聽(tīng)力段落技巧

　　補(bǔ)充：

　　讀每段文章的首尾句。第一次讀文章不需要全篇讀，只讀首尾句就可作出至少4道題。將選到的段落先劃掉，排除作用。

　　剩下沒(méi)被選到的'題怎么辦呢？繼續(xù)讀沒(méi)被選到的段落其中的長(zhǎng)句子，注意找同義詞，有時(shí)會(huì)有同義替換摻雜其中。

　　檢查所有選項(xiàng)是否都完成，若最后還有未完成的題目，也要先寫(xiě)上較像的答案，萬(wàn)一撞上了呢。

　　按照每一步驟去做，切記不要多去讀文章內(nèi)容，因?yàn)槟菢訒?huì)浪費(fèi)時(shí)間。

　　四級(jí)一般指大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試（全國(guó)性英語(yǔ)等級(jí)考試）。

　　大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，即CET-4，College English Test Band 4的縮寫(xiě)，是由國(guó)家教育部高等教育司主持的全國(guó)性英語(yǔ)考試?？荚嚨闹饕獙?duì)象是根據(jù)教育大綱修完大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)的在校專(zhuān)科生、本科生或研究生。大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化考試自1986年末開(kāi)始籌備，1987年正式實(shí)施。

內(nèi)容上:描寫(xiě).....內(nèi)容/景象，表達(dá)了作者......的感情。

結(jié)構(gòu)上:文首:開(kāi)篇點(diǎn)題;照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛/設(shè)置懸念，為下.....作鋪墊等。

文中:承上啟下，過(guò)渡作用等。

文末:點(diǎn)明中心，卒章顯志;照應(yīng)開(kāi)頭，首尾呼應(yīng);升華感情，深化主題;畫(huà)龍點(diǎn)睛;言有盡而意無(wú)窮等。

效果上:奠定感情基調(diào) ;增加文采，增添藝術(shù)魅力，豐富文章內(nèi)容(引用詩(shī)文)等。

擴(kuò)展資料：

分析段落答題格式：

開(kāi)頭語(yǔ)段的作用：

1、開(kāi)篇點(diǎn)題，點(diǎn)名時(shí)間、地點(diǎn)，點(diǎn)明題旨（內(nèi)容-主旨）；

2、營(yíng)造氣氛，渲染氛圍，奠定感情基調(diào)；

3、引出下文，總領(lǐng)全文，為下文做鋪墊，設(shè)置懸念，埋下伏筆，照應(yīng)后文，與下文形成對(duì)比，欲揚(yáng)先抑（結(jié)構(gòu)）；

4、如果首段連續(xù)發(fā)問(wèn)，那么首段還兼有引人入勝或發(fā)人深?。ㄒ鹱x者思考）的作用；如果開(kāi)篇連續(xù)感嘆，那么首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用（內(nèi)容）。

結(jié)尾語(yǔ)段的作用：

1、總結(jié)全文，歸結(jié)主旨，卒章顯志；

2、暗示主題，強(qiáng)化情感，深化或升華主旨；

4、呼應(yīng)標(biāo)題，呼應(yīng)開(kāi)頭，首尾圓潤(rùn)，使文章渾然一體。

中間語(yǔ)段的作用：

1、過(guò)渡，承上啟下；要求分析如何承上，如何啟下；如果后文圍繞中間某點(diǎn)寫(xiě)，作用是領(lǐng)起后文；如與前文中間某點(diǎn)呼應(yīng)，其作用是照應(yīng)前文。

2、襯托，對(duì)比，鋪墊；（表達(dá)）如果描寫(xiě)的物象并非主要物象，而是次要物象，且與主要物象在形象、意境和情感上一致，其表達(dá)作用就是正面襯托、烘托、鋪墊；

如果描述的次要物象與主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達(dá)作用就是反襯、對(duì)比3.擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文

3、委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思；

4、呼應(yīng)標(biāo)題，呼應(yīng)開(kāi)頭，首尾圓潤(rùn)，使文章渾然一體。

中間語(yǔ)段的作用：

1、過(guò)渡，承上啟下；要求分析如何承上，如何啟下；如果后文圍繞中間某點(diǎn)寫(xiě)，作用是領(lǐng)起后文；如與前文中間某點(diǎn)呼應(yīng)，其作用是照應(yīng)前文。

2、襯托，對(duì)比，鋪墊；（表達(dá)）如果描寫(xiě)的物象并非主要物象，而是次要物象，且與主要物象在形象、意境和情感上一致，其表達(dá)作用就是正面襯托、烘托、鋪墊；

如果描述的次要物象與主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達(dá)作用就是反襯、對(duì)比3.擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。

我們姊妹捉迷藏。妹妹藏匿在花叢蔭蔽的陰影之中，我以為她躲到了河中船上，于是就看那搖擺在水中，沐浴著陽(yáng)光下的荷葉，用手撥開(kāi)荷葉的梗，順便摸一下花蒂。透過(guò)繁雜的、層層覆蓋的荷葉，我禱告趕緊找到；但事與愿違，我煩悶地徘徊在河邊，心緒極其糟糕。

線段的數(shù)法技巧：最大少一,依次少一,至一加。 最大少一就是分類(lèi)時(shí)起頭線段數(shù)比總點(diǎn)數(shù)少一,依次少一就是后面分類(lèi)的線段數(shù)比最大數(shù)依次小一,至一就是一直加到一(按上面方法去數(shù)最后一類(lèi)一定會(huì)只剩一條)。可以再簡(jiǎn)化為少一少一至一加,簡(jiǎn)稱(chēng)三一加。

線段的概念與性質(zhì):

1、線段的定義：線段是指直線上兩點(diǎn)間的有限部分（包括兩個(gè)端點(diǎn)），有別于直線、射線。

2、線段的性質(zhì):線段有限長(zhǎng)度，可以度量；線段有兩個(gè)端點(diǎn)；線段具有對(duì)稱(chēng)性；兩點(diǎn)之間的線段，是兩點(diǎn)之間最短距離。

首先，明確一下線段的特點(diǎn)，線段兩端都有端點(diǎn)，上圖中有8個(gè)點(diǎn)，有幾條線段呢？不要簡(jiǎn)單認(rèn)為有8條線段，最小的兩段連起來(lái)也是一條線段，感覺(jué)密密麻麻的，怎么數(shù)？

數(shù)學(xué)上有一個(gè)方法叫做化大為小找規(guī)律法，意思就是對(duì)于一些較復(fù)雜或數(shù)目較大的問(wèn)題，我們不妨把問(wèn)題盡量簡(jiǎn)單化，在不改變問(wèn)題性質(zhì)的前提下，考慮問(wèn)題最簡(jiǎn)單的情況（化大為小），從中分析探尋出問(wèn)題的規(guī)律，以獲得問(wèn)題的答案。

教學(xué)手段:設(shè)置一個(gè)反思角,在孩子違規(guī)很?chē)?yán)重的時(shí)候請(qǐng)他去做三到五分鐘,代幣制教學(xué)手段,用糖哄或者獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,對(duì)于比較調(diào)皮搗蛋的孩子,循循善誘,做到仔細(xì),耐心