小學(xué)生適合練英語衡水體嗎

平衡能力的培養(yǎng)是終身的事情，2~3歲是關(guān)鍵時期，下面的文章不但能讓您對平衡感多做一些了解，而且還能教您如何幫助孩子鍛煉平衡能力。

　　體驗平衡
　　你和你的孩子當(dāng)然知道耳朵是我們聽聲音的器官?？赡阒绬?，在耳朵內(nèi)部，還藏著人體重要的平衡器官呢！在耳朵內(nèi)部很多塊小骨頭組成的迷宮里，就藏著這個平衡器官。它是由三個互相成直角的拱道和兩個在拱道前庭的小室（小囊和內(nèi)耳迷路的球囊）組成的，其中充滿著淋巴液。這些延伸到三個方向的拱道將對大腦的任何轉(zhuǎn)動作出記錄，而兩個小室是負(fù)責(zé)對線性運(yùn)動和重力變化做出反應(yīng)的。
　　未出生的孩子在孕期第5個月的時候，平衡系統(tǒng)就已經(jīng)發(fā)育成熟，一出生就能正常工作了。而平衡能力，并非只有孩子是否能夠走穩(wěn)路，它還包含了很多你平時不夠了解和注意的內(nèi)容，這些與平衡有關(guān)的內(nèi)容，對孩子的一生都很重要。

　　身體的平衡
　　兩歲的寶寶對于生活似乎只有一個目標(biāo)：他們想站起來，到處走動。而這只有在寶寶的平衡感不斷得到訓(xùn)練的情況下才能實現(xiàn)。其實，在寶寶出生幾個月后，就可以看到平衡感被訓(xùn)練后的第一個成果了：寶寶已經(jīng)能夠?qū)ψ约旱哪X袋進(jìn)行控制了。當(dāng)他抬起頭的時候，平衡感就會感受到姿勢的變化，并把這個信息傳遞給大腦。在這個過程中，有多個感官參與了進(jìn)來：視覺、觸覺和聽覺。而事實上，也正是平衡感把其他五種感覺結(jié)合在了一起。如果沒有平衡感，我們?nèi)祟惉F(xiàn)在還不能直立行走呢。平衡感對于孩子運(yùn)動能力的發(fā)育有著極其重要的作用。
　　如何訓(xùn)練
　　抬起頭，這是寶寶的第一個平衡動作，它對培養(yǎng)孩子日后的平衡能力很重要。
　　寶寶越是經(jīng)常抬起頭來，平衡感傳遞給大腦的信息就越來越準(zhǔn)確。同時，寶寶頸部的肌肉也變得更加強(qiáng)壯。寶寶可以感受到了重力的存在，并且發(fā)現(xiàn)自己是躺在一個立體的空間里的。最后，當(dāng)寶寶的腦袋抬的時間越來越長，而且能穩(wěn)當(dāng)?shù)靥е臅r候，他就開始想讓把整個身體都站立起來了。
　　這樣的平衡行動構(gòu)成了寶寶進(jìn)行其他平衡訓(xùn)練的基礎(chǔ)，在寶寶一兩歲、兩三歲的時候，在你訓(xùn)練他學(xué)會了翻身、坐起來、爬動，然后是學(xué)會行走、跳躍和跑動的時候，他的平衡感就已在其中被訓(xùn)練得越來越好了。

　　頭腦的平衡
　　保持平衡不僅是身體的事情，也與大腦中所有的感覺有關(guān)。每次當(dāng)寶寶把他的小腦袋抬起來的時候，大腦對會對這個刺激進(jìn)行評估、作出反應(yīng)，這個過程中神經(jīng)的作用不可低估。
　　在人出生的時候，有超過1億個神經(jīng)細(xì)胞，但是這些神經(jīng)細(xì)胞要互相連接在一起的時候才能起作用。孩子在幼年時期受到的感官刺激很多是通過平衡器官獲得的，他們刺激著神經(jīng)細(xì)胞的連接，并且對大腦血液的流動有促進(jìn)作用。神經(jīng)之間的連接是非常復(fù)雜的，不斷連接在一起的神經(jīng)能夠使信息更快、更準(zhǔn)確地被傳遞到大腦。方位感、集中精力的能力和對方向的確認(rèn)都是孩子在從事其他腦力或體力勞動所需要的能力。比如在孩子看鐘表的時候，我們可以問他，長指針在什么地方，哪里是短指針，在左面？右面？還是上面？下面？再比如當(dāng)孩子辨認(rèn)字母的時候，他們能夠區(qū)分出“M”和“W”。這就是說，當(dāng)孩子對相似的字母或字分辨不清的時候，父母們要考慮的是，究竟這是認(rèn)字的問題，還是需要對平衡感進(jìn)行更多的培養(yǎng)的問題。孩子的平衡器官如果經(jīng)常得到刺激，大腦就格外靈敏。相反，通過多年的研究發(fā)現(xiàn)，視覺、聽覺和平衡感比較差的孩子，在智力上的發(fā)育也有滯后的現(xiàn)象。

