滲透式兒童英語教育

一、小學英語教學中滲透德育的意義

小學英語教學對學生的終身成長和發(fā)展都具有十分深遠的影響。在小學英語教學過程中滲透德育教學的目的就在于，讓學生在學習英語的過程中能夠受到德育教學的熏陶，在提高英語知識與技能的同時，學生的思想道德水平也能有相應的提升。由此可見，對小學階段的學生開展德育教學是非常重要的，小學時期形成的世界觀和價值觀，對學生終身的成長和發(fā)展都具有十分重要的影響，教師在小學階段一定要做好對學生的引導。小學英語是小學階段一門重要的教育學科，在開展小學英語教學的過程中，我們需要將傳統(tǒng)的德育教學內(nèi)涵與現(xiàn)代英語教學進行結(jié)合，讓學生能夠?qū)⒌掠母拍钬瀼赜谛?，更好地面向世界，走向未來[1]。

二、小學英語教學中滲透德育的方法

（一）吃透英語教材，發(fā)掘德育內(nèi)容

對于小學階段的英語教學來說，英語教材是學習英語的主要內(nèi)容，在利用教材開展教學的過程中我們要有意識地帶領學生挖掘教材中所蘊含的德育內(nèi)容，讓學生們能夠從教材中受到相關(guān)德育內(nèi)容的熏陶。例如，我們在學習小學英語三年級下冊Father'sDay（父親節(jié)）的內(nèi)容時，在教學過程中我們要把握的教學的重難點就是，讓學生對父親節(jié)這一節(jié)日有一個深刻的了解。那么，在教學過程中我們就可以深度挖掘這一課程所蘊含的德育內(nèi)涵，那就是對父母的感恩之情。我們可以把教材跟德育教學聯(lián)系起來，在講解這篇文章的過程中可以布置一些這樣的作業(yè)內(nèi)容，如讓學生寫一篇英語小文章，記錄自己與父親之間發(fā)生的感人小故事，還可以設置“Father,Iwanttotellyoutoday”(父親，今天我想對你說)這樣的小環(huán)節(jié)，通過這些內(nèi)容的設置，既可以加強學生對教材內(nèi)容的理解，讓學生練習常見的、需要掌握的句式表達方法，又進一步受到德育的熏陶，對中華民族千百年來提倡的孝道有一個更為深刻的了解。教材中蘊含著豐富的德育內(nèi)涵，教師一定要引導學生進行深度挖掘，充分利用教材這一寶貴資源。

（二）開展情景模擬，促進品德教育

針對小學階段的學生，情景模擬是一種重要的教學方法，情景模擬的教學優(yōu)勢在于可以給學生創(chuàng)設一種情境，讓學生更好地跟隨教師創(chuàng)設的情境進入課程學習，學生會有更強的代入感，更有利于學生對知識的理解。在英語教學中情境創(chuàng)設的方法尤為適用，英語本身對許多學生來說學習起來都有一定的困難，因此很多學生對英語學習都有一種畏難的情緒，運用情景模擬的方式來進行英語教學可以為學生創(chuàng)造一個較為寬松、愉悅的氛圍，讓學生可以全身心地投入學習中來。同時，運用情景模擬的方式進行德育教學更有說服力，更能夠在學生幼小的心靈中播撒真、善、美的種子。具體來說，如我們在學習小學英語Myfamily這個課程的過程中，重點在于讓學生掌握常見的家庭成員的表達方式，如“mother”“father”“grandfather”“grandmother”等，教師可以通過創(chuàng)設情境的方式來達到的教學目的。教師可以讓學生進行角色扮演，幾個小朋友為一組，每個學生承擔一個角色，然后結(jié)合自己的角色進行對話。通過這種情景模擬的方式可以讓學生們迅速地掌握一些常見的表達方式，增加學習樂趣。同時，教師還可以在情景模擬的過程中貫徹、滲透德育教學的內(nèi)容，可以引導學生在家庭生活中要尊老愛幼，孝敬父母長輩，要盡到自己的職責等，這些都是小學階段的學生應該掌握并學習的德育常識。

