英語(yǔ)趣味課堂三年級(jí)
小學(xué)趣味課堂可以上什么
我想題材可以有:
科學(xué)家的故事
偉人傳記
有趣的小實(shí)驗(yàn)
神奇的自然(生物)現(xiàn)象
再不行給他們他們講一些外星人的故事,他們準(zhǔn)愛聽!
科學(xué)家的故事
偉人傳記
有趣的小實(shí)驗(yàn)
神奇的自然(生物)現(xiàn)象
再不行給他們他們講一些外星人的故事,他們準(zhǔn)愛聽!
趣味課堂作文
上課鈴聲一響,江老師準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)了教室。只見她在黑板上大大的寫下了“打廣告”三個(gè)字,大家都開始小聲議論起來(lái),嗡嗡嗡的聲音頓時(shí)充滿了教室的每個(gè)角落,就好像這里變成了“蜜蜂集中營(yíng)”一樣。
江老師轉(zhuǎn)過(guò)身,用洪亮的聲音宣布:“同學(xué)們,今天我們這堂課的內(nèi)容就是‘打廣告’,大家學(xué)著模仿平時(shí)看到的廣告里面的人、臺(tái)詞和動(dòng)作??凑l(shuí)最大方,模仿得最像?!痹捯魟偮?,好多同學(xué)都開始把手舉得高高的,躍躍欲試了!
首先表演的是我們班“最佳喜劇演員”——陳家俊。只見他快速地跑上講臺(tái),頓了頓,為自己的表演醞釀著感情。正當(dāng)我們以為他要表演什么嚴(yán)肅題材的廣告時(shí),他突然開懷大笑,蜷縮著身體和雙手,邊唱邊跳道:“袋鼠媽媽,有個(gè)袋袋,袋袋就是為了為了保護(hù)乖乖!”活脫脫變成了小袋鼠,那可愛的摸樣惹得大家捧腹大笑。
接下來(lái)是曹夕和的二人組合,也許是太激動(dòng),曹夕一上臺(tái)就忘詞了,一個(gè)勁兒的摸腦袋。急得胡芝瑋臉通紅,不知該怎么辦好。江老師叫大家
江老師轉(zhuǎn)過(guò)身,用洪亮的聲音宣布:“同學(xué)們,今天我們這堂課的內(nèi)容就是‘打廣告’,大家學(xué)著模仿平時(shí)看到的廣告里面的人、臺(tái)詞和動(dòng)作??凑l(shuí)最大方,模仿得最像?!痹捯魟偮?,好多同學(xué)都開始把手舉得高高的,躍躍欲試了!
首先表演的是我們班“最佳喜劇演員”——陳家俊。只見他快速地跑上講臺(tái),頓了頓,為自己的表演醞釀著感情。正當(dāng)我們以為他要表演什么嚴(yán)肅題材的廣告時(shí),他突然開懷大笑,蜷縮著身體和雙手,邊唱邊跳道:“袋鼠媽媽,有個(gè)袋袋,袋袋就是為了為了保護(hù)乖乖!”活脫脫變成了小袋鼠,那可愛的摸樣惹得大家捧腹大笑。
接下來(lái)是曹夕和的二人組合,也許是太激動(dòng),曹夕一上臺(tái)就忘詞了,一個(gè)勁兒的摸腦袋。急得胡芝瑋臉通紅,不知該怎么辦好。江老師叫大家
幼兒園趣味課堂的意義
幼兒園相當(dāng)于是孩子最早接觸到的一個(gè)小小社會(huì),在這里,他們不僅要學(xué)習(xí)一定的知識(shí),還需要培養(yǎng)日常的行為習(xí)慣。我覺(jué)得成績(jī)的好壞并不是很重要,只有好的行為習(xí)慣才能造就一個(gè)成功的人。
了解幼兒的發(fā)展特點(diǎn),提高幼兒活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性
我覺(jué)得孩子在幼兒園階段最主要做的事情就是游戲,從玩中體驗(yàn)生活,培養(yǎng)常規(guī),學(xué)會(huì)與人交流,培養(yǎng)自信心等這方面符合其自身年齡特點(diǎn)的能力,從游戲中培養(yǎng)他們活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,而不是一味的強(qiáng)加很多的知識(shí),使幼兒從各方面都逃避上幼兒園。
現(xiàn)在我教大班了,經(jīng)常有家長(zhǎng)放學(xué)的時(shí)候(尤其是周五)問(wèn)我:“老師,有沒(méi)有什么作業(yè)啊?”“老師,現(xiàn)在教不教加減法???”“老師,我現(xiàn)在回家每天都教我孩子念拼音的,幼兒園教不教?。俊钡鹊冗@類的話,家長(zhǎng)望子成龍的心情我可以理解,畢竟社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此的強(qiáng)烈,早起的鳥兒有蟲吃這些道理誰(shuí)都知道,可是家長(zhǎng)們對(duì)于孩子們其他的發(fā)展卻一概不過(guò)問(wèn),比如說(shuō)要發(fā)展幼兒與家長(zhǎng)之間的親子感情了,請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒合作完成一件事,第二天會(huì)有好多孩子們不能完成,問(wèn)其原因:爸爸媽媽沒(méi)有空。為什么這些家長(zhǎng)問(wèn)到加減法、拼音這些要到小學(xué)才教的東西就這么上心,發(fā)展孩子其他能力的事卻漠不關(guān)心呢?孩子現(xiàn)在才幾歲?那么重的擔(dān)子壓下去大家是否考慮過(guò)他們的承受能力呢?
