中班兒歌重陽節(jié)反思

　　教材分析：
　　兒童散文是一種介于詩歌和散文之間的兒童文學形式，具有詩的韻律和散文的意境,具有瑯瑯上口的節(jié)奏感和音樂美。散文《太陽公公是個孩子》篇幅短小，想象力豐富，語言天真，音調和諧，韻律感強，蘊含天氣方面的科學知識，以幼兒的視角和語氣來描繪天氣的多樣性。以擬人的手法、形象的語言，生動地刻畫了太陽的情緒的變化引起的天氣的狀況的不同，無形之間融洽了幼兒和太陽之間的親密聯(lián)系，增加了幼兒對自然界現(xiàn)象的探求興趣。
　　幼兒到了中班下學期，詞匯量有一定的增加，口語表達有一定的進步，欣賞、感受、理解散文，有了一定的基礎。他們知道作品書面語言與生活口語不同，能夠初步感受到散文的活潑和風趣。通過模仿、練習，學習理解詞語“遮掩、羞、任憑”等，并嘗試仿編散文，倡導幼兒每天保持輕松愉快的情緒，為周圍人群傳遞正能量。
　　為加深幼兒對散文的理解，我設計了欣賞并學說安慶方言版的散文朗誦，加強本地區(qū)方言文化的交流傳承，增添語言的溫度和方言的俏皮活潑，激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)意識和情感。為烘托散文的意境感受，精心設計、制作了多媒體課件、方言散文朗誦錄音，讓幼兒通過多種途徑來欣賞、感受散文的語言美、意境美。

　活動設計背景
　　天氣炎熱時有的小朋友會因為貪吃冷飲而引起不適，為了讓小班小朋友能講究飲食衛(wèi)生，故設計了本次語言活動課。
　　活動目標
　　1、發(fā)揮想象，大膽表達自己的想法
　　2、知道不能多吃冷飲
　　教學重點、難點
　　1、讓小朋友能理解故事，并從中獲得不能多吃冷飲的常識。
　　2、能夠大膽在眾人面前表達自己的想法。
　　活動準備
　　1、背景圖一幅、太陽、冰激凌活動圖片各一張
　　2、水粉顏料、水粉筆、抹布等
　　活動過程
　　一、談話引題（陰天）
　　1、這兩天太陽公公都沒有出來，它怎么了？
　　2、太陽公公怎么會生病的？
　　二、講述故事
　　1、教師邊演示教具邊講述故事
　　2、提問
　　1）太陽公公究竟是怎么生病的啊？
　　2）太陽公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎？吃的時候應該注意什么？
　　3）你喜歡吃冰激凌嗎？你吃的時候應該注意什么？

作者：段妮妮 時間：2012-07-25 14:42:44

小班語言活動〈太陽和月亮〉及課后反思

活動目標:

⒈感受詩歌內容，學習說“……醒來了”“……睡著了”

⒉區(qū)分兩段音樂不同的性質，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

活動準備:⒈課件、⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片、⒊音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》

活動過程：

一理解詩歌第一段內容

⒈看課件，提問太陽出來了，誰醒來了?

教師小結：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

⒉太陽出來了，還有誰醒來了?

小結：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。

⒊小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢?

他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

⒋感受熱鬧的音樂：隨《 歡樂頌》的音樂，師生共舞。

二繼續(xù)看課件，理解第二段內容

⒈提問：看，誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?

教師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

⒉提問：月亮出來了，還有誰睡著了?鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來。

⒊感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。

在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。

三完整欣賞：

⒈放錄音，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

⒉提問：太陽出來了，誰醒來了?月亮出來了，誰睡著了?(根據幼兒的回答出示相應的圖片)

⒊看圖片師生朗誦詩歌。

四感受音樂的性質，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄：

⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的。

⒉聽音樂：《歡樂頌》和《搖呀搖》提問：哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的?

