幼兒學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)

既能滿足孩子的好奇心，又能引導(dǎo)孩子走向正確的道路上，健康成長(zhǎng)，這個(gè)應(yīng)該算是幼兒園的目標(biāo)了。

孩子的好奇是天性，不能抹殺，所以需要引導(dǎo)，如果他們做錯(cuò)了，應(yīng)該思考如何引導(dǎo)他，而不是處罰他，這個(gè)是做法的中心點(diǎn)。體罰等處理是為了輔助，孩子出生家庭的差異性，會(huì)引起孩子的種種不良反應(yīng)，多多關(guān)懷，開導(dǎo)。

當(dāng)然，說這么多，孩子的信任是首要的重點(diǎn)，方法很多，可以給點(diǎn)小零食啊，小紅花之類，自己可以照自己的想法去弄。

語言——提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力

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　　1．喜歡與人談話、交流；

　　2．注意傾聽并能理解對(duì)方的話；

　　3．能清楚地說出自己想說的事；

　　4．喜歡聽故事、看圖書。

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　　1．創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。

　　2．養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力；

　　3．鼓勵(lì)幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力；

　　4．教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣；

　　5．引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美；

　　6．培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；

　　7．利用圖書和繪畫，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能；

　　8．提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語言。

1、活動(dòng)目標(biāo)中的整合
在活動(dòng)目標(biāo)制定上，先是將幼兒的知識(shí)、情感和技能等方面緊密結(jié)合起來，另外，活動(dòng)目標(biāo)的制定要注意各領(lǐng)域目標(biāo)之間的整合，幼兒園的教育目的是促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展，同樣它的教學(xué)目標(biāo)不是孤立的，它應(yīng)該成為一系列教學(xué)目標(biāo)群中的有機(jī)組成部分，和其他教學(xué)目標(biāo)的相互聯(lián)系。只有教學(xué)目標(biāo)之間相互配合，才能產(chǎn)生整合的效應(yīng)。
如：小班科學(xué)課《有趣的皮球》中，我的活動(dòng)目標(biāo)是①能運(yùn)用各種感官感知皮球的特征，并對(duì)探索活動(dòng)感興趣。②樂意用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己喜歡的皮球、發(fā)展語言表達(dá)能力。③讓幼兒體驗(yàn)在拍皮球、玩皮球的過程中帶來的樂趣。以上三個(gè)目標(biāo)中可以看出，目標(biāo)中不僅有情感、知識(shí)和技能，同時(shí)又有科學(xué)、語言、健康等領(lǐng)域的體現(xiàn)?；顒?dòng)目標(biāo)的整合是“幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展整體性”實(shí)施途徑的重要方式之一。
2、教學(xué)活動(dòng)的整合性
教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透、注意綜合性。教學(xué)活動(dòng)是整合性的活動(dòng)，一次活動(dòng)中各領(lǐng)域相互滲透。如：中班語言課《我的心》中，我首先根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，利用圖片、身體動(dòng)作教小朋友學(xué)習(xí)了兒歌“我的心”，當(dāng)幼兒了解兒歌，對(duì)兒歌興趣正濃時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)鞏固的環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒來唱唱這首兒歌；當(dāng)幼兒以為活動(dòng)結(jié)束了，已經(jīng)學(xué)會(huì)朗誦兒歌時(shí)，我又為他們安排了一個(gè)活動(dòng)的延伸：制作愛心。當(dāng)幼兒自己在畫畫、剪剪、涂涂的過程中，充分享受了成功的喜悅；這時(shí)，我順勢(shì)同幼兒談起話來：“小朋友，你們家了誰最辛苦呀？”有的說媽媽，有的說爸爸，也有的說奶奶、爺爺，“那你想把你做的愛心獻(xiàn)給誰呢？”幼兒紛紛說出了自己的想法。到這里，這個(gè)活動(dòng)才算結(jié)束。在這次活動(dòng)中，我將語言、藝術(shù)、社會(huì)等領(lǐng)域有機(jī)地融合在一起，幫助幼兒更好的全面發(fā)展。

你得問清楚他們的興趣愛好，從而來正對(duì)他們的愛好設(shè)定目標(biāo)，并把興趣給我

首先是要讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，比如自己吃飯、穿衣疊被之類的，其次就是要學(xué)習(xí)一些知識(shí)了，比如唱兒歌、背唐詩、畫畫、算數(shù)之類的。

參考答案：(1)為幼兒提供反饋的信息，促進(jìn)學(xué)習(xí)。
(2)幫助教師發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)問題，改善教學(xué)。
(3)改善幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗(yàn)。
(4)修改教學(xué)方案、教學(xué)計(jì)劃。

1.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。 2.激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣，豐富幼兒的字庫。 活動(dòng)準(zhǔn)備：字卡、課本。 活動(dòng)過程： 1. 完整復(fù)習(xí)1-18課內(nèi)容。 2. 玩找朋友的游戲?！?活動(dòng)目標(biāo)： 1.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。 2.激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣，豐富幼兒的字庫。 活動(dòng)準(zhǔn)備：字卡、課本。 活動(dòng)過程： 1. 完整復(fù)習(xí)1-18課內(nèi)容。 2. 玩"找朋友"的游戲。

　　兒童文學(xué)在兒童教育中的作用一直被人們所重視。人們普遍強(qiáng)調(diào)用文學(xué)的形式進(jìn)行啟蒙教育,希望用文學(xué)作品培養(yǎng)孩子們美好的情感、心靈及健全的人格,同時(shí)向他們傳遞社會(huì)知識(shí)、自然知識(shí)、科學(xué)知識(shí)?？涿兰~斯也曾承認(rèn):“用寓言、動(dòng)物故事和其他巧妙組織起來的小說,磨礪兒童們需要鍛煉的天賦能力是大有幫助的;兒童們非常喜歡這樣的小故事,而且也容易牢記于心……它們?cè)谑箖和劬珪?huì)神的同時(shí),灌輸著日后看來是極為有益的知識(shí)”。兒童文學(xué)作品包含著種類豐富的題材和內(nèi)容,能夠讓兒童獲得不同的美的享受,滿足兒童的多種發(fā)展需要。以童話作品為例,優(yōu)秀的童話作品往往能夠通過簡(jiǎn)潔明快、具體形象的語言,熱鬧抒情的風(fēng)格,新奇美好的意象為兒童呈現(xiàn)一個(gè)至真、至善和至美的世界,實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童審美、認(rèn)知、情感等多方面的教育。