安微三年級(jí)英語考試

微課和試講的區(qū)別在于：意思不同、講解內(nèi)容不同。

一、意思不同

1、微課：是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。

2、試講：是模擬課堂教學(xué)，就是給專家、領(lǐng)導(dǎo)講課，他們測試你的講課水平和能力。

二、講解內(nèi)容不同

1、微課：是教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)講解，并把這些知識(shí)傳遞給特定的目標(biāo)人群。

2、試講：是面對(duì)評(píng)委的上課，要把教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)全部表現(xiàn)出來。

角色性質(zhì)

教師的角色不只是向?qū)W生傳授某方面的課本知識(shí)，而是要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際及教育目標(biāo)、要求，在特定的環(huán)境中采用特定的教學(xué)方法，通過特定的途徑來促進(jìn)學(xué)生成長，教師這種角色是一種性質(zhì)復(fù)雜的職業(yè)角色。一個(gè)人成長為這種角色需要經(jīng)過復(fù)雜的、長期的學(xué)習(xí)過程。

教師角色的性質(zhì)就在于幫助學(xué)生成長；或者說，教師是促進(jìn)學(xué)生成長的人。

微型課試講面試可以從新課導(dǎo)入、新課教學(xué)、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四方面進(jìn)行準(zhǔn)備。

1、新課導(dǎo)入

這是一個(gè)好的試講的第一步，是一堂好課的基礎(chǔ)和前提，課堂導(dǎo)入的好與壞直接影響評(píng)委的初步判斷，第一印象很重要。常用的導(dǎo)入方法有：生活實(shí)例導(dǎo)入；故事導(dǎo)入；名人名言導(dǎo)入；表演導(dǎo)入；人物導(dǎo)入；想象導(dǎo)入等。

2、新課教學(xué)

新課教學(xué)是試講的重要環(huán)節(jié)，也是試講的核心，關(guān)鍵的部分。試講的好壞主要看這一部分的表現(xiàn)，一個(gè)好的新課教學(xué)、優(yōu)質(zhì)課或者高分課堂必須滿足以下四點(diǎn)要求：

（1）內(nèi)容要全面：試講內(nèi)容一定要包含考官所給你的題本，知識(shí)點(diǎn)一定要全面，包含題本中給你的每一個(gè)，并且保證每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)正確是最起碼的要求。

（2）條理重清晰：條理清晰的課程設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生更好的接受所講的內(nèi)容，更容易學(xué)會(huì)所講知識(shí)點(diǎn)，課堂效果也是最有保證的，同時(shí)也更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（3）重難點(diǎn)需突出：這也是好的課堂的一個(gè)重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一節(jié)課的重點(diǎn)就是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容也是考點(diǎn)，而難點(diǎn)同時(shí)也是重點(diǎn)，是學(xué)生不容易掌握的或者是短時(shí)間不容易掌握的內(nèi)容，所以在講的時(shí)候一定要用一些彩筆或著重號(hào)標(biāo)記或者提高自己的聲音來引起注意。

（4）互動(dòng)宜多樣性：新課改之后，關(guān)于學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)要求的更為突出，也是對(duì)于老師來講是個(gè)比較難的部分，尤其是對(duì)于無生的試講更是難上加難，這也是近幾年來偏重考核的方式之一，所以更應(yīng)該加以重視。

3、鞏固提高

在課堂上根據(jù)不同的內(nèi)容可以采用不同的鞏固提高的方法。包括需要記憶的知識(shí)點(diǎn)可以采用填空或者填表法，需要理解的知識(shí)點(diǎn)可以采用例題練習(xí)、學(xué)生解答和老師評(píng)價(jià)，需要應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)可以采用設(shè)置練習(xí)題、學(xué)生討論和老師點(diǎn)評(píng)。

4、小結(jié)作業(yè)

這是試講的最后一個(gè)環(huán)節(jié)也是不可缺少的一個(gè)部分。

常用的課堂小結(jié)的方法有：一種是收縮式的小結(jié)，這種方法最好是老師和學(xué)生共同完成，根據(jù)板書進(jìn)行問答式歸納，也是比較常用的方法；另一種是發(fā)散式的小結(jié)，即留有懸疑，待下次課程解決，尤其在時(shí)間不夠用的情況下用這種方法更有效果。