　　活動中的平衡
　　基于以上關(guān)于平衡感的了解，我們就會希望知道如何讓孩子的六種感覺保持配合密切并且靈敏，答案很簡單，那就是活動。活動是培養(yǎng)孩子平衡感的養(yǎng)料。健康的孩子對活動有天然需求，而且他們會自發(fā)地刺激大腦中的前庭系統(tǒng)，比如他們會在旋轉(zhuǎn)中，突然停下來，感受眩暈的感覺，也會喜歡蕩秋千和跳躍。遺憾的是，今天的孩子生活在一個“長期坐著的社會”，他們對運(yùn)動和旋轉(zhuǎn)的渴望很早就被抑制了。孩子的笑聲和喧鬧聲被大人看作是對安靜的打擾。孩子的平衡感、對于重力的敏銳感覺，以及其他感覺都變得遲鈍了。

　　精神上的平衡平衡感
　　不僅是身體上的感覺，也是心理上的感覺。只有當(dāng)人內(nèi)心感到平衡的時候，才會真正感覺舒適。腦科學(xué)家新近的研究發(fā)現(xiàn)，實際上六種感覺是與心理感覺密切聯(lián)系的。他們指出，神經(jīng)管道將小腦與腦邊緣的感覺中心連接起來，這能使信息傳遞過來，進(jìn)行感性分析。因此，例如當(dāng)平衡器官對身體成功地躍過了障礙這一信息“消化”之后，就會分泌出多巴胺，這是一種讓人快樂的物質(zhì)，人就會覺得得意和滿足。
　　當(dāng)然，腦邊緣系統(tǒng)也不僅僅是對平衡感做出反映的。平衡練習(xí)對于鍛煉勇氣和訓(xùn)練對危險的估計能力很有幫助，這樣孩子就可以對自己的能力和目標(biāo)進(jìn)行合理的比較和判斷。孩子如果經(jīng)常獲得積極的經(jīng)驗——判斷正確，就會使他信任自己的感覺，而且對自己也更加自信，這樣就會減少不當(dāng)?shù)男袨?，并且自我感覺良好。

