全國小學(xué)生英語竟賽作文

小動(dòng)物們智斗老虎
　　從前,有個(gè)地方,那里沒有人住,也沒有動(dòng)物,一片空虛.不知什么時(shí)候,來了兩條小狗,它們可能是流浪狗來這里流浪,別以為它們?nèi)砩⒅粑?蓬松的毛,垂頭喪氣,奄奄一息.但它們也不是頑皮的,可愛的.它們一個(gè)有白茸茸的毛,我管它叫小白!另一個(gè)的毛卻黑黝黝的,我叫它小黑! 它們并不像其它小狗,好像經(jīng)受過磨練,經(jīng)歷過千千萬萬的風(fēng)風(fēng)雨雨,就像成熟的狗似的.它們顯得很自大,不可能是朋友,誰都歧視誰,認(rèn)為自己是無數(shù)的同類中最強(qiáng)的一個(gè).自從它們?cè)谀抢锓Q王后,日子一天一天逝去,它們也長大了,更加目中無人,小黑侍著自己勇敢,想找個(gè)機(jī)會(huì)在其它小動(dòng)物炫耀自己的本領(lǐng),打敗小白,獨(dú)自稱王!但它卻不夠小白聰明,屢屢失敗,在其它小動(dòng)物出盡了洋相.而小白卻沒跟它計(jì)較,處處維護(hù)它.小黑受到感染了,它和小白交了朋友,情如手足,互相幫助,日子過得很美好! 但好景不長,那里來了一只威猛的老虎,吃了許多小動(dòng)物,小黑雖然勇敢,但始終斗不過大自己一倍的老虎,屢屢敗下陣來.還是小白救了大家小白制作了一塊特殊鏡子,這塊鏡子正面照,身體會(huì)比現(xiàn)實(shí)大一倍,而反面照,則會(huì)比現(xiàn)實(shí)小一倍. 一天,老虎又來找吃的,小動(dòng)物都很驚慌,小白安慰大家后,徑自走向老虎,嘴里還念叨著: “我來看看到底是誰這么大膽,敢來惹天神？” 老虎才不理會(huì)它, 正要捉住它.小白大聲地用威脅的口氣說:“你敢吃我嗎？” 老虎反問道:“你是誰,我為什么不敢吃你？” “我是天神派來管理這里的小動(dòng)物的,你敢吃我嗎？”小白神氣地說,“要不咱們比比誰大些？”.老虎呆了,有點(diǎn)不相信了.小白看出了,它對(duì)小動(dòng)物們喊: “你們說我是不是天神派來的？”邊喊邊向小黑使眼色,小黑會(huì)意了,大喊: “怎么不是？”邊喊邊向小動(dòng)物們使眼色,小動(dòng)物們也說是了.老虎更加疑惑了,小白見時(shí)機(jī)成熟了,叫小動(dòng)物們搬它制造的兩面鏡來,然后對(duì)老虎說: “看來你不信的,來比比誰大吧!”老虎使勁點(diǎn)頭,因?yàn)樗€知道它比小動(dòng)物大. 鏡子搬來了,小白對(duì)準(zhǔn)正面照,大得差不多遮住了鏡子,它又做個(gè)鬼臉,嚇得老虎扭過頭不望了,小白乘機(jī)把鏡子反過來,再讓老虎照一照,老虎照在鏡上,顯然身體小了一倍,小黑乘機(jī)向老虎做個(gè)鬼臉,老虎嚇得灰溜溜走了,再也沒來了. 小動(dòng)物們歡呼一片,從此沒有大動(dòng)物來欺負(fù)它們.它們過上了好的生活.小白和小黑的名字和這個(gè)故事也留傳給了小動(dòng)物們的后代

開門見山kāi　mén　jiàn　shān
[釋義] 打開門就看見山。喻指說話作文；一開始就入正題；不繞彎子。
[語出] 宋·嚴(yán)羽《滄浪詩話·詩評(píng)》：“太白發(fā)句；謂之開門見山。”
[正音] 見；不能讀作“xiàn”。
[近義] 直言不諱 單刀直入
[反義] 旁敲側(cè)擊 閃爍其辭
[用法] 用于說話或?qū)懳恼?。一般作謂語、定語、狀語。
[結(jié)構(gòu)] 連動(dòng)式。
[辨析] ～和“直截了當(dāng)”；都形容寫文章不拐彎抹角。但“直截了當(dāng)”除此以外；還可用于做事方面。
[例句] 咱們校長做報(bào)告～；師生們都喜歡這種作風(fēng)。

全國小學(xué)生英語競(jìng)賽



作者：佚名 文章來源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：5955 更新時(shí)間：2006-9-5





