幼兒發(fā)音不準(zhǔn)兒歌文案

一、教案編寫(xiě)應(yīng)明確的幾個(gè)概念
1、教學(xué)大綱
教學(xué)大綱是根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃，以系統(tǒng)和連貫的形式，按章、節(jié)提綱挈領(lǐng)地?cái)⑹鲇嘘P(guān)教學(xué)內(nèi)容的綱領(lǐng)性文件。
2、授課計(jì)劃
授課計(jì)劃是集體研究的結(jié)果，由所有任課教師，有關(guān)人員集體研討確定，主要通過(guò)對(duì)學(xué)生基本情況的簡(jiǎn)要分析，本學(xué)年或本學(xué)期總的教學(xué)任務(wù)和要求，教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)改革措施，確定課序、教學(xué)目的、教學(xué)周次和教學(xué)時(shí)數(shù)、課內(nèi)外實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，以及教學(xué)參考資料的推介和教具的選用，形成的教學(xué)進(jìn)度表。
3、教案
教案是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱的具體細(xì)化而精心設(shè)計(jì)的授課框架，也是教師為實(shí)施課堂教學(xué)而做出以課時(shí)為單位的具體行動(dòng)計(jì)劃或教學(xué)方案。其作用是對(duì)課堂教學(xué)的總的導(dǎo)向、規(guī)劃和組織，是課堂教學(xué)規(guī)劃的藍(lán)本。此外，還有三個(gè)附帶性作用：一是備忘錄作用。由文字載體保存的信息可供隨時(shí)提取或查閱；二是資料庫(kù)作用。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看，教案中保存著教師從各種渠道獲得的珍貴材料，以及自身的經(jīng)驗(yàn)與心得，積累多了自然形成一座資料寶庫(kù)；三是教改課題源作用。教案的豐富案例、精心思索過(guò)的問(wèn)題、教學(xué)后的得失體會(huì)等往往成為教師選擇教改研究課題的源泉。
4、講稿
講稿是豐富和細(xì)化教案中的具體要求并實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)想的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和書(shū)面臺(tái)詞，是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)教案的具體化。講稿與教案不同之處主要表現(xiàn)在一是講稿所承載的是知識(shí)信息，教案所承載的是課堂教學(xué)的組織管理信息。二是講稿的思路形成受教學(xué)過(guò)程的知識(shí)邏輯支配，而教案的思路形成受教學(xué)過(guò)程的管理邏輯支配。三是在內(nèi)容上，講稿涉及的是知識(shí)性項(xiàng)目，教案涉及的是組織性項(xiàng)目。四是在表現(xiàn)形式上，講稿篇幅較長(zhǎng)，教案則是幾百字或千余字即可。
二、教案編寫(xiě)要注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)
撰寫(xiě)教案首先要鉆研教學(xué)大綱和教材，弄清本課程的教學(xué)目的和具體章節(jié)的具體要求，了解教材體系和基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)章節(jié)以及各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。其次要注意廣泛閱讀本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)著、學(xué)術(shù)雜志、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等資料，了解本學(xué)科、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)向，對(duì)教材有關(guān)內(nèi)容作必要的補(bǔ)充。第三要在了解學(xué)生的前提下，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理解能力，對(duì)講授內(nèi)容的結(jié)構(gòu)進(jìn)行安排和設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案。
編寫(xiě)教案要在教學(xué)大綱、教材和結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)思想，處理好教什么和學(xué)什么？如何教和如何學(xué)？教的怎樣和學(xué)的怎樣？即目標(biāo)、策略、評(píng)價(jià)三方面問(wèn)題。
