲單面鈸,在B的連接部敲。
學(xué)生只根據(jù)他們聽到的各段按不同樂器的節(jié)奏進(jìn)入,重要的是教師要非常熟悉整個(gè)樂曲。彈見附主旋律譜(供教師用,下面是節(jié)奏樂譜)。
這個(gè)教案因音樂非常優(yōu)美,氣氛熱烈,學(xué)生們演奏沒任何技術(shù)負(fù)擔(dān),參與的積極性很高,效果總是委不錯(cuò)的。在這樣參與基礎(chǔ)上,音樂已深深印在心里,再簡單介紹與樂曲相關(guān)的結(jié)構(gòu),創(chuàng)作背景,學(xué)生們都是非常樂意聽的。
國外象這類的教案,教材非常多,一改過去被動地欣賞,深入不進(jìn)音樂里的狀況,深受學(xué)生和老師喜愛。
奧爾夫音樂教育進(jìn)入我國不過十幾年,國內(nèi)還沒有專門的師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu),在與中國文化相結(jié)合方面還有許多路要走。但從接觸過該教法的教師和學(xué)生們以及許多教育專家的反映看,它的確給我們帶來一種新鮮的氣息。借該教育體系作橋,可以引導(dǎo)我們更快地趕上世界音樂教育先進(jìn)行烈,為向跨世界邁進(jìn)做出我們的貢獻(xiàn)。
①從多聲的節(jié)奏朗誦,聲勢轉(zhuǎn)換成節(jié)奏樂的伴奏、合秦:如
|李鋼|換成鼓敲|××|節(jié)奏。
|王小 二|換成雙響筒|×× ×|節(jié)奏。
|歐陽 幫多|換成串鈴|×× ××|節(jié)奏,
全班分三組,每人一件樂器。這就是一個(gè)最簡單的三聲部節(jié)奏樂隊(duì)了。
由于每一個(gè)聲部只演奏一個(gè)固定音型,無任何技術(shù)負(fù)擔(dān),教師還可以指揮聲部的進(jìn)進(jìn)出出,學(xué)生只需跟隨著指揮開始、停止,強(qiáng)弱快慢變化即可,又不看譜,又不會擔(dān)心出錯(cuò)。
如果用這個(gè)節(jié)奏樂為一首大家熟悉的兩拍子的童謠或歌曲做伴奏,邊說(唱)邊奏,又增加了難度(一心二用),又使音樂更豐富,會令學(xué)習(xí)更加有趣。
這種語言和聲勢轉(zhuǎn)換成打擊樂的例子,有時(shí)是可以構(gòu)成一個(gè)小型作品
?、?通過探索式的學(xué)習(xí),了解樂器,比如有個(gè)課例叫“鼓的故事”,每人發(fā)一個(gè)鈴鼓。先看看自己手中這個(gè)樂器上面有什么東西,用手摸摸各個(gè)部位,再用各種辦法試試會發(fā)出什么聲音。這時(shí)的教室肯定很熱鬧。然后要每一個(gè)學(xué)生輪流想出一個(gè)敲擊的方法。大家摸仿他發(fā)出這個(gè)聲音。每人要不同的聲音。于是敲鼓皮、敲邦子,用手掌拍,用手指彈,用手指劃鼓皮,晃動鈴響,以至把鈴鼓放地上轉(zhuǎn)……孩子們會想出各種各樣方法發(fā)出聲響,而大家摸仿又是一種新的學(xué)習(xí)。在這些基礎(chǔ)上,可以用鼓敲各種節(jié)奏,大家摸索仿;還可以做音量,節(jié)奏變化,學(xué)生輪流當(dāng)指揮。一個(gè)鼓象一棵種子,可有很多的發(fā)展,開發(fā)出一株大樹。
?、劾么驌魳菲鬟M(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的例子還包括節(jié)拍的學(xué)習(xí),讀譜(節(jié)奏譜)的練習(xí)等等,奧爾夫的《學(xué)校教育》五卷本有許多例子。
下面是筆者將《鴨子拌嘴》(中國民族打擊樂曲)中的一段樂譜簡化后編的一段節(jié)奏樂譜,適于小學(xué)低年級,譜中個(gè)別節(jié)奏如 可能會比較難。但他們用聽奏法大致還是可以敲出來的。筆者曾在深圳實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級做過一次公開教學(xué)課,證明學(xué)生的潛能常常出乎大人的意料。
附《鴨子拌嘴》節(jié)奏樂譜。(略)
④ 用節(jié)奏樂對話,“講”故事。
這又是一個(gè)即興的課題,可以兩人一組任意接挑選一件打擊樂器,用它來相互“聊天”,或表現(xiàn)一個(gè)敲擊樂“小品”,如一人看報(bào),一人老去吵他,兩人爭執(zhí)起來,又和好等等。
