小手爬律動手指兒歌小班

　　當閱讀了一本名著后，相信你心中會有不少感想，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是我收集整理的讀《爬行上班的小學校長》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　當我看到這個題目的時候，就勾起了我的好奇，我在猜想：難道這個校長是雙腿壞了的？或是腿腳有毛病不能走路？還是怎么呢？

　　我迫不及待地往下看。原來，這個小學校長是美國猶他州土爾市的一位小學校長42歲的路克。他是打賭輸了！他在1998年的下學期初，為了激勵全校師生的讀書熱情，曾公開打賭：如果全校師生在11月9日之前讀書15萬頁，他將于9日那天爬行上班。于是全校師生猛勁讀書，終于在11月9日之前讀完了15萬頁的書，為了不失信，路克于那天早上7點離開家門，爬著上班。但為了不影響交通，于是他不在公路上爬，而是在路邊的草地上爬。經(jīng)過3小時的爬行，他磨破了5副手套，終于爬到了學校。

　　看了這篇文章后，我起先覺得這個校長很傻，當初干嗎要和師生打賭呢？這讀不讀書是師生的事，與他有什么相干，而且還要爬行上班呢？但是我仔細讀讀，發(fā)現(xiàn)這校長一點兒也不傻，他這個賭打得很值得，打了這個賭師生從此愛上了看書，爬行上班有什么不行的呢？更讓人感動的是他誠實守信，曾經(jīng)有人勸過他，說他已經(jīng)達到了激勵師生學習的目的，不用爬行上班，但是他沒有，實行了自己的諾言。他是在用自己的行動在教育他的師生和他周圍的人。

　　我不禁想起我們同學之間的打賭，大家從來都是信口開河，很少有兌現(xiàn)的時候?？戳诉@篇文章，我知道了我們不能輕易許諾，不過有時為了激勵別人，打賭也是一件可取的'事情。但是許下的諾言一定要兌現(xiàn)。

　　王希豪

　　今天我讀了《暑假新天地》里的《爬行上班的小學校長》，聽了他人對這位校長的評價，感慨萬千。

　　當我看到這個題目的時候，就勾起了我的好奇，我在猜想：這個校長怎么了，干嘛要爬著上班呢？

　　我?guī)е@個疑惑迫不及待地往下看。原來，這個小學校長是美國猶他州土爾市的一位小學校長，他42歲，叫路克。他爬著上班是由于打賭輸了！‐‐他在1998年的下學期初，為了激勵全校師生的讀書熱情，曾公開打賭：如果全校師生在11月9日之前讀書15萬頁，他將于9日那天爬行上班。于是全校師生猛勁讀書，終于在11月9日之前讀完了15萬頁的書。一諾千金，路克于那天早上7點離開家門，爬著上班。但為了不影響交通，于是他不在公路上爬，而是在路邊的草地上爬。經(jīng)過3小時的爬行，他磨破了5副手套和一副護膝，終于爬到了學校。

　　我看了這篇后，先是覺得校長很傻，并不理解為什么打這么一個賭：爬行上班肯定被不知情的人笑話，可選什么條件不好偏偏選這個呢？我又讀了幾遍，發(fā)現(xiàn)這個賭打得非常劃算：不僅使師生們努力讀書，還使他們對自己肅然起敬，何樂而不為呢？更讓人感動的是他誠實守信，一諾千金，因為已經(jīng)有人勸他不要爬了，可他仍決定遵守承諾。如果是我，我一定踩著這個臺階，滿心愉悅地下了臺。

　　看到這里，我不禁想起了我們同學之間的約定，大家都沒特別重視，原來說好不見不散，可一般都少了個身影，等了一會兒，自己也去干其他事了?？戳诉@篇，我還想起了蒙古族對承諾的重視，他們不管何時許諾，若沒實現(xiàn)，將被他人所遺棄。不管是何時，誠信始終是最重要的！

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼闹邪囗嵚梢魳泛镒优罉浣贪?，歡迎大家分享。

中班韻律音樂猴子爬樹教案1

　　 活動目標：

　　1、根據(jù)音樂性質(zhì)，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動作。學習聽音樂的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的動作。

　　2、遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編各種猴子玩耍的動作。

　　3、散點活動時，學習找空地方游戲。

　　 活動過程：

　　1、復(fù)習學習過的韻律活動“蓋房子”

　　2、引導幼兒遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編各種猴子的動作。

　　師：你們?nèi)游飯@時最喜歡什么動物？猴子會做什么？我們一起來學學看……（教師有意識地引導幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動作，并與孩子一起練習各種動作。）