（三）利用課外活動，滲透品德教育

小學階段的英語教學需要充分尊重學生的主觀能動性，要采取適合學生的方式來開展。對小學階段的學生來說，課外活動是一個不能忽視的教學環(huán)節(jié)，在課外活動中我們同樣可以滲透品德教育，讓學生受到德育教學的熏陶。小學階段的英語教學可以通過設置豐富多彩的課外活動來進行教學輔助，將課外活動與課程學習結(jié)合起來達到良好的教學效果[2]。例如，我們在學習小學英語Askingforhelp這個課程的過程中，重點是讓學生掌握常見的尋求幫助的英語表達方式，為了讓學生達到更好的記憶效果，我們可以設計一些相應的課外活動來進行輔助。又如，教師可以在保證安全的前提下帶領學生來到雙語服務的商店進行學習物品的購買，這樣學生就可以在實踐中檢驗學習到的知識，學生們可以用一些簡單的句式來進行表達，如“Couldyoutellmewherethepenis？”“Canyoutellmewherethepencilsare？”通過這種課外活動的形式，學生可以真實感受到英語在日常生活中的應用價值，在實踐過程中彌補學習的不足，同時通過這項課外活動還可以培養(yǎng)學生樂于助人的品質(zhì)，這也是小學階段德育教學的重要內(nèi)容。在開展課外活動的過程中，教師需要進行周密的布置，要充分地熟悉教學內(nèi)容，在設計課外活動的過程中要考慮學生的學習興趣以及教學目標的結(jié)合點，同時要有意識地將德育教學的內(nèi)容融入其中。

（四）抓住學生特點，游戲滲透德育

對小學階段的學生來說，游戲是一種非常行之有效的教學手段。游戲的形式能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生以飽滿的熱情投入學習中來。我們需要考慮的一點就是，要在英語教學的過程中將游戲的形式與教學的內(nèi)容聯(lián)系起來，充分結(jié)合每個學生的特征來進行德育教學的滲透，讓學生在游戲的過程中愉快地接受英語知識，同時受到德育教學的熏陶。例如，我們在學習小學英語WearegoingtovisittheGreatWall這節(jié)課程的過程中，教師就可以結(jié)合文章的特點，巧妙地設置一些適合小學生的游戲。我們在進行這節(jié)課程的教學時，要注重培養(yǎng)學生對祖國悠久歷史的認同感，激發(fā)學生的民族自尊心和自信心，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情，這就是對學生開展德育教學的內(nèi)容。我們可以結(jié)合游戲的形式，如讓學生擔任小導游來介紹長城的特色，學生們可以自己設計游玩長城的攻略，在這個過程中會應用到一些需要掌握的英語句式和語法，如“Wecangotherebybus”等，教師一定要結(jié)合趣味性與教育性，巧妙地設置游戲形式。

由于細胞膜有蛋白質(zhì)和磷脂（屬于脂質(zhì)）組成，根據(jù)相似相容的原理，所以脂質(zhì)都可以自由擴散，像甘油等
還有氧氣，CO2,等氣體,還有水了