在教學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該根據(jù)幼兒自身的特點(diǎn)和興趣來(lái)培養(yǎng)他們,使他們自己愿意做,而不是強(qiáng)迫,有效的教育教學(xué)就是要能根據(jù)孩子的心理,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,激發(fā)他們的潛能,取得盡可能好的教學(xué)效果。
大班的孩子已經(jīng)有自己的見解了,他們也會(huì)提出自己的意見了,雖然是很天真的,有時(shí)候也會(huì)改正老師不小心犯的錯(cuò),教師和家長(zhǎng)要做的不是果斷的否決,而是從他們的角度出發(fā),大家一起討論合作,使他們感覺(jué)到自己是被重視的,充分調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性。
了解幼兒的發(fā)展特點(diǎn),提高幼兒活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性
我覺(jué)得孩子在幼兒園階段最主要做的事情就是游戲,從玩中體驗(yàn)生活,培養(yǎng)常規(guī),學(xué)會(huì)與人交流,培養(yǎng)自信心等這方面符合其自身年齡特點(diǎn)的能力,從游戲中培養(yǎng)他們活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,而不是一味的強(qiáng)加很多的知識(shí),使幼兒從各方面都逃避上幼兒園。
現(xiàn)在我教大班了,經(jīng)常有家長(zhǎng)放學(xué)的時(shí)候(尤其是周五)問(wèn)我:“老師,有沒(méi)有什么作業(yè)啊?”“老師,現(xiàn)在教不教加減法???”“老師,我現(xiàn)在回家每天都教我孩子念拼音的,幼兒園教不教?。俊钡鹊冗@類的話,家長(zhǎng)望子成龍的心情我可以理解,畢竟社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此的強(qiáng)烈,早起的鳥兒有蟲吃這些道理誰(shuí)都知道,可是家長(zhǎng)們對(duì)于孩子們其他的發(fā)展卻一概不過(guò)問(wèn),比如說(shuō)要發(fā)展幼兒與家長(zhǎng)之間的親子感情了,請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒合作完成一件事,第二天會(huì)有好多孩子們不能完成,問(wèn)其原因:爸爸媽媽沒(méi)有空。為什么這些家長(zhǎng)問(wèn)到加減法、拼音這些要到小學(xué)才教的東西就這么上心,發(fā)展孩子其他能力的事卻漠不關(guān)心呢?孩子現(xiàn)在才幾歲?那么重的擔(dān)子壓下去大家是否考慮過(guò)他們的承受能力呢?
在教學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該根據(jù)幼兒自身的特點(diǎn)和興趣來(lái)培養(yǎng)他們,使他們自己愿意做,而不是強(qiáng)迫,有效的教育教學(xué)就是要能根據(jù)孩子的心理,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,激發(fā)他們的潛能,取得盡可能好的教學(xué)效果。
大班的孩子已經(jīng)有自己的見解了,他們也會(huì)提出自己的意見了,雖然是很天真的,有時(shí)候也會(huì)改正老師不小心犯的錯(cuò),教師和家長(zhǎng)要做的不是果斷的否決,而是從他們的角度出發(fā),大家一起討論合作,使他們感覺(jué)到自己是被重視的,充分調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性。
怎樣提高課堂提問(wèn)的趣味性?