　　3、引導幼兒傾聽音樂的前后兩部分，并匹配動作進行練習。

　　師：你們聽，老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的？哪一段是說猴子從高高的樹上嘰里咕?；聛淼?？（教師用有節(jié)奏的、漸強的方法彈奏樂曲的前面部分；同快速、連續(xù)的音階彈奏方法表現(xiàn)樂曲的后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習。

　　4、幼兒學習隨樂曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動作。

　　師“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來，我們一起隨這段音樂學學小猴子。（教師反復(fù)彈奏樂曲的中間部分，及時反饋部分幼兒的創(chuàng)編動作，鼓勵孩子積極參與。）

　　5、幼兒完整練習韻律活動。

　　師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹，我們一起來爬樹吧！（教師指導幼兒在活動室里散點找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹。”）

　　6、結(jié)束語。

　　師：小猴子們，我們再到別的地方去玩玩吧！

中班韻律音樂猴子爬樹教案2

　　設(shè)計意圖：

　　《猴子爬樹》是一首節(jié)奏鮮明、旋律簡單、篇幅短小的樂曲。小班幼兒已經(jīng)能夠初步感知、理解簡短樂曲，但是受其生理和心理發(fā)展水平的影響，對音樂作品的感受和理解還不夠完善，記憶也很不精確。所以，一般不能用語言較好地表達對作品的.感受，他們常用的創(chuàng)造性手段往往是自身的動作。因此我設(shè)計了本次活動小班音樂游戲《猴子爬樹》。

　　本次活動中我主要鼓勵幼兒用創(chuàng)編、模仿動作來表達他們對作品的理解。我注重活動的游戲化、情景化，讓幼兒在上樹、摘果子、下樹等情境中反復(fù)感受音樂旋律，學習分辨音樂上、下行，真正做到玩中學、學中樂，從而體驗音樂游戲的快樂。

　　活動目標：

　　1、傾聽音樂旋律，感受音樂的變化，并能做出相應(yīng)的動作。

　　2、嘗試創(chuàng)編猴子上下樹的動作，表現(xiàn)猴子的頑皮、靈巧。

　　3、遵守活動規(guī)則，積極參與活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　知識經(jīng)驗準備：已有聽辨音樂上、下行的經(jīng)驗。

　　物質(zhì)材料準備：《猴子爬樹》分段、完整音樂;一只猴子;圖片若干;音樂《給寶寶的禮物》。

　　活動過程：

　　一、快慢游戲，感受樂曲旋律。

　　1、進行"快慢游戲"。

　　"當你聽到的音樂是很慢的，請你跟著音樂有節(jié)奏的拍拍小手。當你聽到的音樂是很快的時候請你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)。"

　　2、引出主題。

　　"我們的聲音把小猴子也吸引來了。我們一起和小猴打個招呼吧。

　　二、感知音樂，創(chuàng)編相應(yīng)動作。

　　1、感受、表現(xiàn)A段音樂。

　　(1)感受A段音樂。

　　"聽，這段音樂是小猴在干嗎?"

　　(2)幼兒自由創(chuàng)編。

　　"那小猴是怎么爬樹的呢?誰來試一試?"

　　"除了這樣爬樹還可以怎么爬樹呢?我們一起來爬一爬吧!"

　　小結(jié)：原來，小猴是一步一步、慢慢地、有節(jié)奏地從樹根往樹上爬的!

　　2、感受、表現(xiàn)B段音樂。

　　"我們聽著音樂有節(jié)奏地摘一摘果子吧。"

　　3、感受、表現(xiàn)C段音樂。

　　(1)感受C段音樂。

　　"聽，小猴又在干嘛了呢?"

　　(2)幼兒自由創(chuàng)編。

　　"除了這樣下樹，還能怎樣下樹呢?"

　　(3)再次練習動作。

　　"讓我們趕緊下樹，把果子分給好朋友吃吧。"

　　4、感受、表現(xiàn)整個音樂。

　　過渡：剛剛，我們和小猴一起聽著音樂玩了猴子爬樹的游戲。現(xiàn)在，我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的游戲連起來，聽著音樂玩一玩吧。

　　三、合作游戲，體驗游戲快樂。

　　1、隨音樂合作游戲。

　　"現(xiàn)在，我們來玩一個更好玩的游戲：請小朋友兩兩合作，一位當小猴，一位當大樹，一起聽著音樂來玩一玩。"

　　2、手指游戲"給寶寶的禮物"，體驗快樂。

　　"今天你們的表現(xiàn)真棒!猴子媽媽還送禮物給我們了呢!你們想要嗎?讓我們一起聽聽有哪些禮物!"

