托班兒歌線上話術(shù)分享

隨著社會環(huán)境發(fā)生的深刻的變化，
幼兒成了“家庭中心”，父母對孩子的過多保護、遷就，與同伴間交往的明顯減少，均不利于幼兒的社會化，也為幼兒“獨占”、“獨享”行為的滋生提供了溫床。有的孩子玩玩具時，自己不玩的玩具也不讓別人玩；有的孩子吃東西時總是把最大的、最好的搶到自己的手中，類似這樣的行為稱之為“獨占”行為。這種行為不僅影響孩子自身的健康發(fā)展，而且還會影響到孩子之間的交往和感情。分享是親社會行為的一種表現(xiàn)，是指幼兒與他人共同享用物品，它的對立面是“獨占”、“獨享”、“多占”。分享行為的發(fā)展是幼兒社會行為發(fā)展的一個重要方面。幼兒分享行為的發(fā)展,是幼兒建立良好的伙伴關(guān)系、形成健康個性的基礎(chǔ)。與人分享不是幼兒自發(fā)的，而是由老師或者孩子周圍的人教給孩子怎樣去做，久而久之才形成的?，F(xiàn)談?wù)劰ぷ髦形沂侨绾闻囵B(yǎng)幼兒的分享行為的。
一、 營造親密、信賴、和諧的氛圍
要形成分享行為，首先應(yīng)該讓幼兒信任對方，關(guān)愛對方，必須在幼兒之間、師生之間建立信賴和親密的感情，這是基礎(chǔ)。于是，從幼兒一入園開始，我便有意識地注重培養(yǎng)這一氛圍，無微不至地關(guān)愛孩子們的生活與活動
。積極利用幼兒園的集體環(huán)境和教育情景來幫助他們學(xué)會分享。從最簡單的游戲《找朋友》中讓孩子們從互相陌生到熟悉，讓他們感覺到和好朋友在一起玩是一件非常愉快的事，并且鼓勵幼兒使用禮貌用語，增加交往的機會。從古至今流傳下來的故事《孔融讓梨》也是一個非常典型的事例。通過學(xué)習(xí)故事
，讓他們懂得分享和謙讓是一種優(yōu)良的品質(zhì)，并同時鼓勵他們用自己的實際行動向孔融學(xué)習(xí)，從而體會到學(xué)會謙讓也是一總快樂。在游戲或者是手工課中，我也無時無刻地訓(xùn)練幼兒的分享行為，如在分發(fā)物品（漿糊、剪刀、蠟筆等）時，我會有意識地將這些物品以分享的形式來進行，如一組一起使用一籮筐蠟筆，一起用一盒糨糊等；當(dāng)自己有了快樂體驗時，我以分享的形式講給幼兒聽；當(dāng)孩子們在活動時，我常以“伙伴”的身份加入到他們的活動中去，和他們一起游戲，一起“出謀劃策”讓他們充分體驗到分享帶來的樂趣，從而自覺地產(chǎn)生分享的動機。幼兒們的心靈是純凈的，在老師們的引導(dǎo)之下，他們相互親近，相互友愛，彼此信賴，開始逐漸形成關(guān)心他人、同情他人和幫助他人的意識。
二、在幼兒中樹立榜樣，進行教育
榜樣可以是老師，因為教師在幼兒心目中有著很高的威信，是幼兒模仿的重要對象。教師的日常行為、言談舉止和情感態(tài)度隨時都對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。教師之間、教師與保育員之間的關(guān)系，會對幼兒產(chǎn)生直接的影響，所以，我們老師要做有心人，平時要善于抓住一切有利時機為幼兒做好行為示范。于是，我就從自己身邊的瑣碎小事做起，先是和搭班教師一起制作教玩具，一起布置環(huán)境，兩人使用同一份教材時的表現(xiàn)等等。兩人之間的親密、信任，在無形中都為幼兒提供了積極的行為榜樣。相反，如果教師間產(chǎn)生某些獨占、獨享行為也會對幼兒產(chǎn)生消極影響。當(dāng)然，同伴也是幼兒觀察學(xué)習(xí)的榜樣，老師要在同伴中樹立有分享行為的好典型讓其他幼兒學(xué)習(xí)，或者說老師對有分享行為的幼兒的積極評價和鼓勵，也會激發(fā)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)的動機。于是，在游戲中，幼兒也會不自覺地通過觀察、模仿學(xué)習(xí)其他幼兒的分享行為，當(dāng)我們引導(dǎo)那些具備分享意識能力強的幼兒與能力弱的幼兒一起游戲時，也不失為一種樹立榜樣的好方法，如在游戲看書時，我們小朋友如果都想看一本書時，教師應(yīng)引導(dǎo)他們合著一起分享一本書；在家中，如果有兩個孩子，但只有一只蘋果時，該怎么辦？這就需要在大人的引導(dǎo)下，讓幼兒明確蘋果應(yīng)兩個人一起分享。
