小學(xué)生英語對話背誦展示

花鐘第一自然段背誦內(nèi)容展示內(nèi)容如下：

鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來。

中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開放了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

課文解析：

《花鐘》一文主要寫了一天之內(nèi)不同的花會在不同時(shí)間開放的現(xiàn)象，并探究和分析了這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，揭示了花朵分時(shí)開放的奧秘。

課文共有三個自然段，第一自然段先概括地寫觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。接著按時(shí)間順序列舉了牽牛花、薔薇等9種花的不同時(shí)間，描繪出一天之內(nèi)百花爭艷的盎然生機(jī)。

第二自然段先用問句過渡，接著列舉了不同植物開花時(shí)間不同的兩種原因一是與溫度、濕度、光照有關(guān)；二是跟昆蟲活動的時(shí)間有關(guān)。第三自然段介紹了一位植物學(xué)家根據(jù)花的不同開放時(shí)間修建了一座“花鐘”，其做法很有趣。

適合才藝展示的詩，內(nèi)容如下：

1、《人生路》

人生跌跌撞撞，一起一落一世紀(jì)。

生活忙忙碌碌，一苦一甜一春秋。

翻越了叢山峻嶺，趟過了大江大河。

看花開葉落，聽四季之聲

迎來了獨(dú)立寒冬，雨打風(fēng)霜飄白雪。

人生的道路艱難坎坷

可是我們沒有顧盼、沒有輾轉(zhuǎn)，

依然勇敢地前行著。

生活的味道耐人尋味

可是我們沒有怯弱、沒有退縮，

依舊果斷地嘗試著。

這就是人生給了我們堅(jiān)定的信念，

我們可以

以念取暖奮勇的邁入激情的人生。

我們可以

以情相擁努力的挺進(jìn)真實(shí)的生活。

這就是生活給了我們誠摯的熱情。

2、《光亮》

醉人的黃昏落蒂了，落蒂了，

明朗的晴空已經(jīng)遠(yuǎn)去

暗黑的嫁衣悄然穿上

孤寂的身影穿梭在這幽深的街巷。

只為尋找，只為尋找

那絲絲的光亮！

光亮，你在哪里？

苦苦的追逐你的背影，為何總是趕不上!

騎在你肩背的時(shí)光，

猶若這黑夜瑟瑟里的涼風(fēng)

吹醒我沉睡的記憶、蓋過我低沉的心房，

伴我久久回蕩！

很快地，很快地寒風(fēng)

帶走了漆黑，迎來了光亮！

在叢林間，在田野上

在煙霧迷蒙的早晨

升起了那心中期盼已久的霞光！

1、形象記憶法。小學(xué)生背課文更怕的就是死記硬背了，所謂的形象記憶法就有助于克服強(qiáng)行記憶的弊端，比如同學(xué)們在記憶一篇關(guān)于描寫蓮花的文章的時(shí)候，同學(xué)們可以先在自己的腦海里想象一下蓮花的樣子，然后在分清段落的層次，先寫的蓮花哪一個部位，哪些特點(diǎn)等。當(dāng)然形象記憶法也存在著一些不足，那就是同學(xué)們對于生活里的所見和文章有一個結(jié)合，如果有的文章寫的是同學(xué)們不太熟悉的事物，那么可能就不適用了，采用這種記憶方法的原因是同學(xué)們在了解一個事物的基礎(chǔ)上，就是相當(dāng)于結(jié)合了自己的理解，因此在記憶的過程中，就簡單了，比如同學(xué)們見過猴子，再讓同學(xué)們閉上眼睛描繪一下，肯定也能描繪一個大概。

2、趣味記憶。這種記憶的方法中的趣味性，建議同學(xué)們可以從自己身上去發(fā)現(xiàn)，也可以從對方身上去發(fā)現(xiàn)，比如同學(xué)們完全可以將背課文當(dāng)做一個游戲，兩個同學(xué)比試一下看誰記得快，或者是一個同學(xué)背上句讓另一個同學(xué)背下句，這就增加了記憶的趣味性。

3、情境記憶。這種記憶方法其實(shí)不是很常見的，背一些記敘文的時(shí)候，比如某一些對話的記憶，或者是一個情境下的一些事情，同學(xué)們就可以根據(jù)情境記憶去理解，這種記憶的特點(diǎn)往往是記憶了上一句之后，對于下一句所要記憶的內(nèi)容在心中就有一個判斷了，比如一些順暢的文章。通過以上的三種方法的介紹，同學(xué)們是不是才發(fā)現(xiàn)原來記憶課文還有這么多的方法啊，其實(shí)這些方法都是很有趣的啊，建議同學(xué)們在平時(shí)的時(shí)候可以去用一下，一定會發(fā)現(xiàn)自己比其他的同學(xué)背的又快又好，千萬不要忘記分享給認(rèn)識的同學(xué)。

誦 sòng 本義：背誦、朗讀。

1. 用有高低抑揚(yáng)的腔調(diào)念：誦讀。背誦。誦詩。

2. 稱述，述說：“王之為都者，臣知五人焉，知其罪者，惟孔距心，為王誦之”。

3. 詩歌：作誦（作詩）。（根據(jù)《漢典》的解釋，‘誦’就是‘朗讀、’‘誦讀’的意思。）

家長表示煩人的多了去了，叫拍照看觀看空中課堂都有家長煩的，只要老師叫家長做，各種煩的家長層出不窮，疫情期間，老師也不少煩心，網(wǎng)上改作業(yè)，網(wǎng)上叫家長配合學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，許多家長置之不理，叫拍背誦視頻也是網(wǎng)課的要求，配合的家長，學(xué)生成績會不差，不配合老師的，孩子作業(yè)不做也懶理的家長，他孩子的成績只能呵呵，這些家長，你就別怪老師教不好了。