教學(xué)設(shè)計(jì)(課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì))，是指為了實(shí)現(xiàn)一定階段預(yù)期的課程目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)和方法，遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和安排。簡(jiǎn)言之，就是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)想與計(jì)劃。
教案應(yīng)具備以下幾個(gè)基本要素：
1、 教學(xué)目的(教學(xué)目標(biāo))：備課中應(yīng)考慮“課程目標(biāo)”和“課堂教學(xué)目標(biāo)”即學(xué)生通過(guò)整個(gè)課程或某一課堂的學(xué)習(xí)，預(yù)期達(dá)到的效果。
2、 教學(xué)內(nèi)容：是指通過(guò)對(duì)教學(xué)大綱、教材和主要參考資料的研析，確定課程教學(xué)或課堂教學(xué)知識(shí)信息的總和及其重點(diǎn)、難點(diǎn)。
3、 教學(xué)方法：是教師把自己的學(xué)識(shí)傳授給學(xué)生的手段。在教學(xué)中，教師不應(yīng)僅是傳授知識(shí)和技能，更重要的是教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的能力和方法。
4、 教學(xué)進(jìn)程：是根據(jù)教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段（教具及現(xiàn)代教學(xué)手段）、師生互動(dòng)、學(xué)時(shí)安排、板書(shū)設(shè)計(jì)等的設(shè)計(jì)或選擇。
5、 課后自我總結(jié)分析：是對(duì)課程教學(xué)中知識(shí)的科學(xué)性和完整性評(píng)價(jià)；某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；教學(xué)重、難點(diǎn)的把握；教學(xué)方法的應(yīng)用；師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)；教學(xué)效果等課堂教學(xué)過(guò)程情況的總結(jié)與分析，為以后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和素材。
在這五個(gè)因素中，教學(xué)進(jìn)程是整個(gè)教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程序，又要?jiǎng)澐殖鋈舾森h(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時(shí)間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過(guò)渡，以及教學(xué)過(guò)程與板書(shū)的協(xié)調(diào)等等，充分反映教師教學(xué)設(shè)計(jì)思想，體現(xiàn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和風(fēng)格。
三、教案編寫(xiě)的形式和內(nèi)容
1、教案總體要求
(1) 教案首頁(yè)基本內(nèi)容一般包括：課程名稱(chēng)、課程代碼、學(xué)分、總學(xué)時(shí)、課程類(lèi)別、授課教師、授課專(zhuān)業(yè)和授課班級(jí)等。
(2) 教案可大可小，或詳或略。建議首先以章為單位編寫(xiě)教案，然后再按每一章中各節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配編寫(xiě)每一課時(shí)單元(一般為2學(xué)時(shí))的授課教案。
2、 每章教案編寫(xiě)的具體內(nèi)容
(1) 本章的教學(xué)目標(biāo)及基本要求；
(2) 本章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容(列出節(jié)名)及學(xué)時(shí)分配；
(3) 本章教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)；
(4) 本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬；
(5) 本章教學(xué)方式(手段)，包括：教具、圖表、幻燈片、投影儀、錄像、計(jì)算機(jī)多媒體等教學(xué)手段的使用；
(6) 本章的主要參考資料；
(7) 本章的思考題和習(xí)題等。
3、每一課時(shí)單元授課教案編寫(xiě)的具體內(nèi)容
(1) 本次課的教學(xué)內(nèi)容(具體到知識(shí)點(diǎn))；
(2) 本次課的教學(xué)方式(手段)；
(3) 本次課的師生活動(dòng)設(shè)計(jì)；
(4) 本次課的板書(shū)設(shè)計(jì)；
(5) 各教學(xué)步驟的時(shí)間分配；
(6) 本次課的作業(yè)布置等。
4、由于課程類(lèi)別、教學(xué)內(nèi)容、教師個(gè)人風(fēng)格的差異，教案書(shū)寫(xiě)的具體格式不作統(tǒng)一的規(guī)定，且章節(jié)備課和課時(shí)備課、教案和講稿均可合二為一，但必須包含上述主要要素。