提問(wèn)設(shè)計(jì)要富有情趣、意味和吸引力,使學(xué)生感到在思索答案時(shí)有趣而愉快,在愉快中接受教學(xué)。兒童的心理特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好玩,教學(xué)中,教師要尊重兒童文化,采用講故事、猜謎語(yǔ)、游戲、比賽等形式,把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)的實(shí)物內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),激起學(xué)生心理上疑團(tuán),形成懸念問(wèn)題,如果一堂課的提問(wèn)都是平平淡淡,引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必定消弱課堂教學(xué)的效果,因此,教師在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)就應(yīng)注意到他的趣味性。課堂提問(wèn)的內(nèi)容新穎別致,富有情趣和吸引力,使學(xué)生感到有趣而愉快,在愉快中接受學(xué)習(xí)。比如,教學(xué)圓的認(rèn)識(shí),講完新課后,鞏固新知時(shí)運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題情境:動(dòng)物王國(guó)舉行騎車比賽,小熊的車輪是正方形的,小猴的車輪是圓形的,小象的車輪是三角形。它們同時(shí)、同地、同向出發(fā)。教師引發(fā)猜想:“誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)呢?”這樣的提問(wèn)形象直觀,生動(dòng)活潑,富有兒童情趣。這樣聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的提問(wèn),能喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)并展開聯(lián)想,引人入深,扣人心弦,使學(xué)生積極投身到問(wèn)題解決的情境之中。
怎樣提高課堂提問(wèn)的趣味性?
提問(wèn)設(shè)計(jì)要富有情趣、意味和吸引力,使學(xué)生感到在思索答案時(shí)有趣而愉快,在愉快中接受教學(xué)。兒童的心理特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好玩,教學(xué)中,教師要尊重兒童文化,采用講故事、猜謎語(yǔ)、游戲、比賽等形式,把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)的實(shí)物內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),激起學(xué)生心理上疑團(tuán),形成懸念問(wèn)題,如果一堂課的提問(wèn)都是平平淡淡,引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必定消弱課堂教學(xué)的效果,因此,教師在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)就應(yīng)注意到他的趣味性。課堂提問(wèn)的內(nèi)容新穎別致,富有情趣和吸引力,使學(xué)生感到有趣而愉快,在愉快中接受學(xué)習(xí)。比如,教學(xué)圓的認(rèn)識(shí),講完新課后,鞏固新知時(shí)運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題情境:動(dòng)物王國(guó)舉行騎車比賽,小熊的車輪是正方形的,小猴的車輪是圓形的,小象的車輪是三角形。它們同時(shí)、同地、同向出發(fā)。教師引發(fā)猜想:“誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)呢?”這樣的提問(wèn)形象直觀,生動(dòng)活潑,富有兒童情趣。這樣聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的提問(wèn),能喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)并展開聯(lián)想,引人入深,扣人心弦,使學(xué)生積極投身到問(wèn)題解決的情境之中。
365天趣味描畫識(shí)字課堂
這是一套以兒童熟悉和喜愛的卡通形象為主題設(shè)計(jì)的蒙紙,涂色兒童趣味簡(jiǎn)筆畫。全套書共分為春夏秋冬四個(gè)部分,匯集了365幅生動(dòng)有趣的圖畫范本,同時(shí)根據(jù)圖畫內(nèi)容配有漢字,拼音,英文及數(shù)字的練習(xí),使孩子們?cè)诋嫯嫷耐瑫r(shí)可以學(xué)到相關(guān)的知識(shí),對(duì)于提高和開發(fā)兒童的觀察力,想像力,創(chuàng)造力和思維能力起著重要的作用。
隨著兒童啟蒙美術(shù)教育的發(fā)展,我們力求在卡通畫的造型和內(nèi)容上走進(jìn)兒童,貼近生活,努力引導(dǎo)孩子向童趣性,娛樂(lè)性發(fā)展,提倡快樂(lè)化的兒童繪畫語(yǔ)言,使他們學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)表達(dá)和激發(fā)聯(lián)想。描畫,涂色,識(shí)字練習(xí),決定了孩子們視覺(jué)與思維的獨(dú)特性,它不是刻意的模仿,而是親身的體驗(yàn),對(duì)孩子們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展將起到一定的激勵(lì)作用。
本套書可作為幼兒園,學(xué)前班及小學(xué)美術(shù)教材,它既是一種實(shí)用的美術(shù)教學(xué)用書,也是家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的啟蒙繪畫教學(xué)用書。