1、在欣賞課中滲透德育
2、在繪畫課中滲透德育
3、在工藝課中滲透德育
4、在美術(shù)綜合實踐課中滲透德育

had seen something just like tha

在中學歷史教學中有意識有針對性地對學生進行道德教育，其目的是將社會道德轉(zhuǎn)化為學生個體的道德品質(zhì)。歷史科學的德育教育在歷史教學中占有極為重要的地位，而品德教育在學科德育中又居于核心地位。在教學中滲透德育，主要是要培養(yǎng)學生愛學校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情以及培養(yǎng)學生的民族自豪感、歷史責任感，使學生學會學習、學會生活、學會處事、學會做人。下面我就這方面談談我個人的看法。
一是歷史教師要提高自身的素質(zhì)，這是滲透德育的關(guān)鍵。老師是課堂的設計者和指揮者，是學生智慧的啟迪者和挖掘者，更是學生心靈的塑造者和培育者。因此，發(fā)揮歷史教學滲透德育的作用，沒有高素質(zhì)的歷史教師是根本不可能的。首先歷史教師必須是心靈美合格的“人師”。一要有心，對教學滲透德育要有充分、深刻的認識；二要有德，歷史教師必須自己首先學會做人——心靈美，只有心靈美的人師，才能培養(yǎng)出心靈美的學生。而不稱職的“人師”是會誤人子弟的。其次，是合格的“經(jīng)師”。一要有識，即歷史教師要具有扎實、系統(tǒng)、廣博的歷史專業(yè)基礎知識，二要有能，即熟練掌握教育科學知識和教學技能，還要具有較強的語言、文字表達能力。有心、有德、有識、有能構(gòu)成歷史教師整體素質(zhì)，缺一不可。
二是積極運用多媒體教學，對學生進行情感熏陶?，F(xiàn)代化教學設備在城鄉(xiāng)各中學普遍使用，要求每位歷史教師采用現(xiàn)代化的教學手段。多媒體技術(shù)是以計算機為基礎、能夠以交互方式處理、傳輸文本、圖形、圖像、視頻、動畫和聲音等信息的媒體技術(shù)。由于其具有聲、像、圖、文結(jié)合的特點，所以能提供理想的教學環(huán)境，對歷史教學產(chǎn)生重大影響。我認為多媒體的重要作用之一就是能有效落實歷史教學的德育功能。比如我在教學《鋼鐵長城》這一課時，在導入新課這一環(huán)節(jié)用多媒體播放了新中國成立六十周年大閱兵的片斷，創(chuàng)設情境，將學生帶入本課內(nèi)容的學習。在教學“人民海軍”、“人民空軍”、“導彈部隊的發(fā)展”時，我又依次播放了人民海軍和人民空軍建軍六十周年慶典片斷和有關(guān)導彈部隊發(fā)展的課件。通過“再現(xiàn)”消逝的歷史現(xiàn)象，調(diào)動了學生的多種感官，使學生置身于情境之中；生動的畫面、鮮明的色彩、感人的音響、再配以解說，使學生身臨其境，親自感受到歷史時代的氛圍；通過內(nèi)心體驗，引起情感共鳴，使學生在潛移默化中受到感染和教育，即“鋼鐵長城”的形成是我國綜合國力顯著提高的體現(xiàn)，從而激發(fā)了學生的民族自豪感。
三是歷史教師要善于運用比較法進行教學。“讀史使人明智”，但前提是我們要對歷史事實和歷史人物做客觀的評價，而這種評價經(jīng)常使用比較法，特別是對歷史人物的評價。在評價歷史人物的過程中，不可避免地進行著道德評價。在歷史教學中進行道德評價，一是要用辯證的歷史唯物主義觀點，采取一分為二的方法對歷史人物做出恰如其分的評價；二是要選取正面的歷史人物和反面的歷史人物，使學生在鮮明的對比中深化對道德評價標準的認識。例如在中國近代史上，面對外國列強對中華民族的侵略，既有一批前仆后繼、為國捐軀的民族英雄，如鄧世昌；也有一撮貪生怕死、投降求榮的賣國賊，如葉志超。對愛國者和賣國賊的對比評價可以提高道德評價的水平和效果。

很簡單，生物書上都有

電視劇《滲透》是非常好看的諜戰(zhàn)劇，電視劇《滲透》改編自肖錨同名小說，國家一級編劇錢濱執(zhí)筆，該劇由沙溢、陳瑾、于越、曹炳琨、張佳寧、韓童生等主演的，該劇講述了原軍統(tǒng)特工許忠義在被共產(chǎn)黨感化之后，潛伏到國民黨內(nèi)部，利用特殊身份為東北的共產(chǎn)黨部隊提供戰(zhàn)略物資，并和國民黨特務為獲取“滲透計劃”斗智斗勇的過程。