三、以正面教育為主，激勵幼兒分享行為的形成
孩子總喜歡老師的表揚，因此不管是物質(zhì)享受還是情感享受，當(dāng)他們有了分享行為時，就應(yīng)及時鼓勵、獎勵、激勵的方法來促進孩子的分享行為，他們就會感到愉快和滿足，從而加強和維持自己的行為，逐步內(nèi)化為自己的意識。例如：一天嘟嘟帶來一個洋娃娃，并告訴我是帶來和小朋友一起玩的，但是在玩的時候他卻只愿讓小朋友看，不準(zhǔn)碰他的洋娃娃。我見狀就對他說：“嘟嘟今天真乖，把自己的洋娃娃帶來給小朋友玩，但是嘟嘟請你和小朋友一起玩好嗎？”嘟嘟一開始不情愿地把洋娃娃給晨晨玩了，但是過了一會，他們倆在一起一個模仿爸爸抱著洋娃娃、一個模仿媽媽喂娃娃吃飯，玩得非常高興。這時，我就抓住這一教育時機，在集體面前給予了嘟嘟表揚和獎勵，同時教育其他小朋友：有好東西應(yīng)該和小朋友一起分享才對，正因為嘟嘟把洋娃娃和小朋友一起玩，所以才合作地那么愉快、玩得那么高興。針對類似的情景發(fā)生，我都會注意及時引導(dǎo)和教育，這樣小朋友在今后就會自覺產(chǎn)生分享的動機和行為。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒有分享行為時，還可采取向幼兒點頭、微笑、豎起大拇指或用手輕輕撫拍其肩、頭等方式，使幼兒因得到老師的肯定而帶來快樂和滿足，從而在今后更愿發(fā)生類似的行為。這樣不僅能使幼兒得到正確、適當(dāng)、長效、深刻的行為教育，同時還有助于幼兒學(xué)會注意、體會別人的情緒情感，有助于幼兒社會情感認(rèn)知的培養(yǎng)。
四、 創(chuàng)造分享的機會
分享是和他人在情感與物質(zhì)上的共享，是一種親社會行為，具有它的性質(zhì)和目的?，F(xiàn)在的家庭獨生子女居多，因此，幼兒與他人分享的機會也比較少。為了給幼兒提供充足的分享機會，我設(shè)立了專門的分享日。
1、禮物分享日：在班中規(guī)定每星期一為“禮物分享日”，讓幼兒在這一天將自己最喜愛的一樣?xùn)|西帶來與同伴分享，還可以同伴之間相互介紹自己的禮物，這樣他們在相互介紹、相互游戲的過程中自然而然地學(xué)會了分享。
2、新聞分享日：利用晨間談話的時間，讓幼兒說說身邊及周圍發(fā)生的有意義的有趣的事情。這樣既鍛煉了鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力又會產(chǎn)生一種因分享帶來的快樂和滿足感。
3、活動成果分享日：一個主題結(jié)束后，可以向全園開放，讓所有的小朋友一起來分享取得的成果和快樂。如開展主題“汽車叭叭叭”時，舉辦“親子手工制作展”讓幼兒向哥哥姐姐或者弟弟妹妹介紹自己與家人一起制作的汽車，體驗分享的樂趣。
4、建立牽手小組：發(fā)揮家委會的作用，對一些任性、不愿意與同伴交往的幼兒，將班內(nèi)幼兒四至五人分成一組，鼓勵他們利用雙休日相互上門拜訪，讓幼兒輪流做一次小主人，讓他們在與同伴的交往中學(xué)會分享。
這樣，通過一些分享日的設(shè)立，本班共同分享的制度已經(jīng)很好地建立起來了，這為幼兒今后更好地與他人合作奠定了良好的基礎(chǔ)。 分享行為的培養(yǎng)對于全面提高幼兒素質(zhì)，將來做一個有利于社會的人都具有深遠(yuǎn)的意義。實踐證明我們通過多種途徑和靈活多樣的方法來培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為，幼兒充分體驗到了給予及被給予帶來的快樂和滿足以及人與人之間的溫暖和愛。