⒊小結：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。

五游戲：白天和黑夜：

游戲規(guī)則：《歡樂頌》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。

活動延伸：用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。

《太陽和月亮》課后反思：

《太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個素材點,小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我試圖通過讓幼兒對兒歌的欣賞和簡單的創(chuàng)編，在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的同時，讓孩子體會文學作品的情趣。

在活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們對課件的興趣很濃，因為孩子們在平時的活動中我們老師很少用到課件，經過這次活動也讓我意識到在平時的教學活動中也可嘗試用一些簡單的課件，吸引孩子們的注意力。在活動中孩子們能跟著老師很快學會兒歌，聽音樂做游戲是幼兒最喜歡玩的游戲，這個游戲能激發(fā)幼兒較強的想象力，能夠促使幼兒初步思維能力的發(fā)展。能分辨出白天和夜晚不同的音樂，能根據音樂做出不同的動作。但嘗試紡編兒歌對孩子有些困難，孩子們不能很好的想象，局限原兒歌的內容，這對小班幼兒有些難度。

活動下來我發(fā)現(xiàn)了很多不足的地方：首先是課件做的不完整不美觀不實用，小班幼兒記憶力發(fā)展不完善，因此在活動的安排上，我首先通過圖片的形式，幫助他們理解詩歌的內容，先部分再整體，把作品梳理清楚，讓幼兒理解掌握的透徹。但是活動中很多不該有的動作及語言，使得活動不流暢看不到實質。由于小班幼兒年紀小，過多過細的提問只會使作品支離破碎，把幼兒頭腦中最美好完整的形象沖淡。因此在組織教學時，我應該把握兩段詩歌的特色、特點，先部分，再整體，讓幼兒在層層深入地欣賞中加深印象，享受優(yōu)美畫面、語言，便于回憶對比。小班幼兒語言表達不夠清晰和完整，回答問題往往很單一，我應該注意引導幼兒說完整的話。對語言發(fā)展好的幼兒我會說：“你能把這句話說完整嗎?通過有意識的訓練和培養(yǎng)，是幼兒逐步形成完整語言的習慣”。

2.雖然我的教態(tài)自然大方，具有親和力，但應變能力即教育機智，還需要在以后的教學中進一步加強。因為小班幼兒的年齡特點，他們的動作發(fā)展不夠靈活和協(xié)調，在進行音樂游戲時，需要教師的不斷引導。在以后的時間里，應注重幼兒的動作發(fā)展。

3.小班幼兒理解和分析語言的能力都還很差，教師的語言既要符合語法規(guī)范，又要符合幼兒年齡特點。小班幼兒聽覺敏銳度較差，教師能把握適當?shù)恼Z速對幼兒能否理解語意尤為重要。小班幼兒很容易感到乏味，新鮮活潑的教學語言不但能促進幼兒濃厚的學習興趣，而且還能促進幼兒形成良好的自我預測，激發(fā)自我成長的動機。如當歡快的音樂想起的時候，教師要自然的說出看你們跳的多好，小朋友都坐到我旁邊來了。在教師語言的感召下，幼兒很容易將教師外在的要求轉化為自我約束。

4.活動中，在對語言環(huán)境的營造方面，做得還不夠，特別是在聽樂曲《歡樂頌》并表現(xiàn)出白天熱鬧的場景這一環(huán)節(jié)，表現(xiàn)形式有些單一，熱鬧、歡快的氣氛還不夠。如果活動時又模仿各種動物活動的樣子，或是模仿自己起床后的生活場景會更好。

