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我們學(xué)校開展了“光盤小行動(dòng)”
有一天中午，桌上擺著大家不愛吃的菜，我看看別的桌，幾乎只有湯盆的三分之一，我不由得低聲驚呼。突然我想到一個(gè)好主意，便招了我們桌的其他人，開起了小會(huì)。
過了一會(huì)兒，其中兩個(gè)人對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，然后趁別人不注意，端起滿滿的菜盆就往外跑，接著又捧著空盆回來了。（知道為什么嗎？因?yàn)槲易屗麄儼巡说沟袅耍?br/>我們隊(duì)終于如愿以償當(dāng)上了“光盤小隊(duì)”?？僧?dāng)我靜下心來的時(shí)候，總覺得對(duì)不起其他的小隊(duì)，畢竟他們都是靠的實(shí)力，而我們卻……
我想找到老師說明事實(shí)，可我心中總有兩個(gè)小人在吵架。天使說：“你要告訴老師，我們要光明正大的取勝！”惡魔說：“每次都是他們，也該我們了，不要管別人了！”天使又說：“哼！做人就要誠(chéng)實(shí)，怎么能像惡魔一樣欺騙別人呢？”惡魔立刻說：“如果每個(gè)人都像天使一樣，那我們小隊(duì)該怎么取得這個(gè)稱號(hào)呢？”……
第二天晨會(huì)課上，老師當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了我們。其他人很開心，我卻還想著那件事，我想：被批評(píng)就被批評(píng)吧，我是不能欺騙別人的！我鼓足勇氣站了起來，大聲說道：“老師，我們不是真正的光盤小隊(duì)，因?yàn)槲覀儼巡硕嫉沟袅?，所以菜才?huì)比其他桌少的……”我的聲音越來越小了，甚至不敢迎上其他同學(xué)訝異的目光。
老師聽了并沒有罵我，而是說：知錯(cuò)就改就是最大的誠(chéng)信！腦海中仿佛想到了大家質(zhì)問我的畫面，可我卻松了一口氣，因?yàn)閴涸谏砩系氖^終于落下了。

盤點(diǎn)餐具

1個(gè)回答2024-02-25 10:32

看看采購(gòu)餐具明細(xì)賬何處采購(gòu)詢問貨主根據(jù)現(xiàn)餐具情況制定名稱需要進(jìn)餐具候確認(rèn)相關(guān)名稱即

二年級(jí)盤中餐課外書中心思想？

1個(gè)回答2024-02-04 06:46

：二年級(jí)盤中餐課外書中心思想就是告訴人們糧食中的不容易，所以吃飯的時(shí)候不要浪費(fèi)

中餐擺盤需要的一些花草謝謝常見的一些

2個(gè)回答2022-12-07 14:45

中餐擺盤常見的花草有小雛菊，玫瑰花，茉莉，千日紅，洛神花，薰衣草，金銀花，北方人愛吃的槐花，南方人愛用來炒菜的梔子花，南瓜花，絲瓜花等等。

一，擺盤的基本形式

混合擺盤：這種擺盤適用于不同顏色，不同食材的菜品，加調(diào)汁拌勻即可。分隔擺盤：將不同味道的原料或菜品放在同一盤的不同隔斷中，較常見。

立體式擺盤：在西餐中很常見，如今中餐也經(jīng)常使用，這種形式需要設(shè)計(jì)感和想象力，錯(cuò)落有致的立體形狀可呈現(xiàn)時(shí)尚現(xiàn)代感。

平面式擺盤：重疊平鋪于容器之上，適用于片狀冷餐，如冷肉品等。圓柱擺盤：與立體擺盤異曲同工，但它不需要復(fù)雜的造型設(shè)計(jì)，只要將食物放在盤中成圓柱形狀，主體美觀且整潔。

放射狀擺盤：有統(tǒng)一感，而且主次分明，放射開的圖案更顯整齊。

二，擺盤

1，選擇餐具要符合食物特性

2，餐盤大，易塑造菜品樣式

3，食材紋理和材質(zhì)一般遵循軟對(duì)硬，粗糙對(duì)順滑，干燥對(duì)粘稠等

4，食物擺放要整齊，不可超出盤子邊線

5，附加內(nèi)容不要過多

6，主體食物突出，忌喧賓奪主

7，注意飲食衛(wèi)生

拓展資料