全國小學(xué)生英語競(jìng)賽是由教育部有關(guān)部門同意舉辦的全國性的小學(xué)生英語學(xué)科競(jìng)賽，由國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語教育研究中心主辦，英語輔導(dǎo)報(bào)社承辦。本競(jìng)賽旨在進(jìn)一步推動(dòng)九年義務(wù)教育的實(shí)施，在外語學(xué)科中實(shí)施素質(zhì)教育，深化小學(xué)英語教學(xué)方法和評(píng)估方法的改革，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激勵(lì)在小學(xué)英語教與學(xué)上成績優(yōu)秀的師生。





本競(jìng)賽是全國唯一的小學(xué)生英語綜合能力競(jìng)賽，全國小學(xué)在校生均可自愿報(bào)名參賽。自1998年至今已成功地舉辦了6屆，全國30個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）共有二百余萬名小學(xué)生參加了此項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。此項(xiàng)競(jìng)賽全面評(píng)估了各地小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，為小學(xué)英語的課程設(shè)置、講學(xué)方法改革和實(shí)驗(yàn)提供了重要的參考依據(jù)，也為不同地區(qū)衡量小學(xué)英語發(fā)展水平提供了客觀依據(jù)，也為不同地區(qū)衡量小學(xué)英語發(fā)展水平提供了客觀標(biāo)準(zhǔn)。這項(xiàng)組織嚴(yán)密、參賽面廣、考察全面，最具權(quán)威性的全國小學(xué)生英語競(jìng)賽對(duì)于促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高具有積極的促進(jìn)作用。



全國小學(xué)生英語競(jìng)賽設(shè)三種全國獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)：一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。全國小學(xué)生英語競(jìng)賽組委會(huì)向獲一、二、三等獎(jiǎng)的學(xué)生頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書，向獲獎(jiǎng)學(xué)生的指導(dǎo)教師（只限一名）頒發(fā)指導(dǎo)證書，向獲一等獎(jiǎng)學(xué)生所在學(xué)校頒發(fā)喜報(bào)。另設(shè)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，頒發(fā)給競(jìng)賽組織工作成績突出的各級(jí)競(jìng)賽組織單位和個(gè)人，由全國小學(xué)生英語競(jìng)賽組委會(huì)統(tǒng)一評(píng)選和頒獎(jiǎng)。



競(jìng)賽時(shí)間：初賽：每年的4月中旬（星期日）



決賽：每年的5月中旬（星期日）



暑假期間將舉辦全國小學(xué)生英語夏令營，營員從獲一等獎(jiǎng)的學(xué)生中擇優(yōu)選出。在夏令營期間營員們將接受封閉式的英語強(qiáng)化訓(xùn)練。在短期內(nèi)通過參加夏令營期間豐富多彩的活動(dòng)：英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、英語故事大賽、英語短劇大賽、旅游觀光、英語聯(lián)歡會(huì)等來迅速提高英語聽、說等方面的能力。更大地激發(fā)廣大小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)英語的積極性，提高其英語的實(shí)際運(yùn)用能力。



競(jìng)賽及后續(xù)系列活動(dòng)可提供贊助、獎(jiǎng)品或冠名。

我的一個(gè)朋友跟我聊天時(shí)，說起了一件他孩子的事情，說他感到很笑猜困惑：“小魚啊，你知道么，汪桐我發(fā)現(xiàn)我的孩子現(xiàn)在好勝心特別大，而且還有很大的虛榮心，但凡我敢說他一句不好的話，他就在哪跟我哭半天，搞得我都不想說他了，你說這該怎么辦??？”

我說你的孩子不久才五六歲么，怎么就有虛榮心了呢。我好奇地問。

遠(yuǎn)離他的孩子從小就有學(xué)跳舞，而且自身也很有天分，小小年級(jí)就已經(jīng)獲得很多的比賽獎(jiǎng)項(xiàng)，一直都是他和老師們心中的驕傲。但是這也同樣帶給了孩子很多不好的方面，孩子的好勝心很大，只要參加考試，就必須要求自己取得好的成績，不然情緒就會(huì)十分低落，很長一段時(shí)間恢復(fù)不過來。在課碰陵型堂上也是如此，不能接受老師對(duì)于他的批評(píng)。隨著孩子孩子年齡的長大，越來的越嚴(yán)重。

雖然孩子取得好的成績他的內(nèi)心也很驕傲，很自豪，可是又擔(dān)心孩子這樣一直下去，不知道會(huì)發(fā)展成什么樣子。

我問他：“那你讓孩子學(xué)習(xí)跳舞的初衷是什么？”