教案和教學(xué)設(shè)計都是事先設(shè)想的教學(xué)思路，是對準(zhǔn)備實施的教學(xué)措施的簡要說明；教學(xué)案例則是對已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之后；一個是預(yù)期，一個是結(jié)果。
案例與教學(xué)實錄的體例比較接近，它們都是對教學(xué)情景的描述，但教學(xué)實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。

1 教案一：《學(xué)習(xí)直線和曲線》

教案目的：

1、教會幼兒認(rèn)識直線、曲線等線條。

2、使幼兒畫出線條。

教案準(zhǔn)備：

筆、紙

教案過程

1、教師先出示各種線條，教會孩子認(rèn)識這些線條并能說出來。

2、教師在黑板上教孩子畫各種線條并說出每個線條的特點。

比如：畫直線時要注意筆不能晃。

曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!

波浪線也是一上一下,不過沒有尖尖的牙齒

螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。

3 幼兒自己畫線條，教師在指導(dǎo)的過程中發(fā)現(xiàn)問題即時糾正。

4 幼兒欣賞自己的作品。

2 教案二：神奇的曲線

活動目標(biāo)：

1、學(xué)畫不同方向的曲線，及繪畫技巧。

2、能積極作畫、大膽想象，并愿意表達(dá)自己的想法。

3、感受色彩的美麗，體驗成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1、教學(xué)用具：塑料玩具蛇、彈簧小兔等玩具；各種曲線條。

2、繪畫材料：油畫棒人手一盒，白紙人手一張。

活動重點：

體驗油畫棒的繪畫技巧。

活動難點：

學(xué)習(xí)畫不同方向的曲線。

活動過程：

1、魔術(shù)"變變變"導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

（1）出示魔術(shù)箱，講述魔術(shù)箱可神奇了，它能變出好多東西，小朋友猜一猜能變什么呢？

（2）請小朋友閉上眼睛，跟老師一起說：變變變，看老師變出什么了（小花蛇），我們和小花蛇打個招呼吧："小花蛇好"， 小朋友好

（3）你們知道小花蛇是怎么跳舞的呢？

幼：扭來扭去跳的。

師：它跳舞的時候身體是怎么動的？（鼓勵幼兒用身體動作表示。）師：原來它在跳扭扭舞呢！我們也來學(xué)一學(xué)?。ㄓ蒙眢w模仿）

（4）師：小花蛇是怎么跳扭扭舞的？它一會兒怎么樣扭，一會兒又怎么樣扭？我們用小手也來橫著豎著扭扭看。我們的小手指也來跳一跳。 （老師明確的提出了要求：從手臂的模仿--手指的模仿，從橫著扭動--豎著扭動，使幼兒從不同方向感受了不同的曲線，加深了他們對曲線的認(rèn)識，為進入下一個環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。）

