如何實現(xiàn)幼兒學習與發(fā)展目標？

1、活動目標中的整合
在活動目標制定上，先是將幼兒的知識、情感和技能等方面緊密結合起來，另外，活動目標的制定要注意各領域目標之間的整合，幼兒園的教育目的是促進幼兒全面和諧的發(fā)展，同樣它的教學目標不是孤立的，它應該成為一系列教學目標群中的有機組成部分，和其他教學目標的相互聯(lián)系。只有教學目標之間相互配合，才能產(chǎn)生整合的效應。
如：小班科學課《有趣的皮球》中，我的活動目標是①能運用各種感官感知皮球的特征，并對探索活動感興趣。②樂意用恰當?shù)恼Z言描述自己喜歡的皮球、發(fā)展語言表達能力。③讓幼兒體驗在拍皮球、玩皮球的過程中帶來的樂趣。以上三個目標中可以看出，目標中不僅有情感、知識和技能，同時又有科學、語言、健康等領域的體現(xiàn)。活動目標的整合是“幼兒學習與發(fā)展整體性”實施途徑的重要方式之一。
2、教學活動的整合性
教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，各領域的內容要有機聯(lián)系、相互滲透、注意綜合性。教學活動是整合性的活動，一次活動中各領域相互滲透。如：中班語言課《我的心》中，我首先根據(jù)活動目標，利用圖片、身體動作教小朋友學習了兒歌“我的心”，當幼兒了解兒歌，對兒歌興趣正濃時，我設計了一個鞏固的環(huán)節(jié)，請幼兒來唱唱這首兒歌；當幼兒以為活動結束了，已經(jīng)學會朗誦兒歌時，我又為他們安排了一個活動的延伸：制作愛心。當幼兒自己在畫畫、剪剪、涂涂的過程中，充分享受了成功的喜悅；這時，我順勢同幼兒談起話來：“小朋友，你們家了誰最辛苦呀？”有的說媽媽，有的說爸爸，也有的說奶奶、爺爺，“那你想把你做的愛心獻給誰呢？”幼兒紛紛說出了自己的想法。到這里，這個活動才算結束。在這次活動中，我將語言、藝術、社會等領域有機地融合在一起，幫助幼兒更好的全面發(fā)展。