　　活動反思：

　　孩子們對動物總懷有極大的熱情，每次教學活動中有小動物，孩子們就會特別感興趣?；顒雍笏麄兊脑掝}也會圍繞著活動中出現(xiàn)的小動物展開。

　　今天韻律活動“猴子爬樹”,猴子是孩子們非常喜歡的一種小動物，因為猴子的活潑、可愛;也因為《西游記》這部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺得猴子是非常厲害的，也就對猴子有一種特別的喜愛。我們在認識了解小猴子的生活習性的基礎(chǔ)上，以韻律活動的形式展開的，小朋友們一起聽聽音樂,在游戲的情景中嘗試聽辯音樂的一些簡單變化,并跟著音樂學學小猴子的動作。從而喜歡參與音樂活動,體驗音樂活動中的樂趣。

　　活動中，我以觀看幼兒用書中的《猴子爬樹》圖片開始。孩子們認真的創(chuàng)編猴子的各種動作、造型，感覺孩子們對這個活動還是很感興趣的。他們愉快的和老師一起欣賞音樂，感受音樂的有趣;他們積極地參與動作表演和創(chuàng)編活動，體驗表現(xiàn)的樂趣?；顒又泻⒆觽兎e極開動腦筋，用自己的語言表達對音樂的理解。他們會使用一些好聽的詞句，如：可愛、好玩等來形容小猴子，而老師也積極回應(yīng)，用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語激發(fā)幼兒表達的意愿。老師用集體練習與個別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們基本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級里的幼兒每一個都參與到活動中，學地很開心。

　　在最后的樂句中老師利用猴子從樹上滑下來，來引導幼兒聽音階?？墒怯變号老聵浜?，就趴在了地上。孩子們說因為小猴子玩的太累了，所以一下樹就在趴在地上休息了。老師也就不強求幼兒，滿足了孩子的愿望。

1、能按要求指令游戲，初步養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識。

2、學習雙手雙膝著地向前爬的技能。

3、喜歡參與戶外爬行游戲，體驗游戲帶來的樂趣。

1、幼兒在戶外游戲中有參與“爬”的各種活動

2、寬敞、平坦的戶外活動場地、自制蝸牛和黃鸝鳥頭飾、高為50cm的自制葡萄架和鉆爬墊 、歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥》

重點：能根據(jù)游戲規(guī)則進行游戲

難點：學習雙手雙膝著地爬的動作

一、情境導入，教師扮演黃鸝鳥帶領(lǐng)幼兒進入戶外游戲情境

師：葡萄園的樹葉都長出來了，黃鸝鳥邀請小蝸牛們一起去玩咯！

熱身運動：

跟隨歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》做頭部、肢體熱身運動（重點帶領(lǐng)幼兒做下肢動作）

二、爬過葡萄架

1、制造幼兒活動障礙（如：圖一），引導幼兒了解活動的內(nèi)容。

2、教師講解游戲規(guī)則，幼兒自主嘗試爬過葡萄架

師：小蝸牛是怎么爬的，誰愿意試試？看看哪只小蝸牛能快速的爬過葡萄架還不碰到葡萄架呢？（幼兒自主嘗試，教師適時指導）

三、學習雙手雙膝著地爬

1、教師引導幼兒學習雙手雙膝著地爬的方法

師：剛才哪只小蝸牛達到老師的爬行要求了？我們看看他是怎么爬的？大蝸牛媽媽也來到了葡萄園，我們看看她是怎么爬的？

2、引導幼兒根據(jù)幼兒指令按正確的爬行方式進行游戲，體驗規(guī)則在游戲中的重要性。師：小蝸牛想不想跟蝸牛媽媽一起逛逛葡萄園啊？這么多的小蝸牛在一起，怎樣爬才不會碰到呢？如果小蝸牛要碰到了，怎么辦？（提示：聽教師的指令隨時停止游戲）

四、游戲結(jié)束：放松身體

教師播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，幼兒自由放松身體，重點引導幼兒放松四肢

師：小蝸牛們，葡萄成熟還早的很吶，趕緊和蝸牛媽媽回班喝點水嘍，活動結(jié)束。

活動延伸：

在幼兒會雙手雙膝著地爬的基礎(chǔ)上將鉆爬架子調(diào)整為50——80cm的高矮不一的高度，幼兒探索鉆爬游戲的玩法。

幼兒園小班游戲：捉老鼠 一、教育價值捉老鼠游戲在輕松愉悅的氣氛中，既能提高幼兒鉆、跑及躲閃的技能，發(fā)展幼兒的大肌肉群，又能鍛煉幼兒身體的靈活性、敏捷性和快速反應(yīng)能力，并培養(yǎng)幼兒互助合作的意識。