2、曲線。

（1）小朋友跳得真好看，聽?。ɡ蠋熥鰞A聽狀）誰在講話，原來是這里的油畫棒，它們也想跳扭扭舞！我們歡迎油畫棒給大家跳一個?。ㄅ氖謿g迎）

（2）教師拿起綠色的油畫棒在紙上畫豎曲線，一邊畫一邊說："我來豎著扭一扭"。

師：綠油畫棒也來跳扭扭舞了，它是怎樣跳的？

幼：豎著跳扭扭舞的。

師：它豎著跳的扭扭舞像什么？

幼：像高山、像小草等 。（幼兒邊回答）師拿起藍(lán)色的油畫棒

（3） 在紙上畫橫曲線，一邊畫一邊說："我來橫著扭一扭"。

師：什么顏色的油畫棒來跳舞了？

幼：藍(lán)色的。

師：它是怎么跳扭扭舞的？

幼：橫著跳扭扭舞的。

師：它橫著跳的扭扭舞像什么？

幼：像藍(lán)天，像水等。 （幼兒回答）

3、拓展思維。

在生活中，你們還見過哪些曲線？（彈簧小兔、彩帶……）

4、提出要求，幼兒繪畫，教師巡視。

（1）師：這些油畫棒跳得真漂亮，后面還有許多油畫棒也想來跳一跳了，我們請它們也來跳吧。

（2）看！這里有白紙，有油畫棒。等會兒，你想請哪個油畫棒跳舞就拿著紙去找它，讓它在你的紙上跳，好嗎？跳的時候想一想，它是怎么跳的？它跳的扭扭舞像什么？

（3）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

5、出示幼兒作品，交流點評

活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒創(chuàng)造美好事物的愿望及熱愛生活的情感。

　　2、欣賞多種多樣的藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力。

在現(xiàn)實生活中，經(jīng)常遇到寶寶不愿意跟朋友分享玩具的情況，很多人力所當(dāng)然地把這歸結(jié)為自私。寶寶首先要掌握物品歸屬權(quán)對自己的財產(chǎn)具有安全感后，才懂得有意識地分享。父母不要逼寶寶分享，這樣可能會導(dǎo)致寶寶不尊重別人的物權(quán)，更多地?fù)寠Z玩具，也可能造成寶寶害怕分享，變得真正的自私。而自私都是缺乏安全感造成的。

建議父母常常跟寶寶分享自己的東西，讓他感受到接受的快樂。從寶寶最不喜歡的玩具開始，從寶寶最熟悉的人開始進行分享練習(xí)是非常有效的辦法。
TIPS：寶寶的玩具自己造
市面上的玩具很多，我們可以自己做一些玩具，比如：棉布偶，用剩余的邊角廢料做成沒有五官的簡單娃娃能培養(yǎng)寶寶的想像力，易拉罐可以做成火車，還可以做成踢踢球，輪胎可以做成秋千，即環(huán)保又健康。寶寶也很樂意參與創(chuàng)造性的活動，這樣能培養(yǎng)家庭成員的合作精神。父母做的玩具帶著溫暖的愛意，是什么高級玩具也比不上的呢。

在現(xiàn)實生活中，經(jīng)常遇到寶寶不愿意跟朋友分享玩具的情況，很多人力所當(dāng)然地把這歸結(jié)為自私。寶寶首先要掌握物品歸屬權(quán)對自己的財產(chǎn)具有安全感后，才懂得有意識地分享。父母不要逼寶寶分享，這樣可能會導(dǎo)致寶寶不尊重別人的物權(quán)，更多地?fù)寠Z玩具，也可能造成寶寶害怕分享，變得真正的自私。而自私都是缺乏安全感造成的。