1．鉆研大綱、教材,確定教學(xué)目的
在鉆研大綱、教材的基礎(chǔ)上,掌握教材中的概念或原理在深度、廣度方面的要求,掌握教材的基本思想,確定本節(jié)課的教學(xué)目的.教學(xué)目的一般應(yīng)包括知識(shí)方面、智能方面、思想教育方面.
課時(shí)教學(xué)目的要訂得具體、明確、便于執(zhí)行和檢查.教學(xué)過(guò)程是一個(gè)完整的系統(tǒng),制定教學(xué)目的要根據(jù)教學(xué)大綱的要求、教材內(nèi)容、學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)手段等實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn),考慮其可能性.
2．明確本節(jié)課的內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位,確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在鉆研整個(gè)教材的基礎(chǔ)上,明確本節(jié)課的內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位及重點(diǎn)和難點(diǎn).所謂重點(diǎn),是指關(guān)鍵性的知識(shí),學(xué)生理解了它,其它問(wèn)題就可迎刃而解.因此,不是說(shuō)教材重點(diǎn)才重要,其它知識(shí)就不重要.所謂難點(diǎn)是相對(duì)的,是指學(xué)生常常容易誤解和不容易理解的部分.不同水平的學(xué)生有不同的難點(diǎn).寫(xiě)教案時(shí),主要考慮這樣幾類(lèi)知識(shí)常常是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)：①概念抽象學(xué)生又缺乏感性認(rèn)識(shí)的知識(shí).②思維定勢(shì)帶來(lái)的負(fù)遷移.③現(xiàn)象復(fù)雜、文字概括性強(qiáng)的定律或定理.④根據(jù)教學(xué)大綱要求,不能或不必做深入闡述的知識(shí).⑤概念相通、方法相似的知識(shí).⑥數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到物理中而造成困難的知識(shí).
3．組織教材,選擇教法
根據(jù)教學(xué)原則和教材特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的具體情況和學(xué)校設(shè)備條件來(lái)組織教材考慮教法,初步構(gòu)思整個(gè)教學(xué)過(guò)程.教材的組織是多種多樣的,同一教材可以有不同的組織結(jié)構(gòu).但不論是那一種結(jié)構(gòu)都必須圍繞中心內(nèi)容,根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系貫穿重點(diǎn),確定講解的層次和步驟.同時(shí),在選擇教法上,還必須充分重視考慮如何集中學(xué)生的注意力、啟發(fā)學(xué)生的積極思維.
4．設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)程序及時(shí)間安排
對(duì)于上課時(shí)如何復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新課題；新授課的內(nèi)容如何展開(kāi)；強(qiáng)調(diào)哪些重點(diǎn)內(nèi)容；如何講解難點(diǎn)；最后的鞏固小結(jié)應(yīng)如何進(jìn)行等程序及其各部分所用的時(shí)間問(wèn)題,都應(yīng)在編寫(xiě)教案前給予充分的考慮.
5．設(shè)計(jì)好板書(shū)、板畫(huà)
板書(shū)、板畫(huà)是課堂教學(xué)的重要組成部分,因此在編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)給予足夠的重視.板書(shū)的設(shè)計(jì)可以從鉆研分析教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)入手,也可以從分析學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律入手.