　　如何訓(xùn)練孩子
　　出現(xiàn)發(fā)育遲緩、說話或行動方面有問題的時候，應(yīng)該多給予孩子身體上的刺激。大量的撫摩：撫摩可以充分刺激孩子身體表皮的神經(jīng)末梢，讓其變得敏感而判斷準(zhǔn)確。蕩秋千：當(dāng)孩子蕩秋千的時候，隨著速度的加快，大腦不僅需要能對腿、身體的一起一伏、位置變化進(jìn)行調(diào)整之外，還會有方向感，知道自己在哪里、地面在哪里，哪里是高處。走平衡木：這是一個關(guān)于平衡感的綜合訓(xùn)練。它在訓(xùn)練大腦控制身體的平衡方面很有效。　
　　如何訓(xùn)練孩子兩三歲已經(jīng)能跑能跳時，要多帶著孩子去公園，到適合幼兒的游樂場，滑滑梯、蕩秋千、爬攀登架、跳蹦床、騎三輪車……這些都能使大腦以及五官和平衡感得到訓(xùn)練和發(fā)展。在孩子自己躍過一個水坑或一個障礙后，他也會感到無比自豪。同樣，如果他跌了一跤，這也是他平衡訓(xùn)練必要的課程。
　　二重唱：讓孩子站在你的腳上，你抓住他的手，然后你們慢慢地開始跳舞，并且旋轉(zhuǎn)。孩子可以感覺到你的身體和舞動的節(jié)奏，并且努力保持平衡、并踏準(zhǔn)節(jié)拍。（適合年齡：2歲以上）
　　動物園的奇遇：爸爸、媽媽扮演成動物園的管理員，他們可以在不同時間看到不同的動物。于是，動物園管理員說：“現(xiàn)在所有的小朋友都變成狗狗　了。”于是，孩子們就扮演成小狗的樣子爬來爬去，并且發(fā)出狗叫的聲音。之后，是青蛙、馬、猴子......這個游戲可以鍛煉孩子的身體控制能力。（適合年齡：3歲以上）
　　繩子上舞蹈：準(zhǔn)備跳繩或晾衣繩和傘。把繩子放在地板上，讓孩子拿著撐開的傘從繩子上走過，看看他們是不是能保持平衡，不“掉”下來。（適合年齡：3歲以上）
　　“不倒翁”：媽媽坐在墊子上，兩腿分開，兩腳相對，雙手握住雙腳的腳腕；寶寶坐在媽媽的腿中間，胳膊自然放在媽媽腿的兩側(cè)。媽媽邊唱兒歌：“不倒翁，翁不倒，懷里抱著小寶寶，左歪歪，右倒倒，搖來搖去搖不倒?！币贿吪浜蟽焊枳鰟幼鳎旱谝?、二句的時候，媽媽邊說兒歌邊隨節(jié)奏左右搖擺；說第三句兒歌時，媽媽隨兒歌先左搖，再右搖；說第四句時，把寶寶身體翻轉(zhuǎn)90度后坐起。媽媽要用兩手握住腳腕，雙臂將寶寶固定在懷里，左右搖擺時盡量增加搖擺的幅度，在最后翻轉(zhuǎn)時要盡可能向右側(cè)倒，再用慣性立刻調(diào)整方向，完成旋轉(zhuǎn)。在旋轉(zhuǎn)過程中要保護(hù)好寶寶的安全。（適合年齡：3歲以上）

南岳本地人？

首先，必須明確一個散文寫作觀念，即散文的唯一內(nèi)容和對象是作者的感情體驗。有了散文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)——感情體驗，只要再明確外在結(jié)構(gòu)的核心就可以寫好散文。外在結(jié)構(gòu)的核心是細(xì)節(jié)。散文和小說一樣，建立在細(xì)節(jié)的描寫和敘述的基礎(chǔ)上，但細(xì)節(jié)的排列組合方式不同。可以說，小說組合細(xì)節(jié)是“以盤盛珠”，而散文則是“以線穿珠”。小說的“盤”是一個社會的橫切面，具備沖突，各種階層、力量的人物或隱或顯，而細(xì)節(jié)只能在這樣的“盤”中有機(jī)地展開。散文的“線”，就是感情體驗，或多或少，隨手拈來，任情揮灑——以感情體驗的表現(xiàn)為準(zhǔn)。由此，我們說散文(應(yīng)稱藝術(shù)散文)，是最自由的文體，散漫如水，手法靈活。

　　只要弄清這些，寫真實自我及由此生發(fā)的個性口語、感情體驗和細(xì)節(jié)描寫，就掌握了散文寫作的要領(lǐng)，什么章法(如文眼)、意境等等一般化認(rèn)識都不必過于拘謹(jǐn)?shù)貙W(xué)習(xí)，其他文體理論知識和寫作基礎(chǔ)理論都會講到。

家長可以選擇一些既有教育意義又有趣的聽力材料，比如英語版的動畫片或兒童節(jié)目，讓孩子在娛樂中學(xué)習(xí)，提高聽力。我們家孩子就很喜歡這種方式。

聽力和口語訓(xùn)練應(yīng)該相輔相成。在孩子聽英語材料的同時，鼓勵他們模仿發(fā)音和語調(diào)，提高口語能力。

長拳系列，動作大，能有拉筋效果。加上平衡、穩(wěn)定動作多。
小孩練拳重在身體機(jī)能的調(diào)整及開發(fā)，不求多，不求快。基礎(chǔ)打得好，將來學(xué)任何武術(shù)流派，都有幫助。

成都洋話連篇外語學(xué)校有專門針對口語培訓(xùn)的課程，你可以去了解下