隨著兒童啟蒙美術(shù)教育的發(fā)展,我們力求在卡通畫的造型和內(nèi)容上走進(jìn)兒童,貼近生活,努力引導(dǎo)孩子向童趣性,娛樂(lè)性發(fā)展,提倡快樂(lè)化的兒童繪畫語(yǔ)言,使他們學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)表達(dá)和激發(fā)聯(lián)想。描畫,涂色,識(shí)字練習(xí),決定了孩子們視覺(jué)與思維的獨(dú)特性,它不是刻意的模仿,而是親身的體驗(yàn),對(duì)孩子們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展將起到一定的激勵(lì)作用。
本套書可作為幼兒園,學(xué)前班及小學(xué)美術(shù)教材,它既是一種實(shí)用的美術(shù)教學(xué)用書,也是家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的啟蒙繪畫教學(xué)用書。
如何使科學(xué)課堂富有趣味性
人的心理特點(diǎn)是好奇、好玩,所以提問(wèn)設(shè)計(jì)要富有情趣、意味和吸引力,使學(xué)生在思索答案時(shí)感到有趣而愉快,在愉快中接受教學(xué)。教師在教學(xué)時(shí)可采用講故事、猜謎語(yǔ)、游戲、比賽等形式,把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)的實(shí)物內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),激起學(xué)生心理上的疑團(tuán),形成懸念問(wèn)題。如果一堂課的提問(wèn)都是平平淡淡,引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必定消弱課堂教學(xué)的效果。因此,教師在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)就應(yīng)注意到他的趣味性。比如:在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)時(shí),講完新課后,運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題情境:動(dòng)物王國(guó)舉行騎車比賽,小熊的車輪是正方形的,小猴的車輪是圓形的,小象的車輪是三角形的。它們同時(shí)、同地、同向出發(fā)。教師引發(fā)猜想:“誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)呢?”這樣的提問(wèn)形象直觀,生動(dòng)活潑,富有兒童情趣。這樣聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的提問(wèn),能喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)并展開聯(lián)想,引人入深,扣人心弦,使學(xué)生積極投身到問(wèn)題解決的情境之中。教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題,必須符合小學(xué)生思維的規(guī)律。設(shè)計(jì)出一系列由淺入深的問(wèn)題,問(wèn)題之間要有著嚴(yán)密的邏輯性,然后一環(huán)緊扣一環(huán)地設(shè)問(wèn),從而使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步深化。如教“三角形的面積計(jì)算”時(shí),可以這樣設(shè)問(wèn):①兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)已學(xué)過(guò)的什么圖形?②拼成的圖形的底是原來(lái)三角形的哪一條邊?③拼成的圖形的高是原來(lái)三角形的什么?④三角形的面積是拼成的圖形面積的多少?⑤怎樣來(lái)表示三角形面積的計(jì)算公式?⑥為什么求三角形面積要用底乘以高再除以2?這樣的提問(wèn)既有邏輯性又有啟發(fā)性,不僅使學(xué)生較好地理解三角形的面積計(jì)算公式,而且能發(fā)展學(xué)生的思維能力。當(dāng)學(xué)生的情感被激發(fā)起來(lái)時(shí),教師要善于激疑促思,使課堂教學(xué)時(shí)有波瀾。如,在教學(xué) “三角形面積的計(jì)算”時(shí),當(dāng)學(xué)生基本上掌握了三角形面積計(jì)算公式,并能運(yùn)用這個(gè)公式求一般三角形面積時(shí)。老師出一道“奇特”的題目:計(jì)算右圖三角形的面積。并有意采用競(jìng)賽的形式把課堂氣氛搞得很熱烈,結(jié)果,幾乎全班學(xué)生的答案都是4×6÷2=12(平方米)。正當(dāng)學(xué)生又一次為自己的“勝利”而感到喜悅時(shí),老師詼諧地說(shuō):“你們都上當(dāng)啦!”一語(yǔ)出口,尤如在已有漣漪的湖中投入一塊巨石。這時(shí)老師在學(xué)生思維異常活躍的情況下揭示其中的奧秘,從而收到了良好的教學(xué)效果。
上課趣事,體現(xiàn)有趣的課堂
你是要寫這方面的作文。還是你是老師,需要往這方面努力?
如果你寫這方面的作文,你課堂上碰到的幽默的老師和經(jīng)典語(yǔ)錄就可以寫一大篇了。
如果你是老師,需要你學(xué)會(huì)講故事,舉一反三卻不失授課內(nèi)容主體的故事。
如果你寫這方面的作文,你課堂上碰到的幽默的老師和經(jīng)典語(yǔ)錄就可以寫一大篇了。
如果你是老師,需要你學(xué)會(huì)講故事,舉一反三卻不失授課內(nèi)容主體的故事。
怎樣增加課堂趣味性
怎樣增加課堂趣味性?課堂上孩子學(xué)習(xí)比較枯燥,老師應(yīng)該想辦法給孩子課堂學(xué)習(xí)趣味性,老師讀課文活龍活靈活現(xiàn)現(xiàn),大老虎一樣來(lái)讀孩子特別愛聽敢,老師,可以給孩子講講故事,來(lái)增加孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,老師,可以用肢體語(yǔ)言來(lái),來(lái)講課,孩子特別愛聽,這樣孩子可以主動(dòng)去學(xué),效果最佳
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