夏天的特點(diǎn)有很多的，你找一些標(biāo)志性的事物，比如蝌蚪、草莓、雪糕、游泳等等，可以從溫度上的差異來(lái)講，也可以從結(jié)合景色變化來(lái)講，很簡(jiǎn)單的，游戲你就可以選游泳比賽（當(dāng)然是假的了，在活動(dòng)室游游就行），各種泳姿的，最后你可以請(qǐng)小朋友們吃雪糕，他們會(huì)特別高興的，每個(gè)人一口就行，吃多了，有的孩子還容易拉肚子，中間的話(huà)，你就自己竄一下，這個(gè)課可以是社會(huì)課，可以是體育課，還可以是科學(xué)課，看你去哪個(gè)為重點(diǎn)了。

引言：1、可以直接出示實(shí)物，比如拿一個(gè)瓶子，里面裝的是蝌蚪。

師：今天老師給小朋友們介紹一個(gè)新朋友，你們猜猜是誰(shuí)？

2、也可以拿出雪糕。

師：小朋友們，現(xiàn)在的天氣怎么樣？是冷的？還是熱的？

這么熱的天，小朋友們想吃什么呢？

太多了！祝你成功?。?！

優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 中班美術(shù)活動(dòng)：折紙“漂亮的小魚(yú)”
北關(guān)中心幼兒園 曾金花
活動(dòng)目標(biāo)：
1.導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看折紙步驟圖，用中心對(duì)折的方法折出小魚(yú)。
2.在教師的引導(dǎo)下，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述步驟圖中折紙的方法，感受輕松的學(xué)習(xí)折紙的樂(lè)趣。
3.加強(qiáng)對(duì)幼兒同情心教育，使幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)的幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備輕音樂(lè)的磁帶、背景圖、圖解、幼兒用的彩紙若干、范例。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范例，創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。
1. “小朋友，今天老師給小朋友帶來(lái)了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰(shuí)？”（教師出示范例小魚(yú)）
2. “小朋友，看她是誰(shuí)？”“對(duì)！小魚(yú)。這條小魚(yú)它叫小魚(yú)貝貝，生活在無(wú)邊的大海里。（教師將范例貼到背景圖上）
3.她獨(dú)自一人生活在這么大的海洋里，會(huì)有怎樣的感受？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小于生活孤單、寂寞等）
4.是呀，小魚(yú)生活在海洋沒(méi)有朋友陪它玩，很孤單，他想叫小朋友來(lái)幫助它。小朋友愿意幫助它嗎？”那你想怎樣來(lái)幫助它？”（提問(wèn)幼兒導(dǎo)入活動(dòng)）
二、出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒探索折紙的方法。
提問(wèn)：1. “小朋友剛才想的辦法太好了，小魚(yú)聽(tīng)了非常高興，那誰(shuí)能告訴老師折小魚(yú)一共需要幾步？”（教師出示圖解）
2.誰(shuí)來(lái)告訴大家著小魚(yú)用的是什么形狀的紙？第一步應(yīng)該怎樣折？誰(shuí)想來(lái)試一試教教小朋友？”（教師提問(wèn)幼兒，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“沿中心線(xiàn)對(duì)折”，并提醒試折的幼兒沿折痕用力壓平）依次探索嘗試其余三步的折法。（教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看第三步用相同的方法向后反折的方法）
3.小魚(yú)折好后還需要做什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出怎樣裝飾小魚(yú)）
三、幼兒折紙，教師巡視指導(dǎo)。
1.以小魚(yú)的口吻提出折紙的要求
“在折之前小魚(yú)貝貝還要給小朋友提三點(diǎn)要求：（1）要沿折痕將紙壓平，折得平整漂亮。（2）小魚(yú)很需要朋友，他希望我們能快點(diǎn)折。（3）小朋友在折小魚(yú)的時(shí)候，想一句要跟小魚(yú)說(shuō)的悄悄話(huà)。小魚(yú)貝貝提向小朋友一定要記得這三點(diǎn)要求，好下面我們一起來(lái)幫小魚(yú)貝貝找朋友吧！”
3.教師放輕音樂(lè)組織幼兒進(jìn)行折紙（對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)困難的幼兒教師重點(diǎn)要指導(dǎo)幼兒看圖解完成作品）。
四、展示作品，組織評(píng)價(jià)。
1.幫助幼兒將折好的小魚(yú)粘在背景圖上。
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)
小朋友，你們折了這么多的小魚(yú)，老師看了非常的喜歡，小朋友，你們也喜歡嗎？那誰(shuí)來(lái)告訴老師你喜歡哪一條小魚(yú)？為什么？”（引導(dǎo)幼兒從折的平整、添畫(huà)眼睛的位置，魚(yú)鱗規(guī)則程度等等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）“這是誰(shuí)折的小魚(yú)，你說(shuō)說(shuō)剛才跟小魚(yú)說(shuō)的什么悄悄話(huà)？（教師提問(wèn)個(gè)別的幼兒）
3. 教師評(píng)價(jià)
從作品的平整程度、添畫(huà)魚(yú)的眼睛、魚(yú)鰭、魚(yú)鱗等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、以參加舞會(huì)的形式結(jié)束活動(dòng)
“剛才小朋友幫小魚(yú)找了那么多得好朋友又說(shuō)了那么多安慰小魚(yú)的話(huà)，小魚(yú)現(xiàn)在可開(kāi)心了，有了這么需朋友它再也不孤單寂寞了。他還說(shuō)要謝謝小朋友，還夸我們小朋友是有愛(ài)心、愛(ài)幫助別人的好孩子。為了要謝謝小朋友，它還邀請(qǐng)小朋友去參加他們的節(jié)日舞會(huì)呢，現(xiàn)在我們一起學(xué)小魚(yú)游的動(dòng)作去參加小魚(yú)的節(jié)日舞會(huì)吧！”（教師組織幼兒一起模仿小魚(yú)游的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室）

如果不是大腦及發(fā)音器官的問(wèn)題就不要緊。孩子個(gè)別語(yǔ)音發(fā)音不準(zhǔn)。是由于沒(méi)有掌握正確的發(fā)音方法！趁著孩子還小要及時(shí)耐心反復(fù)地正確指導(dǎo)。不然，當(dāng)孩子將這些錯(cuò)誤的發(fā)音方法確定為唯一正確的發(fā)音方法后就是人們所說(shuō)的大舌頭了。

凡是大舌頭的人都是父母沒(méi)盡到責(zé)任，或者是有些父母不知道人類(lèi)的正確語(yǔ)音都是在父母這學(xué)到的。不是天生的說(shuō)不準(zhǔn)（天生都不會(huì)說(shuō)準(zhǔn)的）！孩子沒(méi)有在父母這里得到正確的發(fā)音方法的耐心傳授。就可能出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，如果家長(zhǎng)不及時(shí)制止和正確地、反復(fù)地、耐心地示范傳授正確的發(fā)音方法。孩子就可能無(wú)法掌握正確的發(fā)音。有可能就用自己認(rèn)為正確的沒(méi)被家長(zhǎng)制止的錯(cuò)誤的發(fā)音方法說(shuō)這些相關(guān)的語(yǔ)言。時(shí)間久了就‘大舌頭’了。