還可以大家分組設(shè)計(jì)一個(gè)故事,用打擊樂器伴奏動作來表現(xiàn)……象中國的《三個(gè)和尚》,《龜免賽跑》等等都是很好題材做即興奏樂練習(xí)。其他《暴風(fēng)雨》、《看球賽》這樣的題目也很適合打擊樂即興。
⑤ 音條樂器的原理同打擊樂一樣,它都是主要應(yīng)用大肌肉活動,通過敲擊來奏樂,對任何人都是極容易學(xué)會的,奧爾夫的音條樂器有個(gè)設(shè)計(jì)非常精致:每架琴一般十三至十五個(gè)音條,每個(gè)音條可以摘取,這樣在初學(xué)入門時(shí),有時(shí)只用2——3個(gè)音來奏時(shí),為怕學(xué)生敲錯(cuò)音,即可將其他間音條摘掉。
奧爾夫?yàn)楹⒆觽冊O(shè)計(jì)的音樂完全是從原本性音樂出發(fā)的,比如開始只用
5 3(So Mi)兩個(gè)音的歌曲,一學(xué)就會。在之后較長一段時(shí)間里只用五聲音階編寫歌曲,這些歌曲由于沒有半音,非常容易學(xué)習(xí)和記憶,更重要的是這種五聲音階歌曲,當(dāng)做多聲練習(xí)時(shí)不會產(chǎn)生刺耳的不諧調(diào)音響,不像在和聲性的歌曲中有和聲的規(guī)則限制。它是一種橫向線性的音樂。這是原本性音樂的特點(diǎn)。
還有就是固定音型的應(yīng)用,也是奧爾夫原本性音樂最突出的特點(diǎn),一段較長的音樂只用一個(gè)節(jié)奏型反復(fù)敲奏,極容易掌握,也容易創(chuàng)作。和固定音型類似的還有五度的長音伴奏,波爾動等形式。在曲式結(jié)構(gòu)上前面也已介紹過了。在音條樂器上這些都是兒童很容易就能設(shè)計(jì)并演奏出來的,原本性的音樂就是在這樣的樂器上產(chǎn)生出來了。
下面附三首我國奧爾夫?qū)W會付理事長李燕治老師編的為我國少數(shù)民族兒歌伴奏的樂曲 。(略)
最后想介紹利用打擊樂參與進(jìn)行欣賞教學(xué)的方法。
近二十多年參與音樂的方法在音樂教學(xué)中成為一個(gè)新潮流,教師們利用符號做的圖型 譜,利用身體參與外,還大量使用了奧爾夫樂器(主要是打擊樂器),學(xué)生聽著音樂,看著圖形譜,邊敲著打擊樂,就好象自己也是其中的一個(gè)樂隊(duì)成員一樣,不但提高了興趣,更由于親自的參與,對音樂的體驗(yàn)更清晰、深刻。
比如《春節(jié)序曲》李煥之曲。是一個(gè)復(fù)三部曲式,我們先將曲式結(jié)構(gòu)畫出一個(gè)圖來(見結(jié)構(gòu)圖譜)。
將其中幾段音樂設(shè)計(jì)了四個(gè)節(jié)奏譜:(略)
樂器符號:
Q鼓,-‖-釵;□ 雙響筒(哇盒); △ 三角鐵; 串鈴; ⊥ 單面鈸。
全班分成五個(gè)樂器組,另外,有一個(gè)敲單面鈸,在B的連接部敲。
學(xué)生只根據(jù)他們聽到的各段按不同樂器的節(jié)奏進(jìn)入,重要的是教師要非常熟悉整個(gè)樂曲。彈見附主旋律譜(供教師用,下面是節(jié)奏樂譜)。
這個(gè)教案因音樂非常優(yōu)美,氣氛熱烈,學(xué)生們演奏沒任何技術(shù)負(fù)擔(dān),參與的積極性很高,效果總是委不錯(cuò)的。在這樣參與基礎(chǔ)上,音樂已深深印在心里,再簡單介紹與樂曲相關(guān)的結(jié)構(gòu),創(chuàng)作背景,學(xué)生們都是非常樂意聽的。
國外象這類的教案,教材非常多,一改過去被動地欣賞,深入不進(jìn)音樂里的狀況,深受學(xué)生和老師喜愛。
奧爾夫音樂教育進(jìn)入我國不過十幾年,國內(nèi)還沒有專門的師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu),在與中國文化相結(jié)合方面還有許多路要走。但從接觸過該教法的教師和學(xué)生們以及許多教育專家的反映看,它的確給我們帶來一種新鮮的氣息。借該教育體系作橋,可以引導(dǎo)我們更快地趕上世界音樂教育先進(jìn)行烈,為向跨世界邁進(jìn)做出我們的貢獻(xiàn)。
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