他想了想說：“我并不是要求孩子必須學(xué)得有多么的好，我只是希望孩子能有一個(gè)自己喜歡做的事情，有個(gè)自己擅長的事情?！?/p>

這個(gè)朋友的愿望可能是很多家長的愿望，但是孩子能明白么？為什么孩子會(huì)在現(xiàn)實(shí)中越走越遠(yuǎn)呢？

我并不反對(duì)孩子去參加比賽。但是孩子比賽不單單考驗(yàn)的是孩子，還有父母，考驗(yàn)父母能夠正確的在比賽中引導(dǎo)孩子。如果父母不能夠堅(jiān)定自己，孩子比賽贏了家長高興，孩子比賽輸了，家長跟孩子一起不高興，這樣孩子只能越走越偏離自己的軌跡。

我們不能根據(jù)比賽的結(jié)果來判定一個(gè)孩子的好壞。每天都會(huì)有不同的比賽的，難道我們要讓孩子一個(gè)一個(gè)去參加，一個(gè)一個(gè)都贏回來成績么？那讓孩子參加比賽的意義在哪，孩子在比賽中的成和收獲就都沒有了意義。所以競(jìng)賽的輸贏并不能評(píng)判孩子的好壞，這樣只會(huì)讓我們的教育思維越來越窄。

孩子會(huì)焦慮，好勝，都是因?yàn)楹⒆幼陨聿豢鞓贰Ｔ谌绱说臓顟B(tài)下，孩子沒有討厭學(xué)習(xí)已經(jīng)算是幸運(yùn)的事情了，你還要孩子享受其中，孩子怎么能做的到?。?/p>

因此，在孩子參加比賽的時(shí)候，父母就要做好自己，一定不能被比賽帶著走。就像我朋友的孩子一樣，父母和孩子都認(rèn)為只有有成績才能算學(xué)的好了，如果不能做得到就是自己不優(yōu)秀，只關(guān)注孩子的比賽結(jié)果，卻忘了教孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的初衷，享受跳舞給他帶來的快樂。

孩子花費(fèi)了這么長的世界學(xué)習(xí)，卻沒有享受到跳舞帶給他的樂趣，這對(duì)孩子本身來說就是一件悲哀的事情。

世界上能達(dá)到藝術(shù)家身份只能使少數(shù)的。但是我們可以讓自己享受藝術(shù)帶給我們的滋養(yǎng)和快樂。這才是對(duì)孩子來說最有價(jià)值的東西。

家長要讓孩子明白，參加比賽要求孩子必須取得好的成績回來，而是讓孩子在比賽中能找到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，能夠面對(duì)真實(shí)的自己。讓孩子不被比賽牽著鼻子走。

今日孩子的種種行為，都是我們家長帶給孩子的。因此，要想孩子改變，父母必須得先改變自己。

人文是社會(huì)人文,人倫社會(huì)規(guī)律,即社會(huì)生活中人與人之間的縱橫交織的各種社會(huì)關(guān)系.“關(guān)乎人文,以化成天下 ”意指如果治國者能夠觀察和意識(shí)到社會(huì)人文的變化,就能引導(dǎo)天下百姓向好的方向發(fā)展.這句話出自《易經(jīng)》賁卦,象...

3 2 不知道 1 3 不知 3 不知2 3

自問自答，不經(jīng)意間在炫耀自己的東西，單在字面意思上表現(xiàn)自己不開心的樣子。

就是生活的高貴奢華，想通過一些反向的表述，來不經(jīng)意的透露自己優(yōu)越的生活，也是一種調(diào)侃的語氣，這是被一個(gè)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的女博主帶火了，她用文字來炫耀自己，但也有些人認(rèn)為這是不切實(shí)際的生活，很不真實(shí)。

有字的比賽用

　　教學(xué)反思怎么寫

　　所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現(xiàn)在很多教師會(huì)從自己的教育實(shí)踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。

　　類型與方法

　　反思類型可有縱向反思、橫向反思、個(gè)體反思和集體反思等，反思方法可有行動(dòng)研究法、比較法、總結(jié)法、對(duì)話法、錄相法、檔案袋法等等。

　　縱向反思和行動(dòng)研究法

　　即把自己的教學(xué)實(shí)踐作為一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象放在歷史過程中進(jìn)行思考和梳理。同時(shí)不斷地獲取學(xué)生的反饋意見，并把它作為另一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行分析，最后把兩個(gè)具體的認(rèn)識(shí)對(duì)象揉在一塊兒整合思考。教學(xué)反思貫穿于你的教學(xué)生涯，而不是某一階段的特殊任務(wù)。我思故我在，我思故我新。

　　橫向反思和比較法

　　教學(xué)反思需要跳出自我，反思自我。所謂跳出自我就是經(jīng)常地開展聽課交流，研究別人的教學(xué)長處，他山之石，可以攻玉，通過學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。當(dāng)然，無論是運(yùn)用行動(dòng)研究法還是比較法，我們都需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，提高自己的理論水平，達(dá)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界