孩子發(fā)音不準(zhǔn)是發(fā)音方法和大家不一樣。不論誰(shuí)只要用和大舌頭一樣的發(fā)音方法，馬上就是大舌頭的聲音。反過(guò)來(lái)也是：只要發(fā)音不準(zhǔn)的人改用和大家一樣的發(fā)音方法，馬上就是發(fā)音正確的人了。知道以上理論。應(yīng)該知道怎樣孩子幫助孩子了吧。

千萬(wàn)不能被那些騙人的廣告給蒙蔽了。損失的并不僅僅是金錢(qián)！而且，讓這些混蛋當(dāng)成弱智來(lái)耍！

相信你能行的！祝你成功！

一、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。 ▲ 良好的作息習(xí)慣。常聽(tīng)有孩子的父母抱怨，那小子，我都困得要死，他到十二點(diǎn)還不睡覺(jué)，只得陪他。一問(wèn)說(shuō)是已經(jīng)成了習(xí)慣了。其實(shí)，孩子最佳睡眠時(shí)間是從晚上十點(diǎn)開(kāi)始，到次日的七點(diǎn)，如果你的孩子不能做到，那么你得花大力氣讓他養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。這有助于孩子將來(lái)進(jìn)入小學(xué)，有充足的精力投入學(xué)習(xí)中去。 ▲ 良好的飲食習(xí)慣。讓您的孩子按正常的用餐時(shí)間就餐，且要養(yǎng)成專(zhuān)心用餐，吃好吃飽。因?yàn)樾W(xué)不可能讓你的孩子帶零食到學(xué)校吃，還沒(méi)到點(diǎn)也不可以讓你的孩子提早放學(xué)回家用餐，更不能忍受你的孩子因?yàn)槌栽绮屯侠仍蚶鲜沁t到吧。吃好吃飽，才有精力拼學(xué)習(xí)呀！ ▲ 做事講求效率。小至刷牙、洗臉，大至完成某一項(xiàng)勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等，要讓你的孩子養(yǎng)成專(zhuān)心應(yīng)對(duì)，快速地保質(zhì)保量完成的習(xí)慣。做事拖拉磨蹭是目前大部分孩子的壞習(xí)慣，一定要下大力氣改掉這個(gè)壞習(xí)慣。 二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ★ 必要的識(shí)字量。個(gè)人以為，只要孩子喜歡，就可以教。值得一提的還有，部分家長(zhǎng)認(rèn)為，教給孩子拼音應(yīng)該也是不錯(cuò)的方法。個(gè)人以為，拼音不宜早教，如一定要教，我想書(shū)店里正規(guī)的學(xué)習(xí)光盤(pán)或者會(huì)好些，因?yàn)樵诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)相當(dāng)部分家長(zhǎng)的拼音不標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)方法有誤，孩子先入為主，要再改，得花更多時(shí)間和力氣了。 ★ 閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。無(wú)論你的工作有多忙，每天請(qǐng)靜下心來(lái)陪著你的孩子一起閱讀，最好是有個(gè)固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn)。關(guān)于親子閱讀的文章很多，不再絮叨。一旦這個(gè)良好的習(xí)慣養(yǎng)成，你的孩子將受益終身的。 ★ 用完?yáng)|西歸還原處的習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣要養(yǎng)成似乎不是那么容易，現(xiàn)在許多孩子還沒(méi)有養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。也許是家里人太寵著他了，什么都幫他整理好好的，沒(méi)有從小給他動(dòng)手的機(jī)會(huì)，他也就習(xí)慣成自然了，不懂得自覺(jué)整理自己的玩具、書(shū)本等。東西歸還原處這個(gè)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不管是生活上的，還是學(xué)習(xí)上，都將受益匪淺的。 一扯話(huà)就多了，該剎車(chē)了。最后再次引用著名教育學(xué)家錢(qián)志亮教授的話(huà)作為結(jié)尾吧！

　　最好根據(jù)不同打大中小班做三個(gè)，因?yàn)橐话闱闆r下，班級(jí)中的人數(shù)都是這樣：
　　幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為：小班（3-4周歲）25人；中班（4-5周歲）30人；大班（5-6周歲）35人；混合班30人。