建議父母常常跟寶寶分享自己的東西，讓他感受到接受的快樂。從寶寶最不喜歡的玩具開始，從寶寶最熟悉的人開始進行分享練習(xí)是非常有效的辦法。
TIPS：寶寶的玩具自己造
市面上的玩具很多，我們可以自己做一些玩具，比如：棉布偶，用剩余的邊角廢料做成沒有五官的簡單娃娃能培養(yǎng)寶寶的想像力，易拉罐可以做成火車，還可以做成踢踢球，輪胎可以做成秋千，即環(huán)保又健康。寶寶也很樂意參與創(chuàng)造性的活動，這樣能培養(yǎng)家庭成員的合作精神。父母做的玩具帶著溫暖的愛意，是什么高級玩具也比不上的呢。

3-4歲：天生藝術(shù)家
真沒有想到，寶寶是個天生的藝術(shù)家。他不僅可以畫畫了，還可以根據(jù)畫中的內(nèi)容編個小故事;他喜歡聽我給他講故事，而且有時候還會和我進行小小的討論;最讓我不可思議的是，他居然可以自己編故事了，而且講得還有鼻子有眼的。他將來會是個藝術(shù)家嗎?那么他究竟是個畫家、演說家、或是個作家?
專家提示：3-4歲寶寶的語言能力發(fā)展速度驚人，他變得特別愛說話，即使一個人玩的時候也會伴隨著動作自言自語，有對象時話就更多了，他開始要求父母給講那些內(nèi)容豐富的故事書，接著他們就會開始有興趣運用自己的想象力編故事，雖然有些故事內(nèi)容很離奇。既而，他發(fā)現(xiàn)故事可以講也可以寫，于是到了4歲左右時，他們就對文字產(chǎn)生了濃厚的興趣。

專家建議：3-4歲寶寶應(yīng)該玩什么?
寶寶的想像力發(fā)展起來迅速，他認(rèn)為任何對象都是有生命的，因此，他會自然地跟太陽、花草、小動物、玩具交談，他的角色扮演游戲變得越來越復(fù)雜，并且開始邀請其他伙伴來加入游戲。拆裝玩具、拼圖和角色游戲套件(醫(yī)生工具、餐具、廚具、火車軌道、建筑工具等等)仍然受到寶寶青睞。
另外，寶寶此時已經(jīng)能夠通過分別男性和女性，并選擇同性進行模仿，他更愿意選擇那些符合自己年齡特征的玩具，如：男孩子喜歡槍，女孩子喜歡化妝臺。當(dāng)然也有喜歡帶有異性特征的玩具的寶寶，但是他會從伙伴那兒獲得信息，逐漸放棄它們。父母千萬不要責(zé)罵寶寶。值得注意的是，在這個年齡段，他們還很喜歡交些同齡的朋友呢，雖然他和朋友間常常發(fā)生沖突。此時父母不要盲目的阻止孩子的“社會交往”，反而應(yīng)該鼓勵他們，并引導(dǎo)他們正確的與小伙伴們溝通、交流。

很不錯，只是價格有點貴。
華圖在線悅享班的老師大多是一些大咖級人物，授課經(jīng)驗豐富，且授課方式易被學(xué)生接受。其課程設(shè)置是階梯式教學(xué)，有輔導(dǎo)老師全程陪伴，同省交流群等，課程是3360元，略貴，但一分價錢一分貨。
可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和經(jīng)濟狀況來綜合考慮。

班級分享最好分享學(xué)習(xí)進步非?？斓耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

班枝激級分享可以創(chuàng)造一個非常激烈的學(xué)習(xí)競爭猛宴襪氛圍，激發(fā)同學(xué)們你追我趕的學(xué)習(xí)興趣。通過優(yōu)秀同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓每一個人明白學(xué)習(xí)祥空沒有捷徑，唯有刻苦鉆研發(fā)奮圖強。

同樣班級分享加深同學(xué)們的交流。