展開全部 活動目標：

　　1、懂得為父母做力所能及的小事。

　　2、使幼兒從小有關心、愛自己家人的情感。

　　3、學習有次序的做事，并體驗勞動的快樂。

　　活動準備：

　　兔子頭飾若干、電話一部、草地、相應物品、場景等。

活動目標】
1、初步了解影子產生的原理，激發(fā)幼兒探索自然奧秘的興趣。
2、通過畫影子，觀察太陽與影子的關系，了解影子變化的原因。
【活動準備】
1、幻燈機（或手電筒）、不透光的各種物體。
2、粉筆、玩具若干。
【活動過程】
一、影子是怎樣產生的。
帶領幼兒散步，找影子。請幼兒觀察什么地方有影子，什么地方沒有影子，發(fā)現(xiàn)了什么東西的影子？
1、室內談話：幼兒漫談散步時的發(fā)現(xiàn)。
小結：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。
2、小實驗：影子的產生。
（1）打開幻燈機（或手電筒），將光投到墻上，問幼兒：墻上有影子嗎？
（2）將玩具狗擋住光線，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？（玩具狗擋住了光線，所以出現(xiàn)了影子）
（3）將幻燈機（或手電筒）關掉，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？（沒有光，有物體，也不會產生影子）
小結：影子的產生有兩個條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會出現(xiàn)影子。
3、試一試：讓每位幼兒拿一件玩具到室外陽光下做游戲。
a：把玩具的影子找出來（把玩具放在陽光下）
b：把玩具的影子藏起來（把玩具放在陰暗處）
c：幼兒自由交流游戲的方法與結果。
二、游戲：踩影子
1、幼兒在陽光下自由活動，觀察自己的影子，找出規(guī)律：人動，影子動；人停，影子停；影子跟著人。
2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動量。
3、幼兒兩人一組，互相踩對方的影子。
三、美術活動：畫影子（時間：上午）
1、兩位教師示范，站在陽光下（面向一定方位）互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。（提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們愿意試試嗎？）
2、幼兒兩人一組?；ギ嬘白?，先畫小朋友現(xiàn)在所在的位置，做上自己知道的記號。
【活動延伸】
1、下午四時左右，再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒討論：影子變了嗎？為什么會變？
小結：太陽在動，影子也隨著移動。太陽在這邊，影子總是在那邊。（也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同）。
2、上述各項活動，可以讓幼兒重復進行，進一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內在聯(lián)系。

幼兒活動的參與情況和這堂課還需要改進的地方。

　　目的：

1、通過游戲，讓幼兒鞏固對五官的認識。
　　2、通過游戲培養(yǎng)幼兒的反應靈敏。
　　準備：1、一張人臉的畫（五官要具體的）2、幼兒對五官的認識，可以說出名稱以及指出正確的位子。
　　游戲規(guī)則：老師說眼睛，幼兒就不可以指眼睛，一定要指臉上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。
　　注意：1、先選能力比較強的，而且控制一下時間，三四輪后可以換人，爭取讓更多的幼兒參與）2、在課前，可以利用示范畫向幼兒再介紹一下五官以及作用，幫助幼兒鞏固。
　　3、如果是兩個幼兒互相玩的話，可以讓他們邊玩邊說，比如：（甲：我指我的眼睛 乙：我指我的眉毛）讓他們可以實物對應。

先讓孩子去學畫 假設同意孩子繼續(xù)學畫，孩子有興趣且有實力，那么讓孩子堅持下去，這對以后的生活有幫助。 假設不同意孩子繼續(xù)學畫，因為孩子有興趣但沒實力，且影響學習，需立即停止。 畫畫真的很傷腦筋

教學目標：
1、能以音樂的方式與教師同學交流，樂于參與《請你跟我這樣做》的律動，體驗音樂課帶來的快樂。
2、學習用自然的聲音演唱《我們一起來唱歌》《玩具進行曲》，能準確地跟著前奏和音樂旋律演唱，能用簡單的肢體語言表現(xiàn)音樂情緒。
3、學唱歌曲《傳傳傳》，能愉快地跟隨音樂邊唱邊玩?zhèn)骰ǖ挠螒颉?br/>教學重點：在音樂聲中讓小朋友們手拉手成為好朋友，讓學生和老師成為好朋友，和“大家”成為好朋友
教學難點：鼓勵學生積極大膽參與音樂活動，鼓勵學生表現(xiàn)音樂，引導學生喜愛音樂，音樂課，初步培養(yǎng)演唱、聽賞的良好音樂習慣。
教學用具